Жасөспірімдердің агрессивтілігі: біз аңды тамақтандырдық, мырзалар …
«Менің ұлым 14 жаста. Ол агрессивті және басқарылмайтын болды. Мен не істейін?» Шарасыз ата-анадан психологқа сұрақ. Жауап көп күттірмей: «Егер сіздің ұлыңыз жасөспірім кезінде өзін басқаша ұстаса, таңқаларлық болар еді». Соңында көңілді эмоция. Мүмкін, ол анасына жасөспірімнің агрессивтілігі қалыпты, үйреншікті жағдай екеніне сендіруі керек еді.
«Менің ұлым 14 жаста. Ол агрессивті болды және бақылаудан шықты. Мен не істейін?»
Шарасыз ата-анадан психологқа сұрақ. Жауап көп күттірмеді:
«Егер сіздің ұлыңыз жасөспірім кезінде өзін басқаша ұстаса, таңқаларлық болар еді». Соңында көңілді эмоция.
Мүмкін, ол анасына жасөспірімнің агрессивтілігі қалыпты, үйреншікті жағдай екеніне сендіруі керек еді.
Қалыптыдан тыс
Жас ұрпақ олардың ескертулеріне агрессивті реакция жасағанда, сөзбен ғана емес, ұятсыз тілдің барлық рахаттарын ашып қана қоймай, физикалық тұрғыдан қараған кезде қарапайым адамдар таңдануы керек пе?
YouTube-те жасөспірімдердің өздері орналастырған видеолар жасөспірімдер агрессиясының шектен шыққан көріністері туралы куәландырады. Олар көп нәрсеге қабілетті:
-
егде жастағы адамның бетінен жұдырықпен ұру, оған түкіру, мазақ ету, жерге құлатып өлтіру (атасы темекі шегуге жол бермей, темекінің зияны туралы дәріс оқуға тырысқан);
- қаңғыбас мысықтар мен иттерді азаптау, пішінін өзгерту («Ал не? Олар шынымен біреуге керек пе? Біз қоғамды жануарлардың қоқыстарынан тазартамыз …»);
- үйсіздерді мазақ ету («Олар қоғамның ластары, өз орындарын білсін!»);
- мұғаліміңді ұрып таста («Әже есі ауысқан, бірақ ол дене шынықтырудан сабақ береді!»);
- сыныптасына қиянат жасау («Ия, ол майор, сондықтан біз оны көрсетпеу үшін оны мектеп дәретханасының дәретханасында шайып тастадық»);
- бұрынғы сүйіктісінен кек алу (осылайша бір қыз достар тобымен оны ұрып-соғып, масқара еткен) немесе оның сүйіктісі (мысалы, жасөспірім өзінің «опасыз Джульеттаға» бірнеше рет пышақ салған).
Балалардың агрессиясы мен агрессивтілігі барлық рұқсат етілген нормалардан асып түседі. Біз мұны жасөспірімдердің мінез-құлқының «нормасы» деп санаймыз ба?
Агрессивтілік дегеніміз не?
Психологтар агрессия мен агрессивтілік ұғымдарын ажыратады. Латын тілінен аударылған агрессия «шабуыл», «қастық» дегенді білдіреді. Агрессия, ең алдымен, іс-әрекет ретінде түсініледі.
Кейбір психоаналитиктер агрессияны Фрейд сипаттаған өлім инстинктінің кеңеюі, жойылуға ұмтылу деп санайды.
Австриялық ғалым Конрад Лоренц өзінің монографиясында агрессия зұлымдық емес, бұл түрдің тіршілік етуіне ықпал ететін табиғи инстинкт, және оны мүлдем жоюға бағытталмаған деп тұжырымдады.
Агрессияны зерттеуші А. Бас «реакция ретінде, бұл адамның физикалық әрекеті немесе басқа адамның бостандығын немесе генетикалық жарамдылығын төмендететін физикалық әрекет немесе осындай әрекет қаупі ретінде, нәтижесінде организм басқа адам ауыр тітіркендіргіштерді алады ».
Екінші жағынан, агрессивтілік - бұл агрессивті мінез-құлыққа дайындықта көрінетін адамның қасиеті. Сонымен қатар, агрессияға бейімділікті жеке адам да, бейсаналық түрде де қабылдауы мүмкін. Психологтар агрессивті мінез-құлықтың бірнеше түрін ажыратады:
1. Тікелей физикалық.
2. Жанама.
3. Негативизм.
4. Реніш, қызғаныш, жеккөрушілік.
5. Күдік.
6. Өзімді кінәлі сезіну.
7. Ауызша агрессия.
8. Тітіркену.
Көріп отырғаныңыздай, агрессияның әр түрлі бет-бейнесі бар, оны айналасындағы адамдарға, сыртқы ортаға және өзіне бағыттауға болады.
Сонымен, агрессия, бір жағынан, агрессивтіліктің салдары болса, екінші жағынан, бұл әлеуметтік оқыту процесінде туындайды.
Өмір үшін қажет
Қазіргі кезде агрессивті болу сәнге айналды. Агрессия - бұл жеке тұлғаның оған сыртқы әлемнің әсерінен психологиялық қорғаныс механизмі деп саналады. Пассивті, тәуелді болмау үшін, өз мүдделері мен мақсаттарын қорғай алмау үшін сізге агрессивті болу керек.
Құмсалғыштағы анасы кішкентай бүлдіршінді шелекті басқа баладан алғанына қуанышты:
- Жарайсың, ол мақсатына қалай жетуге болатындығын біледі! Ол өзіне ренжімейді …
Балабақшаға барар жолда тағы біреуі үйретеді:
- Егер біреу сені итермелесе, өзгеріс бер.
Әкем өзін өзі тұрғызу үшін қызды үш жасында жекпе-жекке жазады.
Ата-аналарды ізгі ниеттер басқаратыны түсінікті, бірақ олар өз балаларына мінез-құлықтың агрессивті формаларын үйрететінін және басқалармен қарым-қатынас жасаудың басқа жолдарын, проблемаларды шешудің басқа жолдарын үйретпейтінін көрмейді. Олар көбінесе монстрларды өз қолдарымен өсіреді, содан кейін олармен не істеу керектігін білмейді.
Бала жасөспірім болған кезде біз оны тәрбиелеу саласында «егін орамыз», «не еккенімізді жинаймыз». Жасөспірімдердегі агрессивтілік - ата-аналардың нашар тәрбиесінің жиі кездесетін, ауыр зардаптарының бірі.
Ата-аналар мен мұғалімдер мүлдем төзгісіз болып, әдеттегі әдістер жұмыс істемей қалғанда, олар психологтардың көмегіне жүгінеді.
Оқу әдістері
Қазіргі заманғы психологтар агрессивті мінез-құлықты әр түрлі әдістерді қолдана отырып зерттейді: олар сауалнамалар жүргізеді, агрессияның көріністерін байқайды және тестілердің көмегімен агрессивтілікті ашады. Психодиагностикадағы ең көп таралған зерттеулер: қатынастардағы агрессивтілікті бағалау (А. Ассинжер тесті), агрессия жағдайын диагностикалау (Басс-Дарки сауалнамасы), 16 ҚФ сауалнамасы (Каттелл тесті), Люшер тесті, «Қолдар» тесті (сәйкес Б. Бриклен, З. Пиотровский, Э. Вагнер).
Сонымен қатар, зерттеудің бір түрі де жасөспірімдердің агрессивтілігі туралы барлық сұрақтарымызға жауап бере алмайды. Бір уақытта бірнеше әдісті қолданған жөн және көп жағдайда әр түрлі жағдайда өзгермейтін жеке тұлғаның кейбір тұрақты қасиеттері пайда болатындығын ескеру ұсынылады.
Агрессиямен қалай күресуге болады
Сізге әртүрлі әдістер ұсынылады. Мысалы, олардан агрессияны әлеуметтік жағымсыз арнадан мәдени арнаға бағыттау сұралады. Бұл спортқа немесе нысанаға жек көретін адамдарыңыздың фотосуреттерін іліп қоюға және оларға бағытталған көрсеткілерден ләззат алуға көмектеседі.
Көбіне жалпы кеңестер беріледі: махаббат пен жыныстық қатынас бар отбасында агрессияға, жанжалдар мен жанжалдарға орын жоқ.
Тағы!
Агрессия объектілерін (немесе субъектілерін) ауыстыру терең мәселелерді шешпейді, тек уақытша босатуға әкеледі, басқа ештеңе жоқ. Ішкі шиеленіс, күйзеліс қалады және агрессордың психикасына мейлінше жойқын әсер етеді. Сонымен қатар, өмірден алынған мысалдар кейбір жасөспірімдердің отбасында сүйіспеншілік пен түсінушілікке қарамастан, сыныптастарына, мұғалімдерге және т.б. Неліктен бұлай болып жатыр?
Балама
Сіз агрессивтілікті бір сәтте алып тастауға қанағаттанып, ұзақ және ықтимал диагностикадан өтіп, Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясының дамуын қолдана аласыз.
Агрессивті мінез-құлықпен күресу үшін алдымен оның негізгі себептерін түсіну керек. Бұл өзіңді, өзіңнің туа біткен бейімділіктеріңді білмейінше мүмкін емес.
Туа біткен векторларды, олардың даму деңгейін, олардың іске асырылу дәрежесін анықтайтын дәл жүйелік әдістеме бұған мүмкіндік береді.
Жасөспірімдер агрессиясы жалпыланбаған, бірақ сегіз вектордың призмасы арқылы қарастырылған болса, түсінікті контурларды ала бастайды. Жасөспірім агрессиясының жалпыланған себебі - жыныстық жетілу аясында жасөспірімнің өзін ересектерге қарсы қоюы, өзінің тәуелсіздігін, тәуелсіздігін дәлелдеуі - айқын бола бастады: біз әр баланың жасөспірімде әр түрлі жолмен өмір сүруін, неге кейбір балаларға кейбіреулерге тән екенін түсінеміз агрессияның түрлері, басқалары - басқалары, неге кейбір жағдайлар кейбір жасөспірімдерде агрессияны тудырады, ал басқалары оларға жайбарақат қарайды.
Жасөспірімдердің жұмбақ агрессивтілігі
Бірде-бір бала бастапқыда мәдениетті болып туылмайды, ол архетиптік жануар ретінде туады және дұрыс тәрбиемен сөздің толық мағынасында адам болады.
Адам - биоәлеуметтік тіршілік иесі, ал агрессивтілік - биологиялық компоненттің бөлігі. Ол сізге өмір сүруге мүмкіндік беретін механизмнің буыны. Көршімізге деген алғашқы жеккөрушіліктің тамыры осыдан шығады. Бәсекелестік, өмір сүруге деген ұмтылыс, өмір сүруге жақсы жағдайлар алу. Тәрбие барысында бала өзгені сүюді үйренеді, сонымен бірге өзін жек көруді біледі.
Балаларға дұрыс емес тәрбие беру арқылы, яғни ата-аналар, мұғалімдер кездейсоқ, «жанасу арқылы» білім бергенде, балалардың туа біткен қасиеттерін білмей, біріншіден, оларда өзіне тән әлеуетті дамытпайды, өз жетіспеушілігімен тәрбиелеуге тырысады түсіну, белгілі бір балаға сәйкес келмейтін әдістер, оны агрессивті ұстауға мәжбүр етеді, екіншіден, бала архетиптік болып қалады.
Балалық шақтан ересек кезеңге ауысатын жасөспірім кезінде ата-аналардың сәтсіздіктері айқын көрінеді.
Жасөспірімдер
Зәр шығаратын жасөспірім өзінің үйіріне қатысты әділетсіздік, еркін, шектеусіз адамға қол сұғу, оған дәрежесі бойынша емес - жоғарыдан төмен қарай сілтеме жасау кезінде (мысалы, мақтау) ашулану түріндегі агрессияны көрсетеді.
Оның ашуы айқын көрінеді, ол шекараны, шеңберді білмейді. Уретрия векторы өлшемнің жартысына қанағаттанбайды. Міне, ашулану сондай ашуланшақ, махаббат - соншалықты сүйіспеншілік.
Мектепте уретрия жасөспірімін бірден көруге болады, ол ерекше күлімсірей жымиды, сенімді жүріспен жүреді, көбінесе көйлегінің түймесін ағытып, олар оған еріксіз қарайды. Мұғалімдер оны бейресми көшбасшы деп атайды, оған мінез-құлықты бағалау үшін жеке күнделік береді, ол оны киеді, тыныштықпен екі баға алады және мұғалімдерге осындай көзқараспен қарайды, адам осы батылдықтың алдында ересектердің толық импотенциясын сезінеді.
Уретриядағы баланың кілті - оның регенті болу, оған қолдау, көмек, кеңес алу, оған өз өкілеттіктерін беру үшін жүгіну. Ешбір жағдайда сіз көрпеңізді өзіңізге тартуға араласпаңыз, оған қысым жасаңыз, сөзсіз мойынсұнуды талап етіңіз - сіз бәрібір ұтыласыз.
Несеп шығаратын жасөспірімді сынып жетекшісі еткен дұрыс, ол топты басқарады, осылайша сіз оның энергиясын оң бағытқа тиімді бағыттай аласыз. Сыныпта уретралды бала болған кезде, бұл шынымен бақыт, сіз оған балаларды жоғары оқу жетістіктері мен топтың жақсы ұйымшылдығына бағыттап, сынып тәртібін бақылауды қауіпсіз түрде тапсыра аласыз.
Ол табиғатынан мейірімді, сондықтан оны жау емес, одақтас ету оңай. Ол жанашыр, қарапайым, түсінікті емес.
Егер сыныпта уретральды екі жетекші болса, онда олардың жауласуы табиғи және қақтығыс агрессиямен бірге жүреді. Барлығы ұрыспен аяқталады, онда олар өмір мен өлім үшін күреседі. Агрессияның себебі - оларды әр түрлі сыныптарға ауыстыру, оларды басқа аумақ пен қызмет саласы ретінде анықтаудың алдын алу жақсы.
Анальный жасөспірім, туа біткен қабілеттерін дұрыс дамыта отырып, үлкендердің пікірін құрметтейтін тілалғыш, икемді бала. Анальді жасөспірімнің минусы - ауызша агрессия, ашуланшақтық, кекшілдік, реніш, үй стрессіндегі үй күйзелісінің орын ауыстыруы, садизм.
Анальді бала үшін оның анасы үлкен маңызға ие, егер ол оған аз көңіл бөлсе, оны істеген жұмысы үшін мақтамаса, онда ол өзін жақсы көрмейтінін сезеді және бәріне - алдымен қыздарға, содан кейін ренжіді әйелдерде. Сыныптастарын бөкселерінен теуіп, лас қарғыс деп атайды, мұғалімге ұрыса алады.
Тері баласы агрессивті түрде бәрін шынтағымен итереді, ол өршіл, кез-келген жағдайдан тез шығу жолдарын табады. Ол қалағанына қол жеткізе алмаған кезде агрессияны көрсетеді, мысалы, жоғары баға (оған велосипед уәде етілген), оның өршіл жоспарлары бұзылған кезде. Ол мұғаліммен дауласуға тырысады, оның құқықтарын «шайқайды», ол қаншалықты тез бұзылады, сол сияқты өзінің жасаған әрекетін тез ұмытады. Былғары қолөнершілер бірдей жағдайларды талап етеді, санасыз түрде бәрінен озып кететінін сезінеді, ұтылуды ұнатпайды және өздерінің принциптері: «Жеңіске барлық құралдар жақсы».
Тері жасөспірімінің дұрыс дамымауының жағымсыз жақтары - бұл өзін-өзі ұстай алмау, өзін-өзі басқара алмау, өзін-өзі шектей алмау (мысалы, ол мектепке уақытында келуді ұйымдастыра алмайды).
Ол кез-келген материалдық құндылықтарды жоғалтқан кезде өзін агрессивті ұстайды, өйткені бұл былғары жұмысшысы үшін психологиялық жайлылықтың негізі.
Бұлшықетті жасөспірім басқаларға қатысты агрессивті өзін дұрыс тәрбиесіз ғана ұстайды. Туылғаннан бастап бұл бала өте тыныш, оның қалыпты жағдайы - біртектілік. Ол агрессияны көрсете бастайды, егер оны «соғыс» жағдайына ауыстырып, оны спорт секциясына берсе, онда ол тек қылмыстық ортаға түсуге барлық мүмкіндікті алады, өйткені спорт бұлшық еттерінде басты нәрсені дамытпайды - өз күшін жағымды пайдалану мүмкіндігі.
Мұндай баланың дұрыс дамуы еңбекке, тіпті ауыр физикалық жұмысқа дағдыланады. Өзінің эрогендік аймағын - бұлшықеттерді бастау арқылы ол осылайша жұмыс барысынан рахат алады және кейіннен «бейбіт құрылысшы» болады.
Бұлшықетті жасөспірім жалғыз өзі ешқашан ұрыс ұйымдастырмайды, оны терісі басқарады, содан кейін ол өзінің серіктерімен бірге зорлық-зомбылық жасауға қабілетті. Құрметті, ақкөңіл бала, олар ешқашан ол туралы жаман ойламайды …
Бұлшықет үшін жақсы тамақтану, жақсы тамақтану және жақсы көңіл-күй үшін жеткілікті ұйықтау маңызды. Адамның оған деген табиғи қажеттіліктерін қанағаттандыру - өмірдегі ең үлкен қуаныш.
Осылайша, бір топ жасөспірім гараждардың жанында өтіп бара жатқан адамға шабуылдап, оны ұрып-соғып, ақшаны алып кеткен. Банданың көсемі өзіне ұрланған қаражатпен сағат сатып алды, ал оған бөлінген бөлікке арналған бұлшық еттер - тамақ, сонымен қатар қамырдағы қарапайым, дөрекі шұжықтар көп мөлшерде жиналды. Іштен жеу. Кәсіби терапияны өте қажет ететін кәмелетке толмаған құқық бұзушылар.
Жоғарғы векторлар жасөспірімдердің агрессивтілігіне айтарлықтай әсер етеді. Көрнекі вектор агрессивті мінез-құлыққа эмоционалдылықты қосады: «Саша мені басқа қызбен көргенде ашуланып, содан кейін оны шашынан ұстап, айқайлап, төбелесті».
Вокалды жасөспірімдер автоагрессияға көп ұшырайды, олар сыртқы әлеммен өзара әрекеттесуден ішкі қайғы-қасіреттің шиеленіскен шиеленісі, түсінбеушілік бір сәтте өз-өзіне қол жұмсау түрінде, өзгелер үшін күтпеген жағдайға дейін өздерін терең сезінеді.
Мектептердегі жаппай атыс - бұл өмірге және адамдарға деген наразылық пен жеккөрушіліктің ауыр жағдайындағы анальды дыбыстық жасөспірімдердің болжамды мінез-құлқы. Мұндай жасөспірімдердің психикасын түсінбей, олардың сыртқы ұқсас күйі қайғылы нәтижеге дейін байқалмай қалуы мүмкін.
Ауызша жасөспірім агрессияны сөзсіз түрде көрсетеді, ол барлық басқа құрдастарына оңай айқайлайды және оның қорлайтын лақаптары өмір бойына «таяқ» болады.
Иіс сезу векторы жасөспірімнің агрессивті мінез-құлқына мұқияттықты қосады - біз оның іс-әрекетке қатысқандығын дәлелдеп қана қоймаймыз, тіпті одан күдіктенбейміз. Елеусіз, әрең сезілетін бала, өзінің басты функциясын орындай отырып, «қандай болса да өмір сүру», басқаларды алмастыру, өзінің әлеуметтік жағынан жағымсыз мінез-құлқының дәлелдерін жасырады.
Сонымен, жасөспірімнің агрессивтілігі - бұл ата-аналар мен мұғалімдерді ояту. Олар дұрыс емес нәрсе істеп жатыр. Сізге балаға, оны тәрбиелеу әдістеріне деген көзқарасыңызды қайта қарауыңыз керек.
Қысқаша мазмұны
Жасөспірімнің агрессивті мінез-құлқымен күресуге көмектесетін тиімді құрал екі постулаттың ата-аналарының хабардарлығы болып табылады:
1. Баланы Адам болып қалыптасуы, мәдениетті сіңіруі үшін оның туа біткен векторларына сәйкес, дұрыс тәрбиелеу керек.
2. Жасөспірімнің агрессивтілігінің терең себептерін түсініп, оны басқа адамдарға психикалық және физикалық зиян келтірмей, жағымсыз сезімдерді жоюға үйрету қажет.
Мысалы, тыныш бала үшін үнсіздік құндылығын түсініп, ата-аналар оған ыңғайлы, тыныш жағдай жасауы керек, сонда ол мектептен оралғанда өзімен-өзі жалғыз қалуға мүмкіндік алады.
Ата-ана махаббаты жүйелі түрде көрінетін болса, ол ең тиімді және мақсатты бола алады, сонда ғана бала өзін жақсы көретіндігін сезінеді және бұл агрессияны жояды: жасөспірім жасөспірімді құшақтау, анальды мақтау, уретралды тамашалау, балалармен тығыз эмоционалды байланыс құру көрнекі, ауызша тыңдау және т.б.
Жасөспірімдердің агрессивтілігі сөзсіз емес, көп нәрсе бізге - олардың тәрбиешілеріне байланысты.
