Мектептегі психологиялық саванна. Бала тәрбиесінің бос жерінде
Мүмкін, кез-келген ата-ана баласының оған, ең болмағанда, біршама ұқсас болатынын күткен шығар: өзі сияқты ойлау, сол сияқты жасау, өз ісін таңдау. Бірақ табиғат бізге тосын сыйлар ұсынады: балалар ұзақ білім беру процедураларына төзуге дайын періште ретінде емес, жеке мінез ерекшеліктерінің жиынтығы бар кішкентай жануарлар ретінде туады.
Біздің балалар шок жасағанды жақсы көреді. Іс-әрекеттермен және сөздермен естен тандырыңыз. Біз олардың сүйкімді сәбилерден біз сияқты емес адамдарға қалай өсетінін жиі көреміз. Басқалар. Жиі бейтаныс және таңқаларлық.
Мүмкін, кез-келген ата-ана баласының оған, ең болмағанда, біршама ұқсас болатынын күткен шығар: өзі сияқты ойлау, сол сияқты жасау, өз ісін таңдау. Бірақ табиғат бізге тосын сыйлар ұсынады: қиын, бақыланбайтын жасөспірім мейірімді және ақылды адамдардың отбасында өседі, ал мас адамдар арасында нағыз данышпан туады. Не болды?
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы біздің балаларымыз туралы, олардың тәрбиесі және мектептің олардың өміріндегі рөлі туралы барлық классикалық идеяларды жоққа шығарады.
Бұл ең жаңа білім көпшіліктің болжамдарын растайды: балалар ұзақ оқу процедураларына төзуге дайын періште ретінде емес, жеке мінез ерекшеліктерінің жиынтығы бар кішкентай жануарлар ретінде туады. Демек, адамдар бір немесе басқа вектормен, яғни белгілі бір рөлін орындауға көмектесетін белгілі бір психофизикалық қасиеттермен туады. Бірақ қасиеттердің дамуы үшін уақыт болған жағдайда ғана.
Кішкентай адамға өтпелі жасқа дейін өзінің қабілеттерін ашуға уақыт беріледі.
Оның табиғаты соншалық, біздің өміріміз екі бірдей емес кезеңге бөлінеді - балиғат жасына дейін және одан кейін. Егер физикалық тұрғыдан біздің денеміз өздігінен өссе, ал ата-аналар есіктің жақтауында өсудің жаңа сантиметрін белгілей отырып, жаңа ойықтар жасауға ғана уақыт тапса, онда біздің психикалық күйімізді дамыту одан да көп күш-жігерді қажет етеді! Бірнеше балалар сырттан көмексіз жасай алады. Сондықтан, ата-аналар оларға көмектесуге міндетті.
Белгілі бір балаға қалай көмектесуге болатындығын қалай білуге болады? Бұл білім не береді? Адамның әлеуетін ашу қабілеті 100%. Оның шақыруын түсініп алыңыз. Мектеп оқушылары арасындағы суицидтің, балалардың агрессиясының, ұрыс-керістің және кісі өлтірудің алдын алыңыз. Идеалды қоғам құра аласыз ба? Ия және бұл, бірақ барлық ересектер өз балаларын жүйелі түрде сезіне және түсіне бастаса ғана.
Мектепте балалар өздерінің нақты рөлдері мен өмірлік сценарийлерін 50 мың жыл бұрынғы ата-бабалары жасаған сияқты жасай бастайды. Өмірдегі өз орныңды анықтап, психикалық денсаулығыңды дамыт. Өкінішке орай, мектептерде қолданылатын тәсіл көбінесе векторларды дамытып қана қоймай, көрінетін және көрінбейтін мәселелердің себебі болады.
Мэрилин Монро мен Рената Литвинованың сценарийі
Сіздің сыныптастарыңыз есіңізде ме? Өзіңіз мектепте ме? Содан кейін үлкен көзді арық қызды еске түсіріңіз - әр сыныпта осындай қыз бар. Ол әдемі, жұмсақ, көңілді, жануарларды жақсы көреді және қуыршақтармен ойнайды. Қамалдар, ханшайымдар және, әрине, батыл князьдер туралы ертегілер тыңдағанды ұнатады.
Міне, көзіне жас алған қыз, оның сүйікті қуыршағы оның қолынан алынды. Бірден көкжиекте үш «Примарный Принц» пайда болады: жігіттер оны мүмкіндігінше жұбатады. Әрбір сүйкімді мектеп оқушылары ересектердің ересектеріне қатыса алмайды, бірақ бұл қазірдің өзінде ерекше көзқарас. Бұл кездейсоқ емес: ол тері мен визуалды векторлардың иесі, соның арқасында қарабайыр ханымдар отардағы еркектерді есінен шығарды. Ежелгі дәуірде бұлар пакеттің күндізгі күзетшілері болды (олар көрегенді және сонымен бірге өте сезімтал болады), әсіресе дамыған адамдар лидердің қыздары болды.
Міне, осы бойжеткен, еркектерге деген күшін әлі де білмейді, бүкіл мектеп оқушылары арасында ерекше болды. Олар оған рюкзакты мектептен алып жүруге көмектеседі, швед үстелі үшін оған тоқаштар сатып алады, ол үшін қылмыскерді мойнынан ұстап әкетуге дайын - бәрібір, егер ол өзінің ықыласын білдірсе ғана. Ол күлді. Ол хрусталь күлкімен күлді. Оның назарын аударды.
Бұл қыз қандай болып өседі? Екінші Рената Литвинова немесе Наталья Водианова болса жақсы. Егер жезөкше, истерикалық әйел немесе құрбаны - маньяктарға арналған жаяу жем болса жаман. Өкінішке орай, жаман сценарийлер көбінесе жақсы сценарийлермен жүзеге асырылады - әбден қалыпты және адекватты ата-аналармен, мектеппен және оқушылармен.
Ақ қарға туралы бір сөз айтыңыз
Балалар қатыгез. Кейде олар белгісіз сияқты себептермен жаңадан келгендерді іздей бастайды. Әдетте әдемі, көпшіл және сүйкімді бала осындай шабуылдардың құрбаны болады. Мұғалімдер мұндай жағдайларда рационализаторлықты қосады: «Ол қыз сияқты … ол тым эмоционалды … олар оған қызғанышпен қарайды».
Ақымақтық! Себебі басқаша. Қарапайым отарда қазіргі адамдар санасыз деңгейде (қоғамдағы маңызды белгілеріне қарай сараланған) тұрғандығы. Олар кез-келген компанияда ежелгі дәрежелер кестесіндегі орнына сәйкес өзара әрекеттеседі. Өкінішке орай, терісі мен визуалды векторлары бар мұндай жұмсақ бала туралы есеп карточкасында аталған жоқ. Ойлану өте қорқынышты, бірақ қоғамның … пайдасыз мүшелері сияқты сәбилерді … хм … жеп қойды. Біздің балалар мұны өздерінің генетикалық жадтарымен еске алады. Олар бұл кішкентайларды не үшін екенін білмей, ежелгі пакеттің бағдарламасына сәйкес қудалайды және қорлайды.
Мұндай ақ қарғадан кім өседі? Қолайлы жағдайда әнші, музыкант, балет солисі, табысты шоумен. Өнертанушы, медбике, журналист, экскурсовод болса жақсы. Егер трансвестит, кросс-дрессер (әйелдің атын жамылған), садистикалық маньяктың құрбаны болса, гомосексуализм жаман болса.
Мұндай адамдар ұмытылмайды. Гагариннің сценарийі
Мүмкін, сізде уретрия векторы бар ерекше нәрестені білу бақытты шығар. Неліктен жолыңыз болды? Бұл қалай ерекше? Сіз оны бірден танисыз: сыртқы жағынан ол балалардың ең ересегі, ол әрқашан еркін, еркін жүреді. Бұл бала мықты. Тәрбиеге, моральдыққа, шектеулер мен қысымға, мысалы, мұғалімдерге жол бермейді. Бірақ бұл бұзақы оларға да ұнайды.
Мұндай ұлдар бәрінде бірінші. Оның жыныстық жетілуіне. Бұл адамдар басқаруға қабілетті адамдар (қарабайыр қоғамда, көшбасшылар), бәріне ұнайды. Параллельдегі барлық қыздар оны құрғатады, ал ол … және ол ересек, ашық және мағыналы көзқараспен, жыныстық қатынас туралы, әлі жас, бірақ үйленбеген мұғаліммен шатастырады. Бала өзінің бағдарламасын әзірлеп жатыр - ол барлық ақсақ, сорлы және әлі күнге дейін босануға қабілетті әйелдер таңдамайтын адамға мейірімділікпен назар аударады.
Сіз мұндай кейіпкерді басқа кейіпте біле алар едіңіз - бұзақы. Ол отбасы мен мектептің қысымына қарсы бұзақы болды. Дәрежелер кестесінде бірінші болып көрсетілген бала үшін дәл осы дәрежені төмендету мендікіден айрылумен бірдей, егер бұл басшы ауланың үйірін жинаса, онда ол көптеген бақытсыздықтар жасай алады: қасақана өртеу, терезелерді сындыру кіреберістер мен аялдамалар, зәрді аумақты белгілеңіз (бұл бағындырылған жерлерді осылайша белгілеген уретральды векторы бар қарабайыр адамның архетиптік рөлі).
Кенеттен қолынан ұстап алған бұзақы сізге сенімді түрде қарап: «Менікі дұрыс болды, оны жасау керек еді» десе таң қалмаңыз. Бұл солай болады - ол пакеттің өміріне жауап беретін адамға тыйым салынбайтынын анық біледі. Ол дүниеге келген кезден бастап осы әлемде өзін қалай ұстау керектігін біледі және шектеулі білім алудың қажеті жоқ.
Мектеп пакетінің уретрия жетекшісінен кім өседі? Егер сізде мектеп пен ата-ана бақытты болса - адамдардың үлкен тобының көшбасшысы (зауыт-зауыт-ел-континент) немесе тіпті жаңа Юрий Гагарин, Фидель Кастро немесе Владимир Высоцкий. Бірақ егер оны бақылап, басып-жаншып, мәжбүрлеп қажет нәрсені істеуге мәжбүр етсе - үлкендердің көзқарасы бойынша - ол қылмыскерге айналады. Айтпақшы, бұл балалар өтпелі жасқа дейін тірі қалуы ықтимал - олар негізсіз тәуекелге құмарлықтан өледі.
Ол сіздің кемшіліктеріңізді сезіп сөйлейді
Ол сөйлеседі, сөйлеседі, сөйлеседі. Сөйлейді, сөйлейді, сөйлейді. Оның сөйлеу аппараты ешқашан шаршамайды, ол позитивті және кез-келген компанияға сәйкес келеді - оның қарапайымдылығы мен «жақсы ілулі». Үш қораппен жатасыз ба? Бұл сол. Біреудің құпиясымен бөлісу керек пе? Сондай-ақ. Мектептегі соңғы жаңалықтармен бөліссеңіз? Ия, иә, біздің әңгімелесуіміз.
Бұл баланың көңілін көтеру, сендіру, адамдарды өз сөздеріне сендіру (егер олар фантастикалық өтірік болса да) қабілеті бар. Мұндай оқушы сабаққа кешігіп келді - ал енді әңгімелер айтайық. Сынып күлкіден жарылды, мұғалім ұялды - оның парасатты ақыл-ойы оның әңгімелеріне сенбейді, бірақ ол қалайды … Және ол оған: «Жарайды, ертегіші, отыршы» дейді.
Содан кейін бір себепті себеппен кешігіп келе жатқан студент кіреді (ол әжесін жолдың арғы бетіне аударып, кіші сіңлісін бақшаға дейін шығарып салды). Бірақ олар оған сенбейді. Ол сүрінеді, ойға батады - және мұғалім оны ашуландырады: «Жеткілікті, маған күнделік бер».
Бұл қандай шеберлік? Табиғи шешендік? Жабық. Бірақ мұны тереңірек қарастырған жөн: бізде ауызша векторы бар бала бар. Оның ежелгі тағдыры - өзін тыңдауға мәжбүрлейтін табиғи қабілеті бар жаршы. Ерте заманнан бері оның сендіру қабілеті ешқайда кеткен жоқ.
Ол ешқашан ұялмайды және шебер күледі. Ол 6 жасынан бастап ұятсыз сөздермен достарына балалар қайдан шыққанын айтады. Бұл сізді балаңызды жыныстық қатынасқа үйретудің қажетсіз міндеттерінен толығымен босатады. Оған рахмет айтыңыз: кілемшені қайта жазған екі сөйлеммен ол сіздің балаңыздың назарына бірнеше сағат бойы сөйлесуге болатын нәрсені әкеліп, айғақтарда қызарып, жүйкеңіз шатасып тұр. Бірақ мұндай жас Демосфендерде проблема бар: егер олар балалық шағында үнемі керемет және көрнекті шешендердің немесе қуатты әншілердің орнына аузын жауып, оларды ернімен ұратын болса, олар кекеш, патологиялық өтірікші және өсекші болып өседі. ешқандай пайда жоқ.
Данышпаннан шизофренияға дейін - құлаққа бір шапалақ
Бұл тыныш адам байқамайды. Ол сыныпта жалғыз өзі болғанша, физикадан «5» -ке ең қиын тест жазады. «Қалай? Бұл сұмдық па? Және өте жақсы ма?! « - деп сыныптастары ашуланды. Мұғалім де таң қалды: ол оны әрдайым ақыл-есі кем, тежелген, дамымаған бала деп санайды. Неге десеңіз, оның көзқарасы жоқ, бірақ бәрінің алдында сұрағанда, ол ұзақ үзілістен кейін қайталайды: «Ә?».
Өкінішке орай, кейде оның ата-анасы оны жаман деп санайды - тыныш, тұйық, «барлық балалар сияқты емес!» Ол - табиғат дыбыстық вектормен марапатталған бала. Ол интеллекттің ерекше, абстрактілі түрімен марапатталған, дамудың үлкен әлеуеті бар. Дұрыс емес тәрбиенің қауіп-қатері айтарлықтай, өйткені дыбыстық вектордағы невроз шизофрениядан басқа ештеңе емес! Оның кім болатындығы сізге байланысты.
Бірақ мектеп - бұл қатал қарабайыр отар, және бұл балаларға деген көзқарас ең жақсы деңгейден алыс. Ол сыныптың негізгі жетекшілерінің шулы компаниясына сыймайды! Мұғалім мұндай тыныш адамнан ешқандай пайда болмайды деп сеніп, оны соңғы партаға бағыттайды. Ауызашар векторы бар көңілді адам мен әзілқой оны күрделі түрде мазақ етеді: артқы жағынан аяқтың ұшымен жасырынып кетеді, ал ка-а-ак оның құлағына ұрады! Ол ең маңызды орынды ұрады, өйткені бұл бала әсіресе дыбыстарға сезімтал.
Осыдан кейін оның басында не туады? Бұл айқай-шу ішінде оған орын жоқ деген ойлар. Мектеп оған балама нұсқалар таппағандықтан (сирек кездесетін сезімтал ата-ана бұл баланы үйдегі оқытуға ауыстырады, бірақ бұл мүмкін емес), ол өзін-өзі өлтіруге бел буады. Мүмкін ол жай ғана өзіне-өзі кіріп, виртуалды әлемге еніп, шығу қай жерде екенін ұмытып кетуі мүмкін. Ол екінші Эйнштейн, Бетховен, Менделеев болуы мүмкін …
Қорқынышты. Балада мектепте не болуы мүмкін екенін түсінуден қорқынышты болады, онда нақты рөлдер, отардағы рейтингтер, қарабайыр бағдарламалар жасау туралы белгісіз. Біз, соқыр мысықтар сияқты, балаларымыздың тәрбиесі мен өмірін өз істерін аз білетін бейтаныс апайлар мен апаларға тапсырамыз. Біз оларды ойланбайтын жүйенің тұтқаларына береміз. Сәтті - бала қалыпты болып өседі. Сәтсіз - ол қылмыскер, зорлық-зомбылық құрбаны, шизофрения, жезөкше немесе көптеген жасырын кешендері мен проблемалары бар адамға айналады.
Сіз қорықпайсыз ба?
