Жасөспірімдерге жыныстық тәрбие: ер бала неге гейге айналады
Гомосексуализмді насихаттауға ешқандай тыйым салу біз бүкіл қоғам болып гомосексуализмнің табиғатын түсініп, жасөспірімдерге жыныстық тәрбие беру процесін дұрыс құра алғанша көмектеспейді. Гомосексуалды қатынастарды кім таңдайды және балалар мен жасөспірімдерге арналған жыныстық тәрбиенің жалпы проблемасы қандай? Жүйелік-векторлық психология жағдайды түсінуге көмектеседі.
Басталуы: Жыныстық тәрбие: балалар нені білуі керек
Мектепте және үйде жасөспірімдерге жыныстық тәрбие беру үшін күш-жігер жұмсалатын сияқты, бірақ кейде олар ересектерді болжап білмейді. Құрметті отбасы, элиталық мектеп, қоршаған ортаны қатаң таңдау - қазіргі әлемде бұл баланың дәстүрлі қатынастарды таңдауына кепілдік бермейді.
Гомосексуализмді насихаттауға ешқандай тыйым салу біз бүкіл қоғам болып гомосексуализмнің табиғатын түсініп, жасөспірімдерге жыныстық тәрбие беру процесін дұрыс құра алғанша көмектеспейді. Гомосексуалды қатынастарды кім таңдайды және балалар мен жасөспірімдерге арналған жыныстық тәрбиенің жалпы проблемасы қандай? Жүйелік-векторлық психология жағдайды түсінуге көмектеседі.
Ұлға ұқсамайтын жасөспірім үшін жыныстық тәрбиенің ерекшеліктері
Біз гомосексуализмді айыптап, жасөспірімнің (ұлының немесе студенттің) сәтсіз жыныстық тәрбиесі үшін оның басына күл шашуға дағдыланған бірінші - теріні көретін бала. Оның үстіне, көптеген жағдайларда айыптау мүлдем негізсіз. Бұл жүз пайыз болашақ адам, бірақ ондай адамдар бірнеше жүз жыл бұрын өмір сүрген жоқ. Нәзік, «қыз сияқты», өте эмоционалды, әдемі және жарқын нәрсенің бәрін жақсы көреді.
Ол теріні көретін қыз сияқты өзін-өзі көрсетеді. Бірақ біз қыздарға үйреніп, оларды әйелдік идеалға айналдыра алдық. Балалар мен жасөспірімдерге арналған жыныстық тәрбие, меніңше, гендерлік рөлдерді нақты ажыратуы керек. Ал мұндай бала - ерекше құбылыс. Сондықтан, ол кез-келген жағдайда дәстүрлі емес, тым әйелдік болып көрінеді. Қысқасы, ер емес!
Ерлердің қоғамдағы рөлі туралы, ішінара ескірген идеялар, бір жағынан, жасөспірімдерге тиісті жыныстық тәрбиенің болмауы, екінші жағынан, гомофобия, теріні көретін ер балаларды құрдастарының мазақ етуіне кінәлі. Олар өздерінің нәзіктігімен ерекшеленеді және сыныптағы жәбірленушілер рөлінің алғашқы үміткерлеріне айналады. Бұрын мұндай адамдарды әлсіздер мен «қыздар» жай ғана мазақ ететін болса, бүгінде олар гей ретінде тұрақты атаққа ие болып, ондай табиғи тілектерге мүлдем жетіспейді. Мұндай қарым-қатынастың ықтималдығы олар үшін бұрыннан.
Тамақтандыру мүмкін емес - ер адам емес
Мұндай жасөспірімдерге, жалпы алғанда дамуға жыныстық тәрбиеге дұрыс емес көзқарас олар үшін болашақ үшін жақсы нұсқалардың тарылуына әкеледі. Ішінара, ата-аналар (көбінесе әкелер) өздерінің көзқарастары мен ұлын «нағыз ер» етуге тырысуымен проблемалар қосады. Тері байламдарының визуалды векторлары бар жасөспірімдердің жыныстық тәрбиесі - бұл мұқият қарауды және оның қасиеттерін түсінуді қажет ететін ерекше тақырып.
Анам балаларға қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімін береді. Жыныстық жетілуден кейін ер адамдар өздері таңдалған іс-әрекетте психиканың дамыған қасиеттерін іске асыра отырып, қауіпсіздікті қамтамасыз етеді, олардың жеке және ұжымдық. Табиғат ережесі бойынша әйел адам ер адамнан қорғайды.
Теріні көретін ер балалар, тек ер адамдар, белгілі бір түрлік рөлге ие емес. Жануарлар мағынасында, отарда олардың тамақ пен әйелге құқығы жоқ (ұрпақ жалғастыру). Осы себепті оларда әлеуметтік ұят жоқ. Кез-келген басқа ер адам үшін әйелге ие болу құқығын жоғалту өліммен тең, ал дермальды-визуалды осы құқықсыз туады. Бұл көрнекі тері байланысы векторлары бар жасөспірімдердің жыныстық тәрбиесі деп атауға болатын принципті түбегейлі өзгертеді.
Истерикалық жасөспірім: жыныстық білім және демонстрациялық гомосексуализм
Көрнекі вектордағы негізгі эмоция - өлімнен қорқу. Қоғам кез-келген жағдайда ашуланшақ әйелдерге түсіністікпен қарайды. Ер адамдар мұны жасай алмайды, бірақ эмоциялар бірдей! Егер өзін, мысалы, сахнада жүзеге асырудың дамыған шеберлігі немесе мүмкіндігі болмаса, бұл сөзсіз өмірде көрінеді. Қалай? Көреміз. Қасиеттердің дамуы жеткілікті болғанша.
Ата-аналар балалар мен жасөспірімдердің жыныстық тәрбиесін әдеттегі бағытқа бағыттауға, ер балалардан болашақ қорғаушылар мен асыраушыларды тәрбиелеуге тырысады. Теріні көретін ұлдар өздерін негізінен сахнада немесе сұлулық индустриясында табады. Суретшілер, эстрада әншілері, бишілер, кейбіреулері - спортшылар, өте сирек медбикелер - ата-аналары психиканың берілген қасиеттерін дамытуға кедергі болмағандар, өздерінің демонстрациясы мен эмоционалдылығын жүзеге асыра алды. Дамыған тері-визуалды ерлердің ең жарқын және танымал өкілдері - Дима Билан, Евгений Плющенко.
Қолайлы жағдайда өсу кез-келген адамға бұйыра бермеді; жасөспірімдердің барлығында да туа біткен қасиеттеріне сәйкес келетін жыныстық тәрбие болған жоқ. Біреудің өлімнен санасыз қорқуы оларды әйелдердің киімдерін ауыстыруға мәжбүр етеді, тіпті жынысын өзгертуді армандайды - ақыры, қыздар әдетте «қыздарды жемейді» деп қорғалады. Біреу мәселені меценат - әйел немесе ер адамды табу арқылы шешеді. Жарқын сексуалдылық пен нәзіктік басқалардың мақсаттарына қарамастан, өз адамға назар аудару үшін қолданылады.
Егер мұндай тенденцияларға ие жасөспірімдердің жыныстық тәрбиесі сезімтал сфераның дамуымен толтырылмаған болса (бұл туралы соңғы мақалада егжей-тегжейлі айтылған), тым шектен шыққан, ашық-шашық киінген және боялған ер адамдар бейнелері пайда болады. Олардың кейбіреулері үшін өздерінің стандартты емес бағдарын жариялау - бұл тек назарын аударудың әдісі. Теріні көретін бірнеше ер адамдар іс-әрекеттің мағынасында жақындықты қалайды. Бұл тері векторында мазохистикалық тенденциялар болған жағдайда болады. Басым көпшілігінде олар гомо-эротикаға, сүйіспеншілікке және жақын серіктес пен қорғаушының сезімін ұнатады.
Әрине, барлығы хиппилердің пайда болу тарихын біледі. Ия, иә, бұлар тірідей өмір сүре бастаған және қоғамдағы өз орындарын іздей бастаған тері-визуалды ұлдар. Олардың сол кездегі еркін сүйіспеншілігі Американың дәстүрлі көзқарасы мен протестанттық моральға қарсы соққы болды. Олар табиғатынан ұялмайтын теріні көретін қыздар сияқты, сөзбе-сөз қоғамды жарып жіберді, батыстағы жасөспірімдерге арналған жыныстық тәрбиенің негіздерін төңкеріп тастады. Олар кез-келген тіршілік иесінің өмір сүру құқығын жоғары құндылыққа көтеріп, мәдениеттің дамуына серпін берді. Енді олар еркін махаббатқа ғана емес, ешқандай шектеулерсіз махаббатқа да құқықтар талап етеді.
Кейбіреулер үшін таңдауды басқалары жасады …
Балалар мен жасөспірімдерге арналған жыныстық тәрбие: мұғалім немесе педофил
Адамның либидо, яғни өмір сүруге, өзін сақтап қалуға және уақытында жалғасуға деген ұмтылыс екі көрініске ие:
- жануарлар деңгейінде, тікелей жыныстық тарту ретінде;
- адам деңгейінде - қоғамдық пайдалы іс-әрекеттер арқылы жыныстық құмарлықты тежеу және одан әрі сублимациялау арқылы. Жасөспірімдерге арналған жыныстық тәрбиені осыған бағыттау керек.
Анальды вектордың иелері, жалғыз еркектерде дифференциалданбаған либидо бар. Олардың тікелей жыныстық қатынастары әйелге де, ер адамға да бағытталуы мүмкін. Дәлірек айтсақ, жасөспірім бала. Бірақ бірінші жағдайда, бұл тыйым салынбайды, өйткені ол көбеюге әкеледі және әлеуметтік жағынан қолайлы. Табиғи тыйым жыныстық қатынастың екінші түріне салынған.
Анальды вектордың иелеріне олардың ерекше рөлін - әйелдер мен балаларды қорғауды, сондай-ақ аталар мен аталардан жинақталған дағдылар мен білімді жаңа ұрпаққа беру үшін қуатты қос либидо берілді. Шын мәнінде, әрқашан аналь векторы бар ер адамдар оларды ер балалардан бастап нағыз ер адам болуға үйретуге жауапты болды.
Анальды векторы бар адам өзін қоғамда жүзеге асырған кезде, мысалы, мұғалім ретінде жасөспірім ұлдарға сексуалдық тартымдылықтың сублимациясы болады. Мұндай адам өзінің ғылыми немесе оқытушылық қызметінен ләззат алады, жан дүниесінде бірде-бір лас ойға жол бермейді және оның тікелей сексуалдық тартымдылығы әйелге бағытталған. Сонымен қатар, шамалы кемшіліктер гоморотикалық қиялдарда және «ер бала» фигурасы бар әйелдерге артықшылық беруде көрінуі мүмкін. Осылайша, аттракцион шығу жолын табады және ыңғайсыздықты тудырмайды.
Ерлі-зайыптылар мен қоғамда іске асыруға мүмкіндік болмаған кезде, жағдайларға немесе қасиеттердің жеткіліксіз дамуына байланысты, көңілсіздіктер туындайды. Сексуалдық тілек қанағаттандырылмайды, тәжірибе мен білімді беруге деген құлшыныс қанағаттандырылмайды.
Табиғи мұғалімдер ретінде аналь-вектордың иелеріне идеалды есте сақтау қабілеті, ақпаратты талдау және жалпылау мүмкіндігі беріледі. Сондай-ақ, олардың тұрақты психикасы өткен тәжірибелерге бағдарланған және кез-келген өзгеріске ұшырайды. Әлеуметтік жүзеге асырылмаған жағдайда осы қасиеттердің барлығы ішкі, өзіне шоғырланған және жеке теріс тәжірибеге негізделген қате тұжырымдарға әкелуі мүмкін. Мысалы: «Барлық әйелдер жібереді …».
Бұл қатты жыныстық бұзылыстар тудырады, қорғаушы тиранға, зорлаушыға айналады. Кейбіреулер үшін көңілсіздіктер соншалық, олар тыйымдарды бұзады. Сонда адам балаларды және жасөспірімдерді оқытуға ұмтылудың орнына, оларға таптырмас тартымдылықты сезінеді. Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» ақысыз онлайн-тренингінен аналь-векторы бар адамдардың психикасы мен жыныстық ерекшеліктерін толығырақ білуге болады.
