«Түзету сыныбы» фильмі. Қатыгез шындықтың артында не жатыр?
Мектеп психологы Екатерина Мурашованың кітабының сюжеті негізінде режиссер көрермендерге тағдырдың тәлкегімен түзету тәрбиесінің бір сыныбына біріктірілген жігіттердің қиын оқиғаларын көрсетеді. Эпилепсия, сөйлеу кемістігі, туа біткен жарақаттар мен менингит сынды түрлі кемістігі бар балалар балалық шақта ауырған балалар мектепті бітіріп, әрқайсысы үшін маңызды комиссиядан өтіп, ересек адамның қалыпты өміріне жолдама алады.
«Түзету сыныбы» - Иван Твердовскийдің 2014 жылы шыққан фильмі, көптеген сыншылар арт хаус кинотеатры деп атайды. Пікірлер екіге бөлінеді: кескіндемені «чернуха» немесе көрнекті дебютант туындысы ретінде жіктеу, ол үшін автор «Кинотаврда» марапат алды. Жас режиссер өз жұмысында көркем және деректі фильмдер арасындағы дәл сызықтан өтуге тырысады. Ол өзекті тақырыптарды тікелей бақылаушы-қатысушы жағынан, кейде әуесқойлық түсірілімде көрсеткісі келеді. Автор нақты не істеді, әр көрермен өзі шешеді.
Біз бұл әлеуметтік драманы жүйелік ойлаудың көмегімен қарастырамыз және кейіпкерлердің мінез-құлқының шынайы мотивтерін, олардың тілектерін, ойларын, армандарын түсінуге тырысамыз. Барлық құпияларды бізге Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы ашады.
Барлығы мектеп қоңырауынан басталады
Мектеп психологы Екатерина Мурашованың кітабының сюжеті негізінде режиссер көрермендерге тағдырдың тәлкегімен түзету тәрбиесінің бір сыныбына біріктірілген жігіттердің қиын оқиғаларын көрсетеді. Эпилепсия, сөйлеу кемістігі, туа біткен жарақаттар мен менингит сынды түрлі кемістігі бар балалар балалық шақта ауырған балалар мектепті бітіріп, әрқайсысы үшін маңызды комиссиядан өтіп, ересек адамның қалыпты өміріне жолдама алады.
Мұғалімдердің түзету сабағына деген шамадан тыс қаталдығы, тіпті қатыгездігі, әрине, таң қалдырады. Мектеп директоры балаларға, олардың мәселелеріне деген тым талапшыл, ұқыпты қатынасымен ерекшеленеді. Стандартты емес балалармен жұмыс кезінде логикалық өсуі керек мұғалімнің эмпатия деңгейі іс жүзінде кебеді. Есеп беру, формальдылық, жауапкершіліктен бас тарту - бұл мектептегі мұғалімдердің көпшілігін қозғалтады. Түзету сыныбындағы студенттер 1 қыркүйектегі мерекелік қатарға қатыспайды. Ғимараттың жеке қанатында, жеке дәлізімен, коррекциялық сыныптың бүкіл мектеп өмірі өтеді. Сабақтан кейін олардың барлығы «темір кесегіне» жүгіреді, мұнда көңілді болу үшін өтіп бара жатқан пойыздардың астында жатады.
Бізде сыныпта жаңасы бар
Фильм коррекциялық сыныпқа жаңа қыз Лена Чехованың келуімен басталады. Он жасында ауру және мүгедек болған Лена алты жыл үйде сабақ берді. Енді, ремиссия кезеңінде, ол қайтадан мектепте оқып, емтихандар тапсырып, жоғары оқу орнына түсуге үміттенуге мүмкіндік алды.
1 қыркүйекте Ленаның анасы қызын мүгедектер арбасында мектепке апарады. Теміржол өткелінде олар қайғылы оқиғаның куәгері - Ленамен түзету класында оқыған баланы пойыз қағып өлді. Бұл эпизод көрерменді басынан бастап үрейлі көңіл-күйге бөлейді.
Векторлардың тері-визуалды пакеті бар тәтті, жұмсақ және әдемі Леночка барлық сыныптастардың назарын бірден аударады. Бірінші күннен бастап ол өзін айналасында бейсаналы түрде біріктіреді, меніңше, оны кезекпен мектептен шығарып салып, үйіне жетуге көмектесетін мейірімді және жанашыр жігіттер.
Үйде ұзақ жылдар бойы сабақ өткізген Лена жаңа достарына шын жүректен қуанады. Сыныптастарынан әлдеқайда жоғары, ол түзету сабағына мәдениеттің бір бөлігін әкеледі. Қайтыс болған сыныптасына жанашырлық, пойыздың астында жатқан ұлдарға деген қорқыныш арқылы Лена визуалды вектордың қасиеттерін түсінеді. Лена өзін табиғи рөліне сәйкес ұстайды. Ол қоғамға сүйіспеншілік, сұлулық, нәзіктік, жанашырлық әкеледі.
Алайда, дамымаған сыныптастар Ленаның шынайы сезімдерін толығымен қайтара алмайды. Қайтыс болған сыныптасының фотосуретін мазақ етіп, оның кескінін ботқа жағып, олар мүлдем шығындар мен көңіл айтпайды. «Сіз өзіңізді жануарлар сияқты, сұмырайлар сияқты ұстайсыз», - Лена олардың жанашырлығын оятуға тырысады.
Ол тез арада жігіттермен эмоционалды байланыс орнатып, алдымен құдайға құлшылық ету объектісіне айналды, ал кейінірек сыныптастары үшін күнәкар болды. Өкінішке орай, бұл да заңдылық: кез-келген уақытта теріні көретін әйел өзінің барлық еркектерді қызықтыруы арқылы өз руластарында қызғаныш пен тітіркенуді тудырды. Сондай-ақ, Лена сыныптас қыздардың арасында дәл осындай сезімдерді тудырады, олар соңында балаларды қорқынышты аяқтауға итермелейді.
Өмірдегі басты нәрсе - махаббат
Бірақ біз Лена мен оның сыныптасы Антонның арасындағы махаббатты көріп отырмыз. Бітіру сыныбы - алғашқы маңызды сезім үшін ең жақсы уақыт. Осы кезеңде балалар мен олардың ата-аналары арасындағы байланыс әлсірейді. Табиғат балаларды ересек өмірге дайындайды, сондықтан болашақта олар жаңа байланыс құрып, өз отбасын құра алады. Бұл уақытта дайындық алғашқы махаббат сынағынан өтіп жатыр.
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы бойынша ең айқын сезімдер визуалды вектормен екі адам арасында өршиді. Оларға деген сезіммен өмір сүру тамақ ішу мен тыныс алу сияқты қажет. Сонымен, тері-визуалды Лена сүйкімді анал-визуалды Антонға ғашық болады. Теріні көретін сұлулықтың ессіз иісіне қарсы тұра алмаған Антон сыныптастарының алдында Ленаны ойланбастан сүйеді. Сүйіктісін тамақтандыруға деген бейсаналық тілекке құлақ асқан Антон асханада қол тигізбеген тәттілер мен печеньелерді жинап, Ленаны емдейді. Ол Лена үшін мектеп директорынан бұрын тұрып, қыз балаға есім қойған кезде әйелдің бетіне стакан су тастайды.
Тағы бірде Антон полициядан бір қызды қолына алып қашады. Ол өзінің мінез-құлқымен және қамқорлығымен Ленаға қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімін сыйлайды, ол үшін ол оған және өзіне деген сүйіспеншілігін шын жүректен қалайды. Анасының шұлықтарын киіп, ол Антоннан мектеп дәретханасында аяғын кілегеймен майлауды өтінеді. Бірақ кенеттен кірген тазалықшы әйел жігіттерді жыныстық қатынасқа түсті деп айыптайды және бұл туралы мектеп директорына хабарлайды.
Анам жақсы біледі
Фильмде аналь векторы бар екі ананы көреміз. Ленаның анасы - мейірімді аналь-визуалды әйел, әлемдегі ең жақсы ана. Ол бәрін қызы үшін жасайды, мүгедек қызына күтім жасаудың барлық қиындықтарына абыроймен шыдайды. Ол Ленаның Антонмен қарым-қатынасы туралы жаңалықтарға сабырлықпен қарайды, мұны алғашқы махаббатымен түсіндіреді. Ол жалғыз басты ана болғанына қарамастан, күйеуінің қызының ауруы туралы білгеннен кейін оларды тастап кеткені үшін кек пен ренішті көтермейді. Ол қызына қолынан келгеннің бәрін беруге тырысып, сабырлы түрде бауды тартады.
Антонның анасы - антон мен Ленаны үйде жалаңаш күйінде тапқан кезде зорлық-зомбылық көрсететін анальді тері дамымаған әйел. Ашуын баса алмай, ол Ленаның анасына жұбайларымен директордың кабинетінде, оларды мектепке шақырғанда, балаларының махаббат тарихын талқылау үшін шабуылдайды. Бұл ол үшін ұят. Оның үстіне, мұндай ерте қарым-қатынас, тіпті мүгедек қызбен Антонның анасының жоспарына кірмейді. Ол репетиторлардың ұлына емтихан тапсырып, содан кейін кәдімгі университетке түсуі үшін төлейді.
Анасының шабуылында және сыныптастарының жала жабу мен қызды қудалауының әсерінен Антон комиссия күні Ленаға қарап та қарамайды, ол көгерген, қорланған және қорланған кезде мектепке келеді. Бұл көгерулер комиссия мүшелері ұсынған құлаудан емес.
Жек көрушілік біріктіреді
Бірнеше күн бұрын қыздың мүгедектер арбасы кіреберістен жоғалып кеткен. Ленаға ғашық болған сынып оқушысы Миша, кек алу үшін мүгедектер арбасын сындырып, өртеп жібереді.
Оның анальды векторы дамымаған, сондықтан зорлық-зомбылыққа, ауырсыну ниетіне ие. Одан бас тартқан қыз оның көзіне ш … хой болып қалады, онымен сіз қолыңыздан келгеннің бәрін жасай аласыз, оны қорлай аласыз. Сонымен қатар, бүкіл сынып Лена мен Антонның бұрыннан ғашық болғанына сенімді.
Сұлу әрі сүйкімді, бірақ жүрмейтін қызға деген қызғаныш бүкіл сыныпты Ленаға қатты ұнатпайтын болды. Жоспар ойлап тауып, Ленаны аппараттық құралға алдап кірген жігіттер қызды аяусыз ұрып, оны зорламақшы болды. Оның әлі де тың екенін түсініп, кедей мүгедекті жалпы қорлаудың шиеленісін босатып, олар қашып кетеді. Фильмдегі осы тармақты қарау қиын екені сөзсіз. Сатқындық, қорлау, қорлау, ауырсыну - Лена өзінің шынайы сүйіспеншілігі мен достығы үшін осылай алады.
Әлеуметтік драма
Комиссиядан теріс жауап алған Ленаға үйде оқуға оралу ұсынылады, демек, ол сертификаттың орнына тек орта білім туралы куәлік алады және өмір бойы «қораптарды жапсырып, ажыратқыштарды жинайды».
Үмітсіздікте Ленаның анасы олардың барлық күш-жігерінің нәтижесіз болғанын түсініп, көз жасымен мектепті аралап өтеді. Сонымен, аналь-векторлы тазалаушы әйел жаңа жамылған еденді аралап өткендіктен, бойындағы жамандығын шешіп жатыр. Содан кейін қыздың анасы шүберек алады да, еденді өзі тазалай бастайды, жылап, олардың мүгедектер арбасының кесірінен бүкіл еден кірлеп кетті деп зар илейді.
Болған жағдайдың ауырлығына қарамастан, суреттің соңын Ленаның жақсы болашағына деген оң және шабыттандырушы үміт деп атауға болады. Режиссер аяғымен сенімді жүріп келе жатқан қызды көрсетеді. Стресстік жағдай психосоматикалық аурудың емі ретінде жұмыс істеді, сондықтан мүгедектер арбасы енді оған пайдалы болмайтынына сенгім келеді.
Картина авторының негізгі идеясы мектептегі білім беру проблемаларына, дені сау және толықтай емес адамдар арасындағы қарым-қатынасқа, қоғамдағы жанашырлықтың өте төмен деңгейіне назар аудару болды деп ойлауға болады. сонымен бірге бір-бірін қатты ұнатпау. Неліктен мүгедектер қоғамда толыққанды адам ретінде танылмайды? Неліктен оларды қорқытады және көмек орнына олар менсінбеушілік пен жеккөрушілікті лақтырады. Біз не көріп отырмыз? Қатыгез жастар, бұзықтар, толерантты қоғам емес пе?
Юрий Бурлана қоғамдағы кернеудің жоғары деңгейін, жүйелік-векторлық психологияны біздің барлығымыздың жеке өмірімізді, тек өзімізді сезіну және сезіну, басқа адамдардың тілектері мен ерекшеліктерін түсінбей өмір сүруімізбен түсіндіреді. Біз өзімізді де толық түсінбейміз, бұл қате іске асыруға, адамдардың көпшілігі жай адасуға немесе сүйікті емес кәсіппен айналысуға әкеледі. Өмірден рахат сезінбейтін және жиі терең күйзелістер мен депрессияға түсетін адамдар бір-бірінің есебінен ләззат алуға тырысады, кернеуді қалай болса солай басу үшін басқаларға жаман күйлерін шашады.
Жасөспірімдер де осыдан тыс қалмайды. Олар қоғамда болып жатқан жағдайлардың көшірмесі ғана. Өздеріне деген қатал қарым-қатынасты көріп, табиғи бейімділігіне сәйкес дұрыс тәрбие ала алмай, олар өз қасиеттерін дамытпайды, бізді адам ететін мәдени қабатты дамытпайды. Бұл дегеніміз, олар басқа адамдарға жанашырлық пен жанашырлықты сезінуге қабілетсіз болып өседі, біреудің өмірінің құнын сезінбейді, өйткені мәдениеттің мақсаты дәл осы.
«Түзету сыныбы» фильмі осы туралы. Мәдениет туралы, қоғам туралы, біз туралы. Біздің болашағымыз туралы. Неге десеңіз, кешегі орта мектеп оқушылары қазірдің өзінде тәуелсіз өмірге қадам басып, жалпы ертеңімізді жасай бастайды. Бұл не болады? Қатыгез ме, мейірімді ме? Доссыз ба, әлде жанашыр ма? Бұл біздің әрқайсымызға байланысты.
