Мектептегі білімнің бос жерлерінде: мұғалім немесе азаптаушы
Бастауыш мектеп - бұл одан әрі оқудың ғана емес, сонымен бірге адамның кейінгі өмірінің де анықтайтын кезеңі. Бірінші мұғалімді таңдау - болашақ бірінші сынып оқушысының ата-анасы үшін ең маңызды міндет. Қателіктің салдары үлкен болуы мүмкін.
Өкінішке орай, жаз аяқталуға жақын. 1 қыркүйекте миллиондаған балалар алғаш рет өз үстелдеріне отырады. Көреген ата-аналар мектептің рейтингі, жоғары оқу орындарына түсу пайызы, ПАЙДАЛАНУ нәтижелері туралы алдын-ала білуге ерінбеді. Қамқор аналар оқытушылар құрамына мұқият қызығушылық танытады - жоғары санатты қанша мұғалім бар? Олардың арасында еңбегі сіңген ұстаздар бар ма? Осы сұрақтар бойынша олар директорға жүгінеді және егер бұл жақсы, жағымды әйел болса, қуанады.
Бірінші оқу жылы басталғанға дейін температура көтерілген кезде көптеген ата-аналар ең бастысы - баланың болашақ мұғалімін сұрауды ұмытып кетеді. Бастауыш мектеп деген не? Екі-екіден төрт. Егер үйде бірдеңе болса, біреу сұраса, біз оны осы деңгейде шеше аламыз. Қанша ата-ана дәл осылай ойлайды және қателеседі. Бастауыш мектеп - бұл одан әрі оқудың ғана емес, сонымен бірге адамның кейінгі өмірінің де анықтайтын кезеңі. Бірінші мұғалімді таңдау - болашақ бірінші сынып оқушысының ата-анасы үшін ең маңызды міндет. Қателіктің салдары үлкен болуы мүмкін.
Үйреніңіз … оқуды жақсы көріңіз
Бірінші мұғалім қандай болу керек? Бұл сұраққа жауап беру үшін алдымен баланың бастауыш сыныпта қандай міндеттер тұрғанын анықтауға тырысайық. Оқуды және жазуды үйренесіз бе? Теңдеулер мен логикалық есептер шығарыңдар? Үлкен бағалар алып жатырсыз ба? Ақылды, парасатты болыңыз? Әрине. Бірақ кейін. Алдымен, бала «мектептегі жетілу» деп аталатынды игеруі керек, үйренуге үйренуі керек: тәртіпті болуға, ұйымшылдыққа, сабақтың қарқынын жақсы сезінуге, сыныпта, топта бейімделуге. Бұл негіз. Бастауыш мектепте білімді беру тек соған негізделген. Ешқандай база жоқ - әрі қарайғы барлық зерттеулер ауыр жұмысқа айналуы мүмкін.
Бастауыш мектептің жоғарыда аталған міндеттеріне сүйене отырып, алғашқы мұғалімнің болжалды психологиялық портретін салу қиын емес, ал Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингіндегі білімді қолдана отырып, байқамай қалуға болмайды: тері векторы ойнауы керек бұл жерде шешуші рөл. Тәртіп пен бейімділік, ырғақ сезімі және жоғары лабильділік, ақылға қонымды шектеулер және барабар тыйым салу. Дамыған көрнекі вектор үй бостандығынан кейінгі мектеп өмірінің ережелерімен танысудың ең ауыр стресстерін алғаш рет бастан өткеріп жатқан балаларға деген сүйіспеншілік, жанашырлық, жанашырлық сезімін тудырады.
Ерлердің бастауыш сынып мұғалімдерінің саны мардымсыз екенін ескере отырып, біз өзімізге қажет нәрсені аламыз: теріні көретін әйел - ұрпақты болудың табиғи міндеті жоқ әйелдер арасында жалғыз. Алғашқы отарда бұл ерлермен тең дәрежеде дала-дала өмірінің барлық қиындықтарын бөліскен әйел жауынгер болды. Бірақ бейбіт уақыттар келді, аман қалу үшін теріні көретін әйел бейімделуі керек еді, т. барлық темпераментті ұрпақ өсіруге бағыттай отырып, өздерінің феромондарын жасырыңыз. Шетелдік. Әдетте, мұндай әйелде өздікі болмайды. Ия, ол дос немесе дұшпанға бөлінбейді, ол барлық балаларға сүйіспеншілікпен қарайды.
Бұл кімге оңай?
Біздің елімізде қоғам дамуының қазіргі заманғы тері кезеңінде бұрынғыдан да әлеуметтік тәртіпке сай ұрпақ қалыптастыру міндеті өзекті болып табылады, яғни балалардың ақыл-ой балаларында бірін-бірі толықтыратын қасиеттерді тәрбиелеу және дамыту тері қоғамына. Мұндай қасиеттерді өзі жеткілікті түрде меңгерген адам ғана бұл тапсырманы оңтайлы шеше алады.
Сонымен бірге, мұғалімдердің басым көпшілігі іске асырылған анал векторының тасымалдаушылары болып табылады, өйткені білімді жинақтау мен беру үшін дәл осы вектор жауап береді. Еліміздің дамуындағы қатал жағдайлар, білім беру жүйесінің соңғы жылдардағы қызба және қайшылықты реформалары бұл адамдарға оң тәжірибе әкелмеді. Қатты психиканың иелері, мұндай мұғалімдер уақыт пен биліктің үнемі өзгеріп отыратын талаптарын қабылдауға уақыттары жоқ, олар сәтсіздіктерге ілінеді, реніш жинайды.
Қазір көптеген мұғалімдер психикалық жұмыс кезінде тез күйіп кету жағдайында аналь векторының қасиеттеріне сүйенеді. Қатты білім қорына ие бола отырып, олар жаңа заттарды қолдануға қорқады, заманауи оқу құралдарынан аулақ болады, тақта мен борды артық көреді: олар бізге осылай сабақ берді ме, олар нашар оқыды ма? Темірбетонды дәлел, әсіресе 10 минуттық үзілісте жылжымалы компьютерлік зертхананы орналастыру қажет болғанда.
Жаңасына берілу арқылы аналь-векторы бар мұғалім тері векторы бар мұғалімнен ұтылады, оны ол жоғары деңгейлі және оқудан шығады деп санайды. Бұған бұрын қабылданған бекітілген жалақының орнына сараланған мұғалімдердің жалақыларын қосыңыз, сонда сіз қазіргі мектеп ландшафтындағы аналь-вектор мұғаліміне қанағаттанбаушылық дәрежесін түсінесіз. Бұл аналь-вектордағы бұзылуларға әкеледі, оны балаларда, әсіресе бастауыш мектепте көрсетпеуге болмайды.
Бастауыш мектепте балалар жай көздерінде скучно, азапталған және бақытсыз мұғалімнің мысалы бола алмайды. Мұндай мұғалім аналь векторының күйзелісіне түсіп кетпеу үшін, мысалы, отбасында жеткілікті түрде дамыған және іске асырылған болса жақсы: барған сайын көбейетін балалар. Анальды векторда мұның бәрі мүмкін. Іс жүзінде «гиперактивті» терминін аналь-векторы бар мамандардан басқа ешкім ойлап тапқан жоқ. Сіз мұны түсінуіңіз керек: менен гөрі белсенді.
Бірінші және төртінші сынып оқушылары негізінен таңқаларлықтай мобильді балалар, шулы және көңілді балалар. Теріні көрнекі түрде көрсететін мұғалім қасиеттердің теңдігі арқылы балалардың қажеттіліктерін оңай түсінеді, мысалы сабақ кезінде орын ауыстыру керек, өзі сынып ішінде секіреді. Енді тақтаға, енді проекторға, енді оның қолында ойыншық, енді суреті, қазір билейді, енді ән айтады. Сабақ кезінде балалар физикалық тұрғыдан сынып ішінде қозғалу керек екендігі, оларға қозғалыс пен белсенділік түрінің үнемі өзгеруі қажет екенін қабылдау оңай: біз жазу, ән айту, жаттығулар жасау, мүсіндеу, сурет салу, секіру. Ол өзі! Шапшаң, епті, дауысы айқын және қысқа, анық сөйлеу қабілеті бар.
Әдетте аналь-вектор мұғалімі үстелге отырады. Ол тұрғанда - бұл «бәрі жасыр» деген белгі, бәрі жасырады. Мұндай мұғалім ұзақ монологтарға, статикалық, тұрақты қалыптарға бейім. Орта мектеп пен орта мектепте ол оған тұрарлық емес еді, бірақ басында олар ұйықтап, ұйықтамау үшін бұрылып кетеді. Шу мен қозғалысты мұндай мұғалім қажетсіз элементтер ретінде қабылдайды, ол оларды батыл түрде басады, сыныпта тыныштық пен статикалыққа қол жеткізеді, бұл бастауыш мектеп жасына табиғи емес, стресс жинақталады.
Анальды векторға негізделген мұғалім қасиеттердің теңдігі арқылы бір нәрсені басқа ешнәрсеге алаңдамай, үнсіз отырғанда ғана қабылдауға болады деп санайды. Ережені айт? Ерекшеліктер бойынша секіру және шапалақтау? Көбейту кестесінен рэп? Сіз білесіз бе, сіз өзіңіздің осы жабайы инновацияларыңызбен алысқа бара аласыз, ережелерді жатқа білу керек, жаттау керек! Баланың аналь векторына тән күшті жады болған кезде жақсы, бірақ егер жоқ болса?
Бандерлог, сен жақсысың ба … естисің бе?
Сіз 30 кішкентай тірі адамдар сабағында өлі тыныштықтың болатынын жиі байқай аласыз. Бес-он минут емес - бүкіл сабақ. Бұл аналь-вектордағы педагогикалық шеберліктің ең жоғары деңгейі болып саналады. Өздерін мақтан тұтатын мұндай мұғалімдер есікті кең ашқанды ұнатады - бәрін тыңдаңыз, бұл қандай тыныш! Тынығу кезіндегі мына балаларға қараңызшы, олар жынды сияқты жүгіріп жүр, ал мұнда гиперактивтілік туралы патология ретінде айту керек. Тек осы патологияны 45 минут үнсіз және қимылсыз отыру жасады! Жиек арқылы жинақталған үзілістер. Мұғалім, әдетте, өзіне сеніп тапсырылған мазасыз адамдарды үзілістен кейін 45 минуттық ессіздік жағдайына қайта енгізу үшін бұл сұмдықты үнсіз күтеді.
Шынында да сыныпта төрт-бес адам бар, олар өздерінің табиғаты бойынша тыныш отырып жазады. Қалғандары тез! Оларға сараланған тәсіл, әртүрлі жұмыс түрлері қажет. Тек тері векторы бар адам бірнеше нәрсені бір уақытта жасай алады. Анальды векторы бар мұғалімге бірнеше балаларды бір уақытта басқару оңай емес. Сізге өкілеттік беру керек. Бірақ ол жасай алмайды, ол өзінің билігі! Сіз қалай Петяға Васяны тексеруді бұйырасыз, бірақ ол мұны тексереді! Тері векторы ғана өзінің астында тиімді жұмыс құрылымын құра алады және … көшбасшылар арасында көшбасшы бола алады.
Міне, менің тәжірибем және жүктеу керек
Анальды векторы бар мұғалімнің тағы бір ерекшелігі - қатені түзету. Мен мұғалім болған кезімде өзімде онымен жиі күресуге тура келді. Бұл әсіресе тілдерді оқытуға қатысты. Бала сөйлейді және … қате жібереді. Мұғалім аналь векторымен не істейді? Дұрыс! Ол бұл қатені бірден түзетеді. Бала есеңгіреп қалды. Ол енді сөйлемейді. Мұндай мұғалім үшін әрбір жеке қадам сапасынан ұзақ мерзімді нәтижеге ауысу өте қиын. Мұнда аналь векторының тасымалдаушысы барлық қателіктерді жоюы керек. Бұл тәсіл әрдайым бола бермейді және бәрінде жұмыс істемейді, әсіресе тез өзгеретін жағдайларда, кейде қозғалыс үшін сіз өзіңіздің «дұрыс емес» өткеніңізді қалдыра білуіңіз керек. Тері векторына сүйене отырып, мұны жасау әлдеқайда оңай.
Бастауыш мектеп жасындағы баланың негізгі әрекеті - ойын. Ойында сіз жеңе аласыз немесе жеңе аласыз. Тері векторы бар адам үшін оның бүкіл өмірі ойын, ол жеңіліске бейім емес, тек жаңа раундты бастайды. Анальды векторы бар адам үшін ойынды жоғалту (өзінің немесе басқа біреудің) теріс тәжірибе болып табылады. Соңғы тоқсанда Петя математикадан үшке ие болды. Осы тоқсанда ол қалай бес алады? Анальды вектор тұрғысынан бұл шындыққа жанаспайды. Тері векторы бар мұғалім үшін - нақты: ойын! Балаларды алғашқы әсерінің біржола құрыштай соғу, алғашқы тәжірибе - бұл анализаторға сүйенетін мұғалімнің әлсіз жағы. Бастауыш мектепте бұл практика қылмыстық болып табылады.
Ертегі таңдау
Тері-визуалды бастауыш сынып мұғалімі - ертегі құдайы, нәзік, ақылды, көңілді, әдемі. Оған ұлдар да, қыздар да бірдей ғашық. Мұнда қыздар оны қоршап, қолдарынан ұстап, оған жабысып, тағзым етіп қарап отырды. Ол олармен қоян-қолтық араласып, демалысқа кетеді - қыздар! Ұлдар ол үшін бәріне дайын - не істеу керек, оған қалай жақсы болу керек, қалай көріну керек? Ол өзін қолдайды, жомарттықпен өзін балаларға береді және бұл олардың мықты жақтарын көрсетуге ынталандырады, әсіресе мектеп отауында бірінші орынға шығу маңызды болып табылатын ер балалар үшін.
«Сенсіз мен өзімді қолсыз сезінемін, Саша». - Маған көмектесіңіз, Васенка. Ия, олар тауларды жылжытады және өмір бойы экстрасенсте із қалдырады - ол үшін әдемі ертегі, мен ерлікке дайынмын, ол маған керек, ол әлсіз әрі қорғансыз, мен күштімін. Мысалдар бойынша ешқандай тәрбие бұған жете алмайды, бала бала кезінен бастап ойынға қатысуы керек, ал бірінші тері-визуалды мұғалімі оны осы ойынға алады. Мұндай теріні көретін әйелді қалай ажыратуға болады? Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінен кейін тағы бір сұрақ туындайды: оны қалай ажырата алмайсыз? Ол әдемі.
Балаңызды мектепке жіберуге дайындалып жатқанда, құрметті ата-аналар, ерінбеңіздер, ашық есік күндеріне келіңіздер, келесі жылы сабақты кім өткізетінін біліп алыңыз да, тек мына адамдарға қараңыз. Олардың тарихына емес, көздеріне қараңыз. Бұл кешегі студент немесе мүмкін, жетілген әйел болуы мүмкін, бірақ сіз оны артқы жағынан және қозғалыста болғаннан кейін алдымен оны бітірушіге алып бардыңыз.
Егер бұл мектепте мұндай перілер болмаса, басқасына барыңыз. Маған сеніңіз, рейтингті жазу оңай, басқалардың пікірлері әрқашан біржақты. Он оқу жылында сіздің өміріңіз бірнеше рет өзгеруі мүмкін, ал баланың мектептегі әсері алғашқы мұғалімнің бейнесімен тығыз байланысты. Бұл сурет қандай болады, әрі қарай зерттеу - қуаныш немесе ауыр жұмыс. Екінші жағдайда, адам ең беделді және рейтингілік мектептен кейін де дамымайды және өзін-өзі жүзеге асыра алмайды. Бұған миллион мысал келтіруге болады.
