Практикалық психология - барлық психологиялық мәселелерді шешуге арналған журнал

2025-06-01 06:06

19 ғасырда кокаин депрессия үшін қолданылған. Бұл жағымды толқу мен ұзақ эйфорияны тудырды, қуат қосып, адамды «толық сау» етті. Психоанализдің әкесі Зигмунд Фрейдтің өзі мұндай емдеуді қалыпқа келтіруге тырысты. Шамасы, кокаин көмектеспеді. Ол аурудың белгілерін алып тастап қана қоймай, бақытты өмірдің негізін жойды

2025-06-01 06:06

Неғұрлым толық білімсіз сіз тыңшыны сәтті орналастыра алмайсыз. Адамгершілік пен әділеттілік болмаса, сіз барлаушыларды жібере алмайсыз. Дұрыс инстинктсіз және ізденімпаз ақылсыз сіз алған ақпаратты дұрыс бағалай алмайсыз. Сезімталдық! Сезімталдық! Сун-цзы Қытай генералы, б.з.б. e. «Соғыс өнері»

2025-06-01 06:06

Филология ғылымдары журналының «10.00.00 филология ғылымдары» бөлімінде. Жоғары аттестаттау комиссиясының тізіміне енгізілген теория мен практика мәселелері, Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясын лингвистикада қолданудың маңыздылығын көрсететін мақала жарық көрді. Біз ВАК журналына енгізілген мақаланың мәтінін ұсынамыз (ISSN 1997-2911):

2025-06-01 06:06

Түсіндім! «Компьютерлік ойындар … Ал бұл мазақты кім ғана ойлап тапты?!» - консервативті мұғалімдер мен психологтар бір ауыздан ашуланады. Жаңалықтарды оқығанда немесе көргенде: «Н қаласының жасөспірімі олардың ойнауға тыйым салған ата-анасын өлтірді» деп қалайша басыңды ұстап алмайсың. Осындай бір жағдайдың өзі қазірдің өзінде үлкен трагедия болып табылады, бұл жағдайлар қайталанған кезде мен не айта аламын?

2025-06-01 06:06

Қоғам орыс балабақшалары мен мектептерінде қалыптасқан білімді қаншалықты сынға алса, соғұрлым ата-аналар альтернативті педагогикалық жүйелерге, соның ішінде Вальдорф педагогикасына қызығушылық танытады

«Мен анам мен папам бірге болған кезді есіме түсіремін. Содан кейін әкем кетті, ол бірден жалғыздыққа айналды! Көшеде футбол ойнайтын ешкім жоқ. Көліктерді талқылайтын ешкім жоқ. Өмір баяулағандай болды. Тек анам ғана көз жасына боялған жүзімен жүреді де: «Әке - ешкі! Неліктен мен онымен қарым-қатынаста болдым? Неліктен мен бұл сұмырайға үйлендім? Ақыр аяғында, одан жақсы ештеңе шықпасы анық еді! «

Кез-келген ата-ана баласының бақытты болғанын қалайды. Сондықтан, ол оны бар күшімен тәрбиелеуге тырысады: білім беру, жақсылыққа үйрету, жамандықтан сақтау. Бірақ қазіргі әлемде жақсы мен жаманды айыру оңай емес. Біздің ата-аналар көшенің баласына тигізетін кері әсерінен қорықты. Балаға зиян тигізетін немесе оған жаман нәрсені үйрететін бұзақылар және басқа жағымсыз тұлғалар болды

Телефонның дауысы басылды. Әйелдің үрлеп, темекі түтінін шығарғанын естіген: «Менде бір нәрсе дұрыс емес. Мен енді қабылдай алмаймын »деп жауап берді. Содан кейін тағы бірнеше минут жылаумен және жылаумен араласқан қарғыс тыңдадым. Содан кейін шарасыз: «Мен оны ит сияқты ұрдым! Мені адамдардың алдында ұятқа қалдырады! Мен өзім қазір азап шегемін: мен оны сүйемін, ол менің жалғыз балам, мен ол үшін өмір сүремін! Мен демалыссыз және мерекесіз жылқыдай жер жыртамын! Маған не болып жатыр? «

Жанарларымнан көз жасым бақыланбайтын ағынмен ағып, жеңілдік әкелмейді. Бұл менің ақымақ қарындасымның еріксіз өміріне арналған соңғы еске алу кеші. Мен енді бұл құбыжықпен араласқым келмейді және сөйлесе алмаймын, ол үшін қасиетті ешнәрсе жоқ

Біздің көпшілігіміз балалық шақта тамақтануға мәжбүр болды. Біреуді көндірді: «Анам тамақ жасады, оны тастамауға тырысты!» «Анама, папаға, әжеге, пуссикатқа беріңіз!» «Аузыңды аш, ұшақ ұшып жатыр!» Қатер мен қорқытуды қолданатын адам:

Қысқаша - жас дағдарыстары туралы Жас дағдарыстары қалыпты прогрессивті психикалық дамуға қажетті нормативтік өзгерістерді білдіреді. Жалпы алғанда, адам өмір бойы дәйекті түрде өтетін жас дағдарыстары дамудың бір сатысынан екіншісіне өтуіне және дамудың әлеуметтік жағдайының өзгеруіне байланысты психиканың түбегейлі қайта құрылуымен қатар жүреді (Л.С. Выготский). жетекші қызмет (Д.Б. Эльконин)

Сіздің балаңыздың өмірінің бірінші жылы өтті. Артында жаялықтар мен төменгі жейделер, алғашқы азғырулар және жас кезіндегі басқа да уайымдар болды. Енді кішкентай зерттеуші аяғымен тұрды. Үлкен әлемді игеруге дайындық. Ал ата-аналарда жаңа сұрақтар туындайды: баланы 1 жасында қалай дамыту керек? Ол осы жаста қандай дағдыларға ие болуы керек?

Егер сіз іздеу жүйесінде осыған ұқсас сұраныс енгізсеңіз, онда сіз көптеген сайттарды тастап кетеді, олардан сіз ата-ана жанының шаршағанын және көмек сұраған ыңылын сөзбе-сөз естисіз

Сіз бен біз бала кезімізде балабақшаға бармайтын бала мектепте үлкен қиындықтарға тап болады деген пікір болған: ол мұғалімдермен және құрдастарымен ортақ тіл таба алмайды, сонымен қатар иммунитетке қатты соққы. Бүгінгі күні бұл пікір аз категориялық сипатқа ие болды. Бекер

Ата-аналарға балаларын тәрбиелеуге байланысты көкейкесті сұрақтарға жауап іздегенде, көбінесе педагогика джунгліне түсіп кетуге тура келеді. Оны мәдениетті адам ретінде қалай тәрбиелеуге болады, ол үшін қоғамдық орындарда қызаруға тура келмес еді? Баланың мінез-құлқын қалай басқаруға болады, мысалы, басталған истерияны тез тоқтату немесе оған тапсырыс беруге үйрету үшін?

Шоғырлану қабілеті - баланың мектептегі табысының алғышарттарының бірі. Бұл мақалада біз зейінді дамытатын балаларға арналған қызықты ойындарды қарастырамыз. Олар балаларға жақсы оқитын болашақ мектеп оқушыларының рөліне дайындалуға көмектеседі

I бөлім. Үш жылдық дағдарыс: баланың өзіндік сана-сезімін қалыптастыру II бөлім. Үш жылдық дағдарыс: баланың өзіндік сана-сезімін қалыптастыру

Адам - бұл мақтанышпен естіледі! Бірақ бірден емес. (бастап)

Көп аяқты көп аяқты балалар көп болған сайын, уайым көп болатын сияқты. Барлық балалар әртүрлі, әркім өзіне назар аударғысы келеді, әркімнің өз қызығушылығы, ұмтылысы, қыңырлығы бар. Біреуі мектепке, футболға, музыкаға, ағылшын тіліне; екіншісі - баққа, билеуге, актерлікке; үшіншісі - логопедке, сурет және йогаға; жалпы төртінші сәби

Бала үй жануарларын сұрайды. Ит, котята, попуга, хомяк - өз таңдауыңызды таңдаңыз. Мүмкін сіз оған қарсы болмауыңыз мүмкін (сіз баланың барлық қалауының күшінің шабуылына ұшырап үлгердіңіз), бірақ бірнеше адам баланың өзіне қауіп төнетінін біледі. Оның көзі нашарлауы мүмкін, ол ешқашан басқа адамдармен жеткілікті қарым-қатынас жасауды үйренбеуі мүмкін … - Қандай ақымақтық?! Векторлық жүйелік психология мұның қалай және қандай жағдайда болуы мүмкін екенін түсіндіреді

Түсіндім! «Компьютерлік ойындар … Ал бұл мазақты кім ғана ойлап тапты?!» - консервативті мұғалімдер мен психологтар бір ауыздан ашуланады. Жаңалықтарды оқығанда немесе көргенде: «Н қаласының жасөспірімі олардың ойнауға тыйым салған ата-анасын өлтірді» деп қалайша басыңды ұстап алмайсың. Осындай бір жағдайдың өзі қазірдің өзінде үлкен трагедия болып табылады, бұл жағдайлар қайталанған кезде мен не айта аламын?

Алда 1 қыркүйек - көптен күткен білім күні, жаңа оқу жылының басталуы, тағы бір керемет жаңалықтар жылы, ересек өмірге қадам басу! Неліктен ересектердің жігерлі сұрағына: «Ал, сен мектепті жіберіп алдың ба?» - көбінесе балалар көздерін бүйіріне бұрып, қайғылы кейіп танытады? Мүмкін олар Жеңіліске ұшырап, оқығысы келмейтін шығар?

Жасөспірімдер арасындағы суицид статистикасы өлшеусіз өсуде. Балалар терезелерден ұшады, таблеткаларды жұтады, өздерін дөңгелектердің астына лақтырады … Тіпті, тойған, тоқ, киінген … Түсініктеме жоқ. Ата-аналар шок. Психологтар иықтарын қысты. Мұғалімдер қайғылы үнсіз. Туыстары мен достары өмірдің барлық сәттерін есте сақтап, себептерін түсінуге тырысады, мұндай сұмдық шешімге не түрткі болды деп ойлайсыз? Жасөспірім өз өмірінің құнын жоғалтқан кезде, бұл сәт қалай жоғалып кетті?

Иван Петрович ваннада жылу қанды жұқартады және бас жақсы жұмыс істейді, сондықтан мәселелерді дәл сол жерде шешу керек деді. «Ыстық» математика маған берілмей қалған кезде, ол мені сыпырғышпен өңдеді. Мен ешқандай киім киген емеспін. Ол менің жаныма отырды, мені құшақтады. Ол менің өте әдемі қыз екенімді, менімен бұрыннан ғашық болғанын айтты. Бәрі жақсы болады. Мен қатты қорқып кеттім

1-бөлім. Бұл қалай болған - Макаренко жүйесі. Мұнда, ең бастысын қоспағанда, бәрі бар. Бүгін балалар үйлері баланың психикасы үшін зиянды жағдайда өсуде. Әдетте, өмірге қажетті материалдық игіліктермен қамтамасыз етілгенде, оларда туа біткен психологиялық қасиеттерді дамыту үшін қажетті жағдайлар жоқ