Балалар мен жасөспірімдерде суицидтің алдын алу
Бүгінгі күні ресейлік мұғалімдер суицидтің алдын-алу деп аталатындарды тағайындауға міндетті. Оған сынып сағаттары, осы тақырып бойынша ата-аналар жиналысы кіреді. Сонымен бірге сынып жетекшісі дөңгелекті өзі ойлап табуы керек - интернеттен суицид туралы ақпарат іздеп, балалармен және олардың ата-аналарымен не туралы сөйлесетінін ойлап табу керек.
Біз мектепте оқып жүрген кезімізде суицид сөзі мектеп қабырғасында да естілмеді, күн сайын жаңалықтар бюллетенінде балалардың суицид туралы жаңа хабарлары пайда болмады. Бүгінгі күні ресейлік мұғалімдер оқушылармен жұмыс істеудің білім беру жоспарында суицидтің алдын-алу деп аталатындарды жазуға міндетті. Оған осы тақырып бойынша сынып сағаттары, ата-аналар жиналысы кіреді. Сонымен қатар, сынып жетекшісі дөңгелекті өзі ойлап табуы керек - Интернеттен суицид туралы ақпарат іздеп, балалармен және олардың ата-аналарымен сөйлесетін нәрсе ойлап табуы керек.
Тағы бір кең таралған нұсқа - әртүрлі органдардың инспекторларын қуантып, содан кейін суицидтің алдын-алу туралы ұмытып кететін ақылды тілдік тақырыптарда «шоу үшін» жазу. Таңқаларлықтай, екінші нұсқасы жақсы, өйткені жоғарыда психологиялық білімді жинап алған балалар мен ата-аналарды «ағартудан» гөрі үндемеген жақсы. Педагогиканың «зиян келтірмеу» басты қағидасы жойылған жоқ.
Егер сіз осы мақаланы сізді қазіргі жағдай мен баланың суицид құбылысына деген осалдығыңыз туралы шынымен алаңдайтын болсаңыз, онда осы мақаланың арқасында сіз бірінші рет жауап аласыз. Бұл өте батыл естілсін.
Неге суицид сөзі жиі естіледі?
Статистикаға сүйенсек, соңғы он жылда жастар арасындағы суицид саны үш есеге артқан. Жыл сайын Ресейде әрбір он екінші жасөспірім өзін-өзі өлтіруге тырысады.
Мұндай сандар қоғамды бей-жай қалдыра алмайтыны анық. Социологтар зерттеулер жүргізеді, жасөспірімдердің суицидінің жалпы заңдылықтарын анықтауға тырысады. Психологтар жауап іздейді: неліктен жасөспірімдер гүлдену дәуірінде, бүкіл өмірі алда тұрған кезде онымен оңай қоштасады.
Суицидтің классикалық себептері: ата-аналармен және құрдастарымен қақтығыстар, жалғыздық, жауапсыз махаббат, болашақтан қорқу, депрессия. Ресейдің бас психиатры Зураб Кекелидзе балалардың интернетті бақылаусыз қолдануын жасөспірімдердің өзіне-өзі қол жұмсауының маңызды себебі деп атайды. Ата-аналар көбінесе өз-өзіне қол жұмсау әдістері мен олардың біреуін таңдау арқылы сезінуге болатын сезімдер туралы толық ақпаратты зерттей отырып, баласының суицидтік сайттарға «ілулі» екенін білмейді. Алынған ақпараттан әсер алып, не істеп жатқанын толық түсінбей, бала өзіне-өзі қол жұмсауды таңдайды.
Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымы суицидтің 800 себебін атайды, ал 41% жағдайда себептері белгісіз болып қалады. Сондай-ақ, жасөспірімдердің кейбіреулері неге депрессияға бейім, ал кейбіреулері ондай емес, неге біреу үшін өмірден қоштасудың себебі ата-аналармен және құрдастарымен қақтығыс, ал біреу үшін жауапсыз махаббат.
Алайда, психологтардың, әлеуметтанушылардың, әр түрлі ірі ұйымдардың ірі қорлардың қатысуымен жүргізген зерттеулерінің бәрі нәтиже бермейтіндігін байқауға болмайды. Суицидтің статистикасы азайып қана қоймай, керісінше тұрақты және жылдам қарқынмен өсуде.
Біздің балалар ЕМІРМЕУДІ ЕМЕС деп таңдайды. Біз бүгін мұның не үшін болып жатқанын білмейтінімізді мойындауымыз керек.
Өмірдің өзі бізге көп жағдайда болашақ суицидтер қарапайым балалар екенін айтады және олардың айналасында ықтимал суицидтерді аз адамдар көреді. Сонымен, ата-аналар мен мұғалімдер кездейсоқтыққа сүйеніп, қиындықтар оларды айналып өтеді деп үміттене ме?
Өмірдің екінші жағында
Тіпті психоанализдің негізін қалаушы Зигмунд Фрейд «өлім инстинкті» ұғымын енгізіп, адамның өзін-өзі жоюға деген ұмтылысын білдіреді. Ол бұл инстинкт адамға туылғаннан бастап тән деп ойлады. Тек адам, Жердегі басқа тіршілік иелерінен айырмашылығы, өзін-өзі жоюға қабілетті.
Юрий Бурлан «Жүйелік-векторлық психология» тренингінде рухани құндылықтар шешуші болатын осындай психикалық құрылымы бар адамдар ғана суицидке қабілетті екенін көрсетеді, олар үшін өмір мәні жазықтықта жатпайтын адамдар ғана. материалдық әлем. Жүйелік-векторлық психология оларды дыбыстық вектордың иелері ретінде анықтайды.
Дыбыстық балалар бастапқыда басқалардан ерекшеленеді. Олар тыныш, тұйық, сүйіспеншілікке толы тыныштық, қатты дыбыстардан жымыңдайды. Шу оларға психологиялық ыңғайсыздық береді. Бала кезінен олар мезгіл-мезгіл өздеріне терең «батады», бірдеңе туралы ойлайды және жоқ терең көзқараспен тоңады. Олар әлі күнге дейін адам неге өмір сүреді, қайдан шыққан және аспанда бір нәрсе бар ма деген сұрақтар қоятын өте жас адамдар. Болашақта өмірдің мәні туралы, Әлемнің құрылымы туралы, адамның жаны туралы сұрақтарға жауаптарды бейсаналық түрде іздеу олар үшін шешуші болады.
Әдетте басқа балалармен жұмыс жасайтын ынталандыру дыбыс шығаратын адамдармен жұмыс істемейді. Барлық «керек» категориялы «неге?», «Не үшін?» Көбіне мұндай балалар не үшін оқу керектігін, бір жерге барып, бір нәрсе жасауды түсінбейді. Әдетте ұсынылған құндылықтар - беделді білім, пәтерлер, автомобильдер, шетелдегі особняктар, махаббат, отбасы құру - ата-аналар таңқалдыруға мәжбүр ететін мамандардан бас тартады: «Сізге не керек? Сіз туралы не білесіз? Сіз майға жындандыңыз ба? «
Мұндай балалар санасыз түрде болып жатқан оқиғаның мағынасыздығынан үлкен ішкі күйзеліске ұшырайды. Жоғары темпераменттегі жас дыбыс музыканттары, ал қазіргі балалар барлығы дерлік жоғары темпераментпен туады, олар бала кезінен бастап осындай құтқарылмайтын тапшылықты, өмірді көрген 50 жастағы ересектер бастан кешірмейтін соншалықты үлкен босшылықты сезіне бастайды. ХХІ ғасырдың дені сау балалары бұл дүниеге балалық шақ емес, сағыныш пен бостандыққа толы көзқараспен қарайды. Бұл жасөспірімдердегі жаппай депрессия туралы айтуға болатын балалардың алғашқы буыны.
Сыртқы әлеммен өздерінің құндылық бағдарларымен байланыспағандықтан, олар өмірдің құндылығын сезінбейді, керісінше, оны олар көбінесе ӨМІРСІЗ, ал физикалық денені жан үшін түрме ретінде қабылдайды …
Жақсы алдын-алу
Баламен суицидтік тақырыптарда сөйлесу, жасөспірімдердің өмірден өз-өзіне қол жұмсау жағдайларын егжей-тегжейлі талдау, дәрістер оқу, суицидтің жақындарының азаптарын суреттеу уақытты жоғалту болып табылады. Егер сіз суицид туралы жарнамалағыңыз келмесе. Мұғалімдердің жазбалары мен отты сөздері дыбыстық мамандарды сендірмейді, олардың шынайы тілектерін қанағаттандырмайды, оларды өзін-өзі өлтіруге итермелейтін терең себептерді жоймайды.
Бірақ визуалды балалар, эмоционалды, табиғаты бойынша қабылдайды, о, бұған қалай әсер етті. Олар тіпті өзін-өзі өлтіру қаупіне эмоционалдық шантаж әдісі ретінде жүгіне бастауы мүмкін, мысалы, «А берме - мен терезеден секіремін!».
Кез-келген стандартты «алдын-алу» құралдары жұмыс істемейді және жұмыс істей алмайды, өйткені олар суицид құбылысының шын астарын түсінбей, соқыр түрде дамыған. Өзін-өзі өлтіруге ешқандай сыртқы факторлар себеп болмайтындығының негіздемесі. Біз бүгін көріп отырған балалық және жасөспірімдердің жаппай суицидінің себебі біздің санамызда жатыр.
Суицидтің алдын алу (жүйелік-векторлық психология тұрғысынан) оңай емес, бірақ 100% тиімді жұмыс. Егер сіздің балаңызда ешқандай мағынасы болмаса, сіздің балаңыз ешқашан терезеден ұшпайды.
Суицидтің алдын алу үшін сізге қажет:
1. Дыбыс векторының ерекшеліктерін білу және түсіну
2. Дыбыс векторын ажырата білу
3. Дыбысты балаларды қалай дұрыс тәрбиелеу керектігін біліңіз
Бұл білімді кез-келген ата-ана дыбыстық вектор бойынша үш дәрісте ала алады. Бұл білім өте құнды, өйткені ол өмірді сақтайды.
Суицидтік ойлардан біржола бас тартқан ересектердің нәтижелері туралы мына жерден оқи аласыз:
Ұқсас проблемамен кездескендердің барлығына дыбыстық вектор және дыбысты балаларды тәрбиелеу туралы мақалаларды ұсынамыз:
Дыбыс векторы
Дұрыс балалар тәрбиелеу туралы
Антидепрессанттар туралы
Тіпті негізгі нұсқаулар сізге жағдайды түзетуге көмектеседі.
Асықпаңыз, құрметті ата-аналар мен ұстаздар. Бүгін мыңдаған суицидтер терезеден ұшып бара жатқанда, сіз бен біз ғана бұған жол бере алмаймыз.
