Керчь жебесі туралы психиатрлар, мұғалім және психолог. Неге ол кісі өлтіруге барды?
Жұртшылық Керчь оқиғасының себебін сектадағы зомби, кейбір террористер деп атағысы келеді. Керчтегі қайғылы жағдай - сұрақтар әлі күнге дейін жауапсыз. Неліктен ол мұны жасады? Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы - Росляков сияқты жаппай кісі өлтірушілерді анықтауға және осы жағдайлардың алдын алуға мүмкіндік беретін жалғыз әдіс …
Керчтегі қайғылы жағдай - сұрақтар әлі күнге дейін жауапсыз. Неліктен ол мұны жасады? Неліктен сарапшылар оған қаруға рұқсат берді? Мұндай қайғылы жағдайлардың алдын алуға бола ма?
Бұл мақалада Юрий Бурлан дайындаған психиатрдың «Жүйелік-векторлық психология» сараптамалық қорытындысы және жүйелік мамандардың - Керчьдегі атыс-шабыттың себептерін толық ашатын психиатр, мұғалім және психологтардың пікірлері келтірілген.
Бұқаралық ақпарат құралдарында бар материалдардан 2018 жылдың 17 қазанында колледждің төртінші курс студенті Владислав Игоревич Розляков Керчь қаласындағы білім беру мекемесіне оқ ататын мылтық атқаны және тырнақтар мен болттармен толтырылған қолдан жасалған жарылғыш затты іске қосқаны белгілі.. Шабуылдан кейін 18 жасар бала колледж кітапханасынан табылды. 21 адам қайтыс болды, елуден астамы жарақат алды, және олардың көпшілігінің өмірі үшін жансақтау бөлімінде күресуде. Тергеушілер Ресей Федерациясы Қылмыстық кодексінің 105-бабы, 2-бөлігі «екі немесе одан да көп адамды жалпыға бірдей қауіпті тәсілмен өлтіру» бойынша қылмыстық іс қозғады. Айыпталушы Владислав Росляковқа «Мемлекеттік әлеуметтік-соттық-психиатриялық ғылыми орталығы» Мәскеу Федералдық Мемлекеттік мекемесінің қызметкерлері жүргізетін өлімнен кейінгі күрделі психологиялық-психиатриялық сараптама тағайындалды. В. П. Сербский »атты мақаласында жазылған.
В. И. Росляковтың тұқым қуалаушылығына әкесінің алкогольдік ішімдіктерді асыра пайдаланғаны ауыр болатыны белгілі. Ол тыныш, коммуникативті емес, тұйық болып өсті, достары болмады. Көршілерінің айтуынша, ол жануарларға қатыгездікпен қараған. Отбасы нашар жағдайда болды: әкесі үй мүшелерін жиі ұрып-соққан. Анасы ұлына мерекелер мен әуесқойлық қойылымдарға қатысуға, үйірмелерге, тіпті кинотеатрларға баруға тыйым салды. Кейде ол тыйымдарды бұзып, жігіттермен кездескен. В. Росляковтың ата-анасы 10 жасында ажырасқан. Ол анасымен бірге жалдамалы пәтерде тұрған. Мен мектепте қанағаттанарлықтай оқыдым. Тоғызыншы сыныптан кейін колледжге «Өндірістік және азаматтық ғимараттарда электр жабдықтарын монтаждау, реттеу және пайдалану» бағыты бойынша бюджетке оқуға түстім. Ол «өте жақсы» оқыды, стипендия алды, оң сипатталды. Полиция жетекшілері болған жоқ.
Айыпталушының әжесінің айтуы бойынша, В. Росляков «балалық шағында әдеттегідей, көп сөйлейтін бала болған», «есейгенде тұйық, тыныш», «ештеңе айтпаған», ал «ол мейірімді және жанашыр болған, оған әрдайым үй шаруасында көмектесті »… Сыныптасының айтуынша, В. Росляков «қыздарды ұрып-соғып, сабақтан босатқан», «8-9 сыныптарда … соғыс уақытында граната алып келген», «ол анасын қарғайтын, оны мүлдем қабылдамаған, мектептен, үйден қашып кетті »,« Влад бәріне немқұрайды қарамайтын адам болды »,« оған мейірімділік пен аяушылық сияқты қасиеттер мүлдем жетіспеді ». Ноутбуктың пайда болуымен Росляков ұзақ уақыт бойы компьютерлік ойындар ойнай бастағаны белгілі. Сыныптастар: «Влад Росляков өте тұйық болды, ол ешкіммен дерлік араласпады және әлеуметтік желілерден әлдеқашан зейнетке шыққан болатын. Ол маньяктарға қызығушылық танытты ». Бұрынғы сүйіктісінің айтуынша, Владислав адамдарға деген сенімнің жоғалуы туралы айтты, шағымданды,оның қорланғанын және құқық бұзушылармен тіл табысқысы келгенін. 2018 жылдың қыркүйегінде В. И. Росляков қаруға рұқсат алу үшін медициналық тексеріс кезінде психиатрда қаралғаны белгілі: тағайындалған кезде Росляковта қаруға иелік етуге қарсы көрсетілімдер болған жоқ, бірақ жағдайға байланысты психологиялық көмекке мұқтаж болды отбасында. 2018 жылдың шілдесінде ол қару-жараққа лицензия алу үшін Симферопольдегі Aegis + -да оқудан өтті, ол өзін сабырлы, өзіне сенімді және көп сөйлемейтін адам ретінде сипаттайды.2018 жылдың шілдесінде ол қару-жараққа лицензия алу үшін Симферопольдегі Aegis + -да оқудан өтті, ол өзін сабырлы, өзіне сенімді және көп сөйлемейтін адам ретінде сипаттайды.2018 жылдың шілдесінде ол қару-жараққа лицензия алу үшін Симферопольдегі Aegis + -да оқудан өтті, ол өзін сабырлы, өзіне сенімді және көп сөйлемейтін адам ретінде сипаттайды.
Альфия Смакова, психиатр
Диагностика: дыбыстық және анальдық векторлары бар адамда моральдық-этикалық дегенерация (MND), ұзартылған суицид.
Мұндай диагноз психикалық аурудың болашақ жүйелік психиатриялық классификациясында жеке сызық ретінде пайда болады. Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы - Керчь мергенінің өлтіруге бару себептерін дәл және орынды атаған жалғыз адам.
Әрі қарай - жүйелік-векторлық психологияны өз жұмысында белсенді қолданатын сарапшылардың пікірлері.
Екатерина Крестникова, психиатр, психиатр-нарколог
- Неліктен ол мұны жасады?
MND-дағы психикалық күйдің ерекшелігі - бұл дыбыстық вектордағы басқа адамдармен эмоционалды байланыстың толық жоғалуы. Адам айналасындағыларды сезіне алмайды. Бұл эмпатия эмоцияларының мүлдем болмауы, адамдар монитор экранындағы виртуалды фигуралар сияқты биомасса ретінде қабылданады. Физикалық әлем елес болып көрінеді. Сонымен қатар, кез-келген шектеулердің жоғалуы бар.
Росляков моральдық-этикалық шектеулерден ғана айрылған жоқ. Сонымен қатар өз өмірін жоғалтудан қорқу және әлеуметтік жазадан қорқу. Әдетте, бұл сезімдер адамды негізінен басқарады, атап айтқанда, олар басқа адамдарға деген қастықты тежейді: «Мен өлтірер едім, бірақ олар түрмеге түседі».
Адамдарға деген өшпенділік - бұл дыбыс векторындағы жинақталған бос орындардың салдары. Бұл балалық шақтағы жарақат пен сыртқы әлеммен байланыстың үзілуіне байланысты туындайды.
Өзін-өзі өлтірудің барлық жаппай қылмыстарын адамгершілік-этикалық дегенерация жағдайында аналь векторы бар жақсы мамандар жасады. Брейвик, Виноградов, Эрик Харрис, Матти Джухани Саари, Джеффри Виз, Чо Сын Хи, Пекка-Эрик Овинен, Тим Кречмер, Андреас Любиц және т.б.
Анальды вектордың ерекшеліктері бар: қолайсыз жағдайда дами отырып, мұндай адам шағымдарды ерте балалық шағынан жинайды - және бәрі анаға деген реніштен басталады. Розляков анасына, сыныптастарына, қоғамға, адамзат баласына және оған орын болмайтын мағынасыз өмір құрған Құдайға деген кекшілдігі болды.
Реніш - бұл анальды вектор психикасының ішкі бұрмалануы және кек алуға деген ұмтылыспен көрінеді. Кек деген ұсақ-түйекке дейін жоспарланған және әдетте қолмен жасалатын әрекет екені белгілі. Жоспарлау және дайындық бірнеше жылға созылуы мүмкін. Анальды векторы бар адамдардан кек алу өте қатыгез болуы мүмкін, бірақ жаппай кісі өлтірулерді аналь векторынан басқа дыбыстық сипатқа ие адамдар жасайды. Мұндай дыбыс инженері міндетті түрде балалық шақтан зардап шеккен және жасөспірім кезінен бастап тиісті деңгейде орындалмаған. Яғни, ол өзінің сыртқы әлемге шоғырлануға және ойлау формаларын құруға деген психикалық ұмтылысын толтыра алмады.
Дыбыс векторы өзінің данышпандығы сезімімен, ерекше миссиясымен сипатталады, ал дыбыстық адам өзіне қаншалықты жабық болса, соғұрлым ол Құдайдың таңдауы бойынша күштірек болады.
Розляков өмірді тастап кету туралы ойларды азаптап, өзімен бірге мүмкіндігінше көп денені алып жүрді.
Адамдар денелер ретінде нақты қабылданды: физикалық объектілер. Розляков адамдарды тірідей сезіне алмағандықтан, олар ауырсынуды сезінемін, олардың өмірлері бар деп тіпті ойлаған жоқ. Оған тіпті өз өмірімен өмір сүру сезімі де болған жоқ, тек бір мақсат - жаппай кісі өлтіру және суицид, ауыр дезантроптық идеяны жүзеге асыру үшін азапты тіршілік болды. Ол өлімнен кейінгі даңқ және басқа адамдардың азап шегуі сияқты кейінгі оқиғалар туралы онша алаңдамады.
- Неліктен мамандар мұндай адамдарды анықтамайды?
Кез-келген адам мұны тек психикалық ауру адам ғана жасай алады деген түсінік алады. Шынында да солай. Бірақ психикасын түсіну арқылы басқа адамдарды қабылдау дағдыларын мықтап үйренген мамандар ғана - сегіз вектор - дұрыс мамандарға моральдық-адамгершілік азғындау диагнозын қоя алады. Сонда басқа адамның бейсаналық мазмұнын ашуға болады. Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы - бұл Росляков сияқты жаппай өлтірушілерді анықтауға және осы жағдайлардың алдын алуға мүмкіндік беретін жалғыз әдіс.
Психиатрлар Росляковқа қаруға иелік ету құқығын беруге қарсы көрсеткіштерді анықтай алмады. Ол елес идеяларды білдірмеді, галлюцинация жасамады және бұрын психиатрлардың назарын аудармады. Оған қару шығармауға заңды себеп болған жоқ.
Бұл мәселедегі мамандардың дәрменсіздігі психиатрияға күмән келтіреді. Олар жасай алмады. Бірақ ол мүмкін еді. Тек масштабты бағалаңыз. Қоғам шеберлерден қорғансыз. Адамды не итермелейді деген сұрақ психиатр мен қарапайым адам үшін бірдей. Бірақ классикалық психиатрияда түсіндірме жоқ.
- Кім кінәлі?
Жұртшылық Керчь оқиғасының себебін сектадағы зомби, кейбір террористер деп атағысы келеді. Адамдар мұндай түсініктемелерді ықыласпен жұтып қояды, өйткені қайғылы жағдай қайталануынан қорғауды қажет етеді. Ал егер секта немесе қылмыстық топ кінәлі болса, онда жауапты құрылымдар оларды бейтараптандырады және бәрі жақсы болады.
Бұл жақсы болмайды. Росляков жалғыз емес. Шындықпен байланысын жоғалтқан, басқа адамдарды сезіне алмайтын, өмірдің жеккөрушілігі мен мағынасыздығына күйіп жатқан дыбыстық мамандар өте көп. Олар біздің арамызда. Бұл сағат тілі болжанбайтын бомбалар.
Егер біз олардың аражігін ажырата білмесек, қайта-қайта қырғын болады. Ертең келесі жағдай болуы мүмкін.
Татьяна Сосновская, білім беру психологы
Ең қиын мәселе - мұғалімдер. Өлтірілгендердің арасында бес колледж оқытушысы бар. Неге олар байқамады, неге алдын алмады?
Қазір білім беру жүйесі білім беру процесін мүмкіндігінше рәсімдеу үшін орналастырылған. Мұғалімдер де, мектеп психологтары да қағазбастылық пен есеп берумен қаныққан, жай жүректен сөйлесуге уақыт жоқ. Мұғалім мен студент арасындағы тірі байланыс іс жүзінде жоғалады. Рефераттар, тестілер, бақылау бөлімдері, тапсырылды - өтпеді, тест - өтпеді. Мұғалімнің жетістігінің критерийі - бағалау және есептерді толтыру. Сабақ жоспарлары, тәрбие жұмысының жоспарлары, іс-шаралар тізімі, санитарлық нормаларға сәйкес студенттерге арналған отыру жоспары, көрнекі үгіт, барлық сайыстарға қатысу, сауалнамалар, сауалнамалар, тест нәтижелері, есептер, есептер …
Шындығында, мұғалім көбінесе оқушының ішінде не бар екенін білмейді. Ең бастысы - тақырыпты өту. Тәрбиешілер күнделікті және олардың мәселелерімен айналысады. Шынымды айтсам, олардың барлығы да өз шәкірттерінің тәжірибелерімен танысқысы келмейді. Егер айқын мәселе туындаса, олар оны психологқа тастауға тырысады, ол, әдетте, ешқандай сабақ бермейді, балаларды тек жалпы тестілеу кезінде немесе бір нәрсе болған кезде кеңес беру кезінде көреді.
Мәселені шешу үшін әртүрлі нұсқалар ұсынылады. Біз мұғалімдерден дәл қазір, осы ортада, осы жалақыға, осы білім беру жүйесінде олар бас әріппен, дана тәлімгерлермен, шын жүректен шыққан мұғалімдерге айналуын, өз өмірлерін балаларға толықтай арнайтынын талап ете бастаймыз. Бірақ мұғалімдер де адамдар және олардан енді өзінен бас тартуды талап ету мүмкін болмайды.
Біз балабақшалар мен жоғары оқу орындарын қоса алғанда, кез-келген білім беру мекемесіне әскерилендірілген күзет орналастыруды, олардың аумағына бірде-бір қарулы адамның кіре алмауын талап ете аламыз. Бірақ қауіпсіздік кеңселері әр кеңсеге жақын орналастырылса да, кірушілердің бәрін іздесе де жағдайды сақтай ма? Жоқ.
Бомба пакетте емес, басында орналасқан.
Бұл бірінші нәрсе. Егер адам өзін-өзі өлтіруді жоспарлап отырса, онда ол мұны кез-келген адам көп болатын жерде жасай алады, мысалы, қарапайым сауда орталығына мылтық пен балтамен келген Минск студенті Владислав Казакевич.
Екіншіден, кез-келген ақымақ емес адам қалай жауап беру керектігін білетін қарабайыр психологиялық тесттерді қоса алғанда, бақылаудың барлық осы сыртқы формалары мұғалім мен оқушылар арасындағы сенімге нұқсан келтіреді. Жаппай өлтірушілер бір күнде бола бермейді. Адамдарға деген жеккөрушілік біртіндеп қалыптаса бастайды. Бұл байқалады.
Мәселенің тағы бір жағы бар. Жасыратыны жоқ, көптеген студенттер мектеп пен мұғалімдерді, көптеген студенттер өздері оқитын колледжді және мұғалімдерді жек көреді. Әлеуметтік желілер куәландырады, олардың кейбіреулері Владислав Росляковтың жасағанын білгенде, жүректері оны мақұлдап, ол біз жасағымыз келген нәрсені жасады!
Мектепте оқушылар мен мұғалімдер ұрыс лагерлерінде болатын жағдай бар. Әлі ашық соғыс жоқ, бірақ жасырын соғыс үнемі жүргізіліп отырады.
Мұғалім өз оқушыларының психикалық ерекшеліктерін, олардың жағдайын, бейімділігі мен тілектерін өзі анықтай алатын әдістеме қажет.
Жүйелік-векторлық психологияны меңгерген мұғалім өз оқушыларының векторларын оңай ажыратады, олардың мәселелерін көреді, сондықтан жеке-дара жаман психикалық жағдай туғызбайтындай, керісінше, оны тепе-теңдікке келтіретіндей етіп құра алады.
Екатерина Коротких, психолог
Қазір мектепте оқитын балалар буыны оқуға деген құштарлығы жоғары. Бұл әсіресе дыбыс шығаратын мамандарға қатысты. Мұндай балаларға деген қажеттілікті мектеп бағдарламасы қанағаттандырмайды. Өйткені, ол күрделеніп, нақтыланғанымен дәстүрлі түрде қалыптасады. Болашақта бұл балаларда қазір ешкім шеше алмайтын міндеттер болады. Бұл экологиялық дағдарыс, халықтың көптігі, ядролық соғыс пен әлемнің өзін-өзі құрту қаупі және басқалары. Бұл мәселелерді шешу үшін балалардың миына білімнің үлкен көлемін сызықтық түрде қиындатып қана қоймай, проблемаларды шешу, оқыту және бір-бірімен өзара әрекеттесу әдістерінде революциялық секіріс қажет.
Психикалық күштің көп мөлшері күрделі тармақталған психиканы, көп деңгейлі реакцияларды білдіреді (супер жылдам компьютермен салыстыруға болады). Дыбыстық векторы бар балалар осы төңкерісті жасау міндетімен дүниеге келеді, үлкен жетістік, мұндай балаларды тәрбиелеу мен дамыту бүгінгі ересектердің мойнында.
«Өңшең, қорықпас, өздігінен» - дені сау мұғалімдер осылай сипаттайды. Ересектердің көзқарасы, эмоциясыздығы, ересектерге деген көзқарасы.
Дыбыстық сәбилерге жасалатын ең қарапайым нәрсе - олардың өсуіне және дамуына кедергі болмау. Олардың ойларын айқайламаңыз, концентрацияны басмаңыз, оларды жағымсыз мағынамен толтырмаңыз. Ал психиканы күрделі міндеттермен жүктеу, серпінді болашақ пен ұжымшылдыққа бағыттау, шоғырлану мен ойлау дағдыларын қалыптастыру, жауап іздеу, ойға жету, ойды сөзбен жеткізу және тағы да сұрақтар іздеу - ақылға азық - асқыну.
Қоршаған әлемге шоғырланып, басына зерттеу жүргізу үшін материал ала алмайтын дыбыс инженері (мысалы, үй шулы, техногендік шу, ата-ананың жанжалы, үлкендер арасындағы қорлау немесе баланың өзін қорлау), миын пайдаланады «жұмыс істемейтін». Оның сұрақтары, өзі сияқты, дамымайды, сыртқы әлем өзінің құндылығын жоғалтады және жарақат көзі ретінде қабылданады.
Психиканың қорғаныс реакциясы қалыптасады - «байланыс аз болған сайын ауырсыну ықтималдығы аз» логикасы бойынша контактілердің селективтілігі қалыптасады. Өзіне шоғырлану барған сайын арта түседі, әлемде - нөлге ұмтылады, адам жабық, бөлек көрінеді. Өмірден тыс лақтырылды. Анальды вектордағы реніш бұл сезімді көбейтеді, кек алғысы келеді.
Сонымен бірге, психиканың негізгі күші еш жерде жоғалып кетпейді: оның ерекше революциялық миссиясының бейсаналық сезімі қалады, бірақ ойға келген ойлар өздерінің инфантилизмімен және қорқынышты агрессивтілігімен ерекшеленеді. Өзін-өзі жариялауға және адамдардың тағдырын бұзуға деген ұмтылыс. Өзінің сәтсіздігінен, табиғаттың дизайны бойынша қоғамға енудің мүмкін еместігі, психикалық энергияның барлық күшін құлыпта ұстайтын өз денесіне деген табиғат пен оны әлемге жек көре алмайтын адамдарға деген жеккөрушілік.
Сыртқы жағынан бұл адам толығымен әлеуметтенеді, интеллект сақталады, бірақ ол:
- мазмұнды әлеуметтік пайдалы идеялар беру қабілетінің жоқтығы және
- бұл компьютерлік ойын сияқты әлемдегі шындық пен адамдардың тәжірибесі туралы түсінік жоқ.
Сұрақтары, сөз тіркестері, кілт сөздері, қызығушылықтары, жүріс-тұрысы бойынша белгілі бір дыбыстық режиссер үшін өзіне және әлемге шоғырланудың арақатынасы қандай екенін анықтауға болады.
***
Сырттай қарағанда, моральдық-этикалық дегенерация жағдайындағы дыбыс инженері бір-біріне дыбыстық данышпан болып көрінуі мүмкін. Екеуі де тыныш, оқшау, екеуі де өздеріне қарайтын коммуникативті емес интроверт. Оларды қалай ажыратуға болады? Тек олардың психикасын түсіну, оның көріністерін дәл анықтау арқылы.
Сіз адамға олардың ниеттері туралы айта аласыз ба?
Дереккөздер:
- https://podrobnosti.ua/2264771-vzryv-v-kerchi-hronologija-proisshestvija -…
- https://www.interfax.ru/russia/634359?utm_source=topmain
- https://www.kp.ru/daily/26896/3940715/
- https://sledcom.ru/news/item/1263945/
- https://volgasib.ru/virtual/obshestvo/v-nyom-ne-bylo-dobroty-i-zhalosti -…
- https://kp.ua/incidents/620564-psykholohycheskyi-portret-kerchenskoho-st …
- https://searchnews.info/28-10-2018/637287-psihiatr-kriminalist-nazval-vo …
- https://life.ru/t/%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%87%D1%8C/1162128/vrach_vydavshii …
- https://life.ru/t/investigations/1162135/koghda_radost_--_ghriekh_do_massovogho_ubiistva_v_kierchi_studienta_moghla_doviesti_siekta
- https://www.mk.ru/social/2018/10/18/vrach-vydavshiy-roslyakovu-spravku-o …
- https://ren.tv/novosti/2018-10-18/navernoe-byl-zdorov-intervyu-s-vrachom -…
