Аналар мен қоғам әртүрлі нәрселерді айтқан кезде … біз өз пікірімізді қалыптастыруға үйренеміз
Кішкентай адамның шынымен не ойлайтынын қалай білуге болады? Басқа адамдардың әр сөзіне соқырлықпен сенбеуді, бірақ бәріне қатысты өз пікіріңізді қалыптастыруды қалай үйрету керек? Ата-анаңызға деген сенімді жоғалтпай, ойлану және күмәндану әдетін дамыта аласыз ба?
Ақпарат ағындарында жүзу
Әр түрлі балалар ақпаратты әр түрлі жолмен қабылдайды және қабылдайды: біреулері анасына сөзсіз сенеді, басқалары тек өздеріне пайдалы нәрсені қабылдайды немесе жай ұмытады. Тағы біреулер қатты әсер етеді, тіпті қорқады немесе таңданады, төртіншісі бәріне қатысты өз пікірін білдіреді, бесінші негізінен өздерін құрастырады және бәріне үздіксіз айтып отырады.
Кішкентай адамның шынымен не ойлайтынын қалай білуге болады?
Басқа адамдардың әр сөзіне соқырлықпен сенбеуді, бірақ бәріне қатысты өз пікіріңізді қалыптастыруды қалай үйрету керек?
Ата-анаңызға деген сенімді жоғалтпай, ойлану және күмәндану әдетін дамыта аласыз ба?
Бала өседі, күн сайын қиындай түсетін сұрақ қоя бастайды, алғашқы қорытынды жасауға тырысады, себеп-салдарлық қатынастар жасайды, алғашқы шешімдерді өзі қабылдайды, қоршаған әлеммен қарым-қатынас жасаудың өзіндік тәсілін қалыптастырады.
Балабақшаның, мектептің, ауланың және басқалардың әлеуметтік ортасына ене отырып, бала басқа адамдардың - тәрбиешілердің, күтушілердің, мұғалімдердің, жолдастардың, көршілердің, туыстардың әсерін сезінеді. Сонымен қатар, бүгінде Интернеттен келетін ақпараттың әсерін жоққа шығаруға болмайды.
Балаға тым көп факторлар әсер етеді, сондықтан кішкентай адамның шынайы тілектерін, тәжірибелері мен ұмтылыстарын жас адамның психологиялық табиғатын түсінбей-ақ білуге болады. Мұны Юрий Бурланның адамдарды туа біткен қасиеттері - векторларымен ажырататын жүйелік-векторлық психологиясын қолдану арқылы жасауға болады.
Қазіргі балаға алдыңғы ұрпаққа қарағанда теңдесі жоқ үлкен темперамент берілген. Біздің балаларымызда әр вектордың қалау күші бізбен салыстырғанда әлдеқайда жоғары және өзінің қанағаттануын талап етеді. Олардың туа біткен қажеттіліктерін түсіну арқылы біз олардың дамуындағы оңтайлы бағытты анықтай аламыз.
Біздің әлемді қабылдау тәсілі, біздің векторлық жиынтығымыз бізге туылғаннан бастап беріледі. Психологиялық қасиеттердің туа біткен жиынтығы біздің ақпаратты қабылдау тәсілімізді, сондай-ақ өзімізді әлемге жариялау тәсілімізді анықтайды. Балалық шақ - бұл физикалық тұрғыдан ғана емес, психологиялық тұрғыдан дамитын уақыт. Бұл дегеніміз, жыныстық жетілу аяқталғанға дейін біз ересек тұлғаны өмір бойы жүзеге асыратын деңгейге көтеруге мүмкіндігіміз бар.
Алайда, тіпті балалық шақта да бар қасиеттер орындалуға бейім. Мұнда қажеттілік бар - қанағат іздеу бар. Біреуге мадақтау керек, біреуге жеңіс керек, біреуіне жауап керек, екіншісіне эмоциялар қажет. Бала оларды қалай алуға болатындығын түсінуге болатындай етіп, тікелей алуға тырысады.
Сіз өзіңіздің анаңызға ғана сене аласыз
Әрине, ең сенімді және жауапты - бұл аналь векторы бар балалар. Олар үшін аналарының пікірі ең маңызды және талассыз. Анальді бала үшін ең жақсы нәрсе - ата-ананың мақтауы. Оқу мен оқуға деген табиғи қызығушылық. Мұндай балалар баяу үйренеді және тәуелсіз болады. Тері векторы бар епті және айлакер баланың жанында кішкентай анальник тапқыр қарапайым, принципиалды шындық үшін күресуші, бір жерде тіпті қыңыр болып көрінеді.
Феноменальды есте сақтау, аналитикалық ақыл және білімді жүйелеу қабілеті анальды векторы бар балаларды қабілетті оқушылар мен әлеуетті ғалымдар, оқытушылар, зерттеушілер, талдаушылар етеді. Олардың пікірлері әрдайым алынған білімдер мен мамандардың пікірлеріне негізделген.
Өсіп келе жатқан анальды секс, егер қасиеттері дұрыс дамыған болса, таңдалған қызмет саласының маманы бола алады. Кез-келген сабақтың өлшенген қарқыны, бастаған ісіңізді аяқтай білу, кез-келген істі аяғына дейін жеткізу, ұқыптылыққа, ұқыптылыққа, дәлдікке және орынды мақтауға тәрбиелеу аналь-вектордың қасиеттерін дамытуға мүмкіндік береді.
Тұрақты асығыстық, асығыстық, өз іс-әрекетін аяқтай алмау, қандай болса да, ата-аналардың мадақтамауы сияқты тәрбиелік қателіктер векторлық қасиеттердің төмен дамуына және өзін қоғамда жүзеге асыра алмауға айналады. Анальді адамның психикалық жетіспеушілігі жанасу, сын, ауызша немесе физикалық садизм және т.б.
Мен бұл үшін не аламын?
«Менің ойыммен» - кейде осылай ештеңе жасамайтын кішкентай тері жасаушыларды осылай атайды, бәрінде олар үшін пайда немесе пайда болуы керек, әйтпесе неге? Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы логикалық ойлау, мінез-құлықтың икемділігі, кез-келген жағдайға бейімделу және жеңіске жетудің шұғыл қажеттілігі, бәрінде бірінші болу, материалдық немесе әлеуметтік артықшылыққа ие болу - терісі бар баланың қасиеттері деп түсіндіреді. вектор.
Ол ұзақ уақытқа шоғырлануға бейім емес, бірақ ол ұшып бара жатқанда бәрін түсінеді, тек басында қажетті ақпаратты қалдырады, қалғаны бірден ұмытылады. Шапшаң, икемді ол жаңа ойын ұйымдастыра алады, команда жинайды және барлығына тапсырмаларды тарата алады. Оның пікірі бір секундтың ішінде керісінше өзгеруі мүмкін, егер бұл оған пайдалы болса, алдау терінің анальды баласы сияқты қорқынышты қылмыс емес, бұл оның мәселесін шешудің тағы бір әдісі.
Өзіңізді ұйымдастыруға дағдыланып, шын мәніндегі маңызды жетістіктері үшін ғана марапаттай отырып, тәртіпті, режимді және күнделікті өмір жағдайында теріні нәрестені тәрбиелеу арқылы сіз талантты инженер, заңгер, кәсіпкер және жетекші, білікті басшы немесе көрнекті спортшы өсе аласыз.
Бұл балалар тез арада тәуелсіз және ата-аналарына тәуелді болмайды, кез-келген өмірлік жағдайларға оңай бейімделеді және күн астында өз орындарын табады. Бұл жер тері векторының қасиеттерінің даму деңгейіне байланысты болады: жетекші инженер-дизайнер, немесе ұры, алаяқ, алаяқ. Былғары тәрбиесінде физикалық жазаның, сондай-ақ жиі материалдық сыйақының болуы векторлық қасиеттердің дамуына айтарлықтай зиян келтіреді, демек, ересек жаста өзін-өзі жүзеге асыра алады.
Аспанның төбесі қайда?
Визуалды векторы бар балалар - бұл керемет себептер. Ақпаратқа көрнекі аштық оның қызығушылығымен және қарым-қатынасқа деген қажеттілігімен, әсерге деген шөлдеуімен және эмоциялардың алмасуымен байланысты. Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы экстравертленген визуалды вектор өз иесіне жақсы байқауды ұштастыра отырып, жақсы бақылауды беретіндігін көрсетеді және ол өзінің бақылауларымен де, тәжірибелерімен де бөліскісі келеді.
Кішкентай көрермен кез-келген ақпаратқа өте эмоционалды әсер етеді, ол бәрін дереу өзіне аударады, барлық оқиғаларды олардың қатысушыларымен тең дәрежеде бастан кешіреді - қуанады немесе жылайды, әсерленеді немесе қорқады, таңданады немесе ренжіді. Көрермен кереметтерге, сиқырларға және ертегілерге басқаларға қарағанда көбірек сенеді. Оның үстіне, ол өзі керемет арманшыл және өнертапқыш.
Көрнекі вектор дегеніміз - қиялдағы ойлауды, кітаптарға, фильмдерге, мультфильмдерге, визуалды ойындарға деген табиғи қызығушылықты білдіреді, бұл оқуға оңай, шығармашыл мамандықтарға бейім үлкен зияткер. Ата-аналар онымен қызығушылық танытады және оңай, өйткені ол өзінің ішкі ойларын жақын адамымен бөлісуге асығады, оның барлық сезімдері бір қарағанда көрінеді, ол әрқашан қарым-қатынасқа, эмоциялар мен әсерлер алмасуға ашық.
Кішкентай көрерменнің тәрбиесі оның психологиялық қасиеттеріне сәйкес келсе, бұл ең алдымен жанашырлық, жанашырлық, аяушылық сияқты сезімдерді тәрбиелеуге бағытталған. Көрнекі вектордың дамуы өзінен екіншісіне бағытта жүреді. Процестің мәні - эмоциялардың фокусын өзінен басқалардың сезімдеріне ауыстыру, эмоцияларды тұтынудан «маған қарау», «мені сүй», «мені аяу» стилінде сыйлауға, сырттай беруге ауысу. Сыртқы жағынан - бұл одан да жаман, көмекке мұқтаж адамға деген мейірімділік.
Жоғары дамыған көрермен басқа біреудің ықпалына түсе алмайды, өйткені ол алаяқтар мен сиқыршыларға, ырымдарға және алаяқтар мен алаяқтардың басқа қиялдарына сенуге бейім емес. Оның білімі жеткілікті үлкен, сезімталдығы дамыған, жоғары интеллект бар және өз өмірі үшін жауапкершілікті өзінен басқа ешкімге жүктемек емес.
Сонымен бірге, дамудың төменгі деңгейіндегі басқа көрнекі адам кез-келген тұмардың ғажайып күшіне немесе ойдан шығарылған экстрасенстердің табиғаттан тыс қабілеттеріне сенуге барған сайын дайын. Мұның бәрі сіздің өміріңізді жақсартуға күш салудың орнына.
Мен жұлдыздарды ести аламын
Неліктен басқа түрі - дыбыстық векторы бар балалар. Бейсаналық, бірақ ішкі сұрақ оларды жауап іздеуге итермелейді, олар үшін бәрі қалай жұмыс істейтінін, адам кім екенін, қайдан шыққанын, не үшін келгенін және қайда бара жатқанын білу маңызды, бірақ ең бастысы Осының бәрінің мәні?
Дыбысты бала өмір мен өлім, адам және Құдай мәселелеріне қызығушылық танытады және басқа балаларға қарағанда әлдеқайда ертерек және одан да тереңірек қызығушылық танытады. Ол жалтарған жауаптармен немесе әңгімелесуді кейінге қалдырумен қанағаттанбайды. Ата-аналардың бұл әрекеті дыбыстық инженердің өз жауаптарын басқа жерден - кітаптардан, өз ойларынан, интернеттен және осы жауаптарды беруге дайын адамдардан іздей бастайтындығына әкелуі мүмкін.
Онсыз да ішке еніп кеткен бала өзіне көбірек бой алдыру қаупін тудырады, өйткені ол үшін ғана оның іші мен сыртындағы әлем бар, ал абстрактілі дыбыстық ойлау физикалық және метафизикалық категориялар мен ұғымдарда ауқымды түрде жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
Дыбыс инженері әріптерді, сандарды, телефонды, планшетті, компьютерді тез және негізінен өз бетінше игереді. Жауаптардың ішкі қажеттілігі ақпаратты іздеуді тудырады, ал шоғырлану қабілеті тиянақты кәсіпқойларды үлкен ғалымдарға айналдырады. Ол бар нәрсенің мәні мен мәнін іздеуде дыбыс инженері физикаға, кванттық механикаға, астрономияға және басқа да нақты ғылымдарға енеді, жаңа дыбыстарды / мағыналарды іздейді, классикалық музыка, поэзия, проза жасайды, тілдерді үйренеді немесе оларды жасау.
Интернет баламалы шындық ретінде әлемді дыбыстық қабылдаудың құрушысы және ұқсастығы болып табылады. Дыбыс инженерлерінің ішкі әлемі дегеніміз - сыртқы әлем жауласқан кезде оның қашып кетуі оңайырақ және тез болатын жер - қатты дыбыстар, шу, айқай, қорлау, ойдан үнемі жұлып алу, жалғыздықтың мүмкін еместігі.
Даму деңгейінің төмен деңгейіндегі адам қоғамда өзін толық жүзеге асыра алмайды, бірақ туа біткен қасиеттер олардың қанағаттануын талап етеді. Ал діни секталарды, эзотерикалық ағымдарды, медитация практикаларын, рухани дайындықты және басқа заттарды іздеу басталады.
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы дыбыстық вектор үшін өзін-өзі тану оның қажеттіліктерін қанағаттандыру екенін көрсетеді. Алайда бұл өзіңізді қоғамның, адамзаттың, біздің әлемнің бөлшегі ретінде тануды білдіреді, бірақ құдайлық болмыс, танылмаған данышпан немесе ұлы және ағартылған гуру ретінде емес. Мұнда өзін-өзі тану өзін-өзі алдауымен ауыстырылады.
Өз жолыңды ойла, бірақ өзің туралы ойлан
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психология санаттарында ойлау кез-келген баланы тәрбиелеудің кілтін таңдауға мүмкіндік береді, тіпті ең қиын және бір қарағанда түсініксіз. Әр нәресте өзінің туа біткен психикалық қасиеттеріне сәйкес өседі және дамиды. Осы қасиеттерді түсініп, ата-ана баласын қай бағытта дамыту керектігі туралы түсінік алады. Өсіп келе жатқан тұлғаның ойы қандай болса да - аналитикалық, бейнелі, логикалық, дерексіз немесе басқа болса да, оны дамытуға болады және дамыту керек.
Бала кезінен бастап ойлау әдеті бала ата-анасы берген өзінің қорғанысы мен қауіпсіздігін үнемі сезінгенде, оның пікірі сіз үшін маңызды екенін білгенде, оның сізге ұқсастығын да құрметтейтініңізді сезінгенде де, санада шыңдалады. оның айырмашылықтары, бәрі сізге түсініксіз және жат болып көрінбеді.
Бала өзінің ойының құндылығын байқаса, оны адам ретінде есептегенде және оны құрметтегенде, оның сұрақтарына ата-анасы жауап бергенде, ойлануды жақсы көре бастайды, өйткені балалардың сұрақтары ешқашан ақымақ болмайды. Қиын балалардың құпиялары, психиканың ерекшеліктеріне сәйкес балалық шақтағы ойлаудың даму ерекшеліктері, әр баланың өсуінің күрделілігі мен болашағы - осының бәрі және тағы басқалары Юрийдің жүйелік векторлық психология бойынша ақысыз онлайн дәрістерінде. Бурлан.
Жақында!
Сілтеме бойынша тіркеу:
