Бала жануарларды азаптайды. 1 бөлім. Тіл алғыш балалардың жазықсыз «еркелігі»
Үй жануарларына қатысты зорлық-зомбылық мәселесі ата-аналар форумындағы пікірталастарда көбірек пайда болады. Неліктен менің балам жануарларды азаптайды? Неліктен ол үй жануарларын аямайды: мысықтар, иттер, хомяктар? Неліктен бала мысықты тұншықтырып, жәндіктердің аяқтары мен қанаттарын жұлып алады?
Үй жануарларына қатысты зорлық-зомбылық мәселесі ата-аналар форумындағы пікірталастарда көбірек пайда болады. Ата-аналар: менің балам неге жануарларды азаптайды? Неліктен ол үй жануарларын аямайды: мысықтар, иттер, хомяктар? Неліктен бала мысықты тұншықтырып, жәндіктердің аяқтары мен қанаттарын жұлып алады?
6 жасар Варя оған шошқаны ойнауға беруді өтінді және жануардың сықырлағанына қарамай, оны қатты қысып алды, сонда … Содан кейін біз оны «әлем туралы білім» деп санадық, бәрін түсіндірдік және екі жыл бойы жаңа жануарлар сатып алудан бас тартты. Енді бала мектепке барады, ол маған 8 наурызда котенка сұрады. Тағы да, олар оған жануарға қалай қарау керектігін түсіндірді. Кешке менің әпкем бұл көріністі бақылайды: котенка жерде отырып жылайды. Варя оны көтеріп еденге лақтырған болып шығады. Біз есеңгіреп қалдық. Біздің отбасымыз жануарларды өте жақсы көреді. Әпкесі оны қатты жазалады, бірақ одан әрі не істеу керек?
Бұл туралы психологтардың, ата-аналар мен әжелердің не ойлайтынын және жазатындығын білуге кірісіп, мен көптеген пікірлер бар екенін және, өкінішке орай, олардың көпшілігі мәселені шешуге әкелмейтінін білдім. Мысалы, жәндіктердің қанаттарын жұлу арқылы бала өзінің қызығушылығын қанағаттандырады деп саналады. Сонымен бірге оған білімге деген шөлді қандыру үшін көбірек ақпарат беру керек - биология энциклопедиясын сатып алу, оған жануарлар туралы білім беру бағдарламаларын көруге мүмкіндік беру. Нәтижесінде, бала ақыр соңында «өсіп», жануарларды азаптауды тоқтатады.
Шындығында, бұл ересектерді рационализациялаудың бірі. Кішкентай бала бір рет қателесуі мүмкін, бірақ егер мұндай мінез-құлық тенденция болса, онда осыған назар аудару керек. Анам сабақ береді, бірақ бала әлі күнге дейін гүл теріп, ағаштардың жапырақтарын жұлып алады, кейіннен көгершіндерге тас лақтырады, содан кейін ауладағы итті көңілді қинайды … Бала не істесе болады? 6-7 жаста, бірақ оның мысығында құйрығынан жеткілікті және айқайлаған жануар бар ма? Мұнда ата-ана бұл қызығушылық емес екеніне келіседі. Бұл не? Мазасыз ата-аналарға тағы бір түсіндірме бар: олардың айтуынша, балалар «ақымақ американдық» мультфильмдерді көріп, жануарларды азаптайды. Олар мультфильмдер мен компьютерлік ойындардың кейіпкерлеріне еліктейді және виртуалды әлем мен шындық арасындағы айырмашылықты, нақты жануарлардың азап шегетінін түсінбейді. Бұл жағдайда мектеп психологы ата-аналарға баланың теледидардан және интернеттен алатын ақпаратына назар аударуға кеңес береді.
Сонымен, ақыр соңында, жануарларға деген қатыгездік ата-аналардың өздеріне баламен дұрыс қарым-қатынас жасамауымен байланысты, оны физикалық түрде жазалайды немесе балалар ұжымында ренжіген баланы. Бұл жағдайларда жазаламауға кеңес беріңіз, психологтарға барыңыз және балаға мұны тірі адамдармен жасамау керектігін үнемі түсіндіріп отырыңыз. Олар сізге зиян тигізсе де, олар сізге мейірімділікке үйретіңіз, кіші ағаларымызды аяңыз, жақсы мультфильмдер көріңіз деп кеңес береді. Себептер дұрыс аталған және кеңестер жақсы, бірақ егер бұл әдістер мүлдем жұмыс істемесе не істеу керек?
Баланың жануарларды азаптауы ата-ана үшін алаңдаушылық тудырады
Психологтар мен психиатрлар дабыл қағуда: баланың жануарларға деген қатыгездігі психикалық ауытқушылықтың ауыр симптомы және адамдарға қарсы қылмыс жасауға бейімділік болуы мүмкін. Дәл солай, мұндай байланыс бар. Алайда олар әзірге қандай жануарларды азаптауға бейім, бұның себебі неде, баланың жағдайын түзетуге бола ма және оны ата-аналардың өздері қалай жасай алатындығы туралы ештеңе білмейді.
Сонымен қатар, бұл мәселелер Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінде мұқият зерттелген. Ай сайынғы онлайн-сабақтарда мыңдаған ата-аналар өз балаларымен танысады және олардың мінез-құлқының «құпия» мотивтерін, соның ішінде балаларға қатысты зорлық-зомбылық проблемаларын түсінуді шынымен бастайды.
Баланың жануарларды азаптауы назардан тыс қалмайтындығын және балаға «мейірімділік пен сүйіспеншілікті көбірек сіңіру» керектігін қазіргі заманғы ата-ана білуі жеткіліксіз. Ата-ана мысықты кір жуғыш машинада жауып қою, құлағын қысқышпен басу, аула мысықтарына таяқтарды лақтыру балалар еркелігі емес, белгілі бір типтегі балалардың психологиялық күйзелісінің симптомы - анальды вектормен болатындығын білуі керек (дәрістер «Жүйелік векторлық психология» бұл ақыл-ойдың сегіз түрінің бірі). Вектор - бұл туа біткен тілектер мен қасиеттер. Садизм барлық көріністерінде тек аналь векторы бар адамдарға ғана тән.
Неліктен бала жануарларды азаптайды?
Балада аналь-векторы бар қауіпсіздікті жоғалту
Кез-келген баланың негізгі қажеттілігі - қауіпсіздік сезімі, тек психологиялық жайлылық жағдайында оған тән әлеуетті ашып, дамытуға болады. Балаға арналған ата-ана - қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімнің кепілі. Дәл солар өз іс-әрекеттерімен баланың тағдырын «жазады»: не олар оны жарақаттайды, оның қасиеттерін дамымай қалдырады немесе азды-көпті баланың әлеуетін ашып, болашақта табысты жүзеге асыруға қолайлы жағдай жасайды.
Өкінішке орай, балаларымыздың туа біткен ішкі қасиеттерін білмей, оларды әдейі емес, өз іс-әрекетімізбен жоямыз. Біз жай ғана баладан біздің идеяларымыз бен тілектерімізге сәйкес келеді деп ойлаймыз! Мысалы, біз «құс» баланы жүзуге үйретеміз, өйткені «балық» анасы жүзеді және бұл көріністі қалыпты және қолайлы деп санайды. Біз қолдан келгеннің бәрін жасағымыз келеді, бірақ ойды өзіміз арқылы өткізіп, баладан өзгешелігімізді түсінбей, баламен жиі осындай қарым-қатынас орнатамыз және баланың психикасын зақымдайтын осындай тәрбиелік шараларды қолданамыз. Нәтижесінде ол қалыпты даму үшін қажет қауіпсіздік сезімін жоғалтады.
Мұның қалай болатынын аналь векторы бар баланың және тері векторы бар ананың мысалында талдаймыз. Бұл векторлардың қасиеттері мен тілектері мүлдем қарама-қарсы және ешнәрсемен қиылыспайды. Ананың бас тартуы және баланың «жағымсыз» қасиеттерін өзгертуге, оны басуға деген ұмтылысы одан айқын көрінеді, соғұрлым ол дамымайды және оның қасиеттерінде жүзеге асырылмайды. Ол мұны бейсаналық түрде жасайды, өйткені ол әлемге және адамдарға тек өзінің қалауы, қасиеттері мен құндылықтарының призмасы арқылы қарайды, ал басқа адамдардың қасиеттері мен құндылықтары оны ашуландырады. Егер ол дамыған және іске асырылған тері болса да, ол әлі күнге дейін баласының өзіне тән ерекшеліктері мен айырмашылықтарын түсінбейді және бұл оның оны толықтай дамытуына кедергі келтіреді.
Анальды векторы бар балалардың бір ерекшелігі - олар тек ренжітуге және реніш жинауға қабілетті, және бұл осындай адамның өмір сценарийін жазудың шешуші сәті. Мен төменде толығырақ түсіндіремін.
Бала жануарларды азаптайды: аналь-векторы бар балалар психикасының ерекшеліктері
Анальды векторы бар балалар тілалғыш, баяу, ұқыпты және еңбекқор. Олардың сапаға, перфекционизмге, тәртіпке деген құштарлықтары бар. Олар кез-келген істі табандылықпен және асықпай орындаумен ерекшеленеді. Олар икемді тері сияқты бірінен екіншісіне секіріп, бірнеше нәрсені бір уақытта жасай алмайды. Аналдың экстрасенстері соншалықты реттелген, ол істерде бірізділікті ұнатады, бастаған ісін соңына дейін жеткізуге тырысады. Кез-келген аяқталмаған бизнес ішкі қолайсыздықты тудырады.
Бұл олардың ұқыптылығы мен баяулықтығы - тез жұмыс жасайтын арық ана үшін нақты сынақ (уақыт - ақша). Ол міндетті түрде анальды ұлын асығады, оны бірнеше нәрсені бір уақытта жасауға үйретеді, жиналуды, тәртіпті болуды үйренеді, сонда ол бірден, ұшып бара жатып (өзі сияқты!) Шешім қабылдай алады. Асығыс балаға анальды вектормен бірден әсер етеді: ол стресске ұшырайды.
«Мен асығыс болдым, сүйікті анама салған суретімді аяқтауға мүмкіндік бермедім, аяқтауға мүмкіндік бермедім, бірақ уәде бердім …» - бұратанада ұмытып кететін тері аналарына қатысты емес кішігірім эпизодтар. өмір, бірақ аналь-вектордың тасымалдаушылары емес. Олар бүкіл өмірін «шындық» пен «жалғандықтың» қай жерде екенін анықтайтын туа біткен керемет жады мен жоғары әділеттілік сезіміне ие. Өтірікке - оның субъективті түсінігінде - оның психикасы мәңгі есінде болатын алғашқы қылмыспен жауап береді.
Сонымен, менің анамның «қалайсың?» Деп кездейсоқ қойылған сұрағына. Мұндай бала қалай оянғанын, тістерін тазалағанын, киініп мектепке барғанын, жолда қалай сүрініп, етігін кірлегенін, оны сүртуге қалай бару керек және т.б. туралы егжей-тегжейлі айта бастайды. Бұл балалар бірдеңе айта бастағанда, оларды аяқтауға мүмкіндік берілуі өте маңызды, сөзін бөлмей тыңдады. Егер әңгіме нокаутқа түссе, ол бәрін бастайды. Барлығы үйлесімді болатындай етіп бастаңыз және аяқтаңыз - бұл оның ақыл-ой жайлылығы!
Бұл сәттер тері анасын жояды, өйткені оның табиғаты бірдей емес, оның құндылықтары - уақытты үнемдеу, қысқа, ұтымды. Мұндай ана баланың сөзін бөледі: «Қысқа етіп жаса!». Ол қысқа әрі жылдам бола алмайды, оның ойлауы дәйекті және егжей-тегжейлі ұсыну үшін шыңдалған. Жүйелендіретін, егжей-тегжейлейтін, жалпылайтын жүйелік-аналитикалық ақыл - бұл ғалымның ақыл-ойы, ол асықпай және егжей-тегжейлі шомылдыру атмосферасында дамиды, олардың шоғырланған ойлауы мен жүйеленуі, егер бұл алдымен анама егжей-тегжейлі әңгіме болса да. шамамен бір күн мектепте. Бала үнемі үзіліп қалса, ол стресске ұшырайды.
Анал балалардың тағы бір ерекшелігі - горшокта ұзақ, кейде 30-40 минут отыру. Және бұл кейбір ата-аналарға ұқсамайтындай қыңырлық пен бұрмалану емес. Анальды вектор - бұл психиканың белгілі бір ерекшеліктері ғана емес, сонымен қатар тиісті эрогендік аймақ. Мұндай адамдар үшін алдымен физиологиялық, содан кейін психологиялық тазарту процесімен байланысты барлық нәрсе өте маңызды. Олардың метаболизмі баяу жүреді, олар үшін бәрін ақырындап жасау, бастаған ісін соңына дейін жеткізу маңызды. Бірақ бұл процесте де тері анасы шоғырландыруға жол бермейді, шақырады, асығады, кастрюльден шығарады. Ол сонда ұзақ уақыт жасай алатынын ол түсінбейді! Ол шкафтан кіріп-шықты. Бір уақытта киініп, телефонға жауап беріп жатқанда, ол дәлізден айқайлап: «Сіз қанша уақыт отыра аласыз? Тез кел! Біз балабақшаға кешігеміз! « Бұл қылмыстық ешнәрсе көрінбейтін еді, бірақ егер менің анам білсебұл процестің оның баласы үшін қаншалықты маңызды екендігі, баланың қасиеттерінің дамуы соған байланысты болатындығы, ол оны ешқашан жасамас еді. Оған дейін … және міне, ол стресске ұшырайды.
Сонымен, біз анальды векторы бар баланы міндетті түрде стресске батыратын негізгі сәттерді бөліп көрсете аламыз. Бұл кастрюльді тартып алу, баланың өміріндегі жиі жаңалықтар, сөйлеуді тоқтатып, бастаған ісін аяқтай алмау.
Мақаланың екінші бөлігінде біз осындай балаларға арналған стресс факторларын, сондай-ақ олардың салдарын егжей-тегжейлі қарастырамыз.
Жалғасы
