Жыныстық тәрбие: балалар нені білуі керек
Жыныстық білім берудегі және гомосексуализмді балалар арасында насихаттаудағы жарақаттық қателіктердің қаншалықты екенін түсіну үшін осы мәселе әлі дамып келе жатқан баланың психикасы үшін қалыптасып жатқан барлық координаттар жүйесін елестету керек …
Кейбір елдерде жыныстық қатынас туралы егжей-тегжейлі талқыланатын мектептердегі жыныстық білім беру сабақтары сізді таң қалдырмайды. Аттракционнан нақты жыныстық қатынасқа дейін. Барлық мүмкін нұсқалар қарастырылуда, кей жерлерде олардың гендерлік рөлдерін таңдау, қарым-қатынастың әртүрлі формаларын тәжірибеде қолдану ұсынылады. Олар ханзада мен ханшайымның дәстүрлі әуесқойларының орнына екі князьдің бақыты туралы ертегілер мысалында балаларға гомосексуализмді насихаттайды.
Ресейде гомосексуализмді насихаттауға тыйым салынады, бірақ әр уақытта гендерлік сәйкестікті таңдау және үлкен мағынада жасөспірімдерге жыныстық тәрбие және жыныстық тәрбие туралы мәселе көтеріліп отырады. Себептер айқын: ерте жыныстық қатынас, ерте жүктілік. Бұл туралы неше жаста айту керек, егер бүгін ерте болса және ертең кеш болса? Балаларға гомосексуализм туралы қалай және қалай айту керек? Өйткені, олар шетелдік фильмдерді көреді және оларға сұрақтар еріксіз туындайды.
Егер балаға жыныстық қатынасқа қатысты барлық нәрселерден толықтай тыйым салынса, керісінше әсер етуі мүмкін - баланың осы мәселелерге қызығушылығының ерте өсуі.
Жыныстық білім берудегі және гомосексуализмді балалар арасында насихаттаудағы жарақаттық қателіктер қаншалықты екенін түсіну үшін баланың әлі дамып келе жатқан психикасы үшін осы проблема қалыптасып жатқан бүкіл координаттар жүйесін елестету керек. Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінің білімдерін қолдана отырып, сұрақтың барлық компоненттерін қарастырайық.
Балаларға жыныстық тәрбие: нәрестелік жыныстық қатынас
Біз көбінесе балалар «бәрін түсінеді» деп ойлаймыз. Әрине, олар кішкентай кезінен бастап ата-аналардың қарым-қатынасын көреді және ересектерге арналған фильмдерден көріністер өтпейді. Ертегілердің өзінде олар махаббат туралы жиі жазады. Тек бір шешуші фактіні ұмытпау керек: балалық сексуалдылық нәресте болып табылады, балаға жыныстық әрекеттің өзі қажет емес. Сондықтан жыныстық тәрбие тек физиологияға назар аудармай, сенсорлық-эмоционалды компонентті дамытуға бағытталуы керек.
Бала «секс» сөзін түсінбейді, ол үшін бұл сезімтал, эмоционалды жақындық. Мастурбация жасағанда да бала өз денесін тексереді, дененің әр түрлі бөліктерінің сезімталдығы әр түрлі болатындығын анықтайды. Мастурбация жасағысы келетіндіктен, баланың бұл әрекетті қызбен байланыстыруға дайын екендігі пайда болмайды. «Дәрігер» балалар ойындарының мақсаты ретінде тек айырмашылықтарды зерттеу қажет, ал шын мәнінде мен де өзіммен ерекшеленемін. Бұл ересектерге рұқсат етілмеген жыныстық тәрбиенің алғашқы сабақтары.
Бала психиканың деңгейінде басқалардың жынысын толығымен ажыратқан кезде де, құрдастарының жыныс мүшелеріндегі айырмашылықтарды бұрыннан көргенде де, процестің физиологиясы туралы «түсінігі» болмайды. Ия, ол бәрі қалай болатынын болжайды, бірақ физикалық ҚАЖЕТТЕР мен ҚАЛАУЛАР - жоқ. Табиғат бұл механизмге барлық тіршілік иелері үшін қамқорлық жасады.
Егер бала соған қарамастан жыныстық қатынас туралы ақпаратты процесс механикасының барлық бөлшектерімен алса, онда оның психикасы үшін бұл үлкен стресске айналады. Оның психосексуалды дамуын тоқтатқанға дейін. Бұл әсіресе ата-аналар жыныстық қатынас туралы ақпарат көзі болған кезде өте қауіпті. Инцесттің негізгі табиғи тыйымы бұзылған. Осыдан ұят пен бас тарту шығады. Саналы түрде бала бұл тақырыптар бойынша ата-анасымен сөйлесу мүмкін еместігін сезінеді және оның психикасын: «Менің ата-анам ешқашан ондай істер жасамайды» деген ой қорғалады.
Ұлдар мен қыздарға жыныстық тәрбие
БҰЛ туралы алғашқы болжамның өзі қатты эмоционалдық күйзеліске әкеледі. Мысалы, бала алғаш рет балағат сөздер естігенде. (Балағат сөздер - бұл жыныстық қатынасқа қатысты сөздер.) Осы балалық шақтағы эмоциялардан кейін, ата-аналар үшін баланың ересектер арасындағы қарым-қатынастың табиғи, таза махаббат жалғасы ретінде қалыптасуын бұзбауы өте маңызды және әйел. Бұл жыныстық тәрбиенің сөзсіз нүктесіндегі қателік баланың бүкіл өміріне және оның жыныстық қатынасқа деген көзқарасына қатты әсер етеді - бұл сүйіспеншіліктің қасиетті әрекеті ретінде немесе арсыздық, хайуан ретінде.
Түсінікті түрде ата-аналар бұған алаңдамауы керек, бала мектепте, аулада немесе балабақшада «анағұрлым озық» ұл балалардан жыныстық қатынас физиологиясы туралы қажетті ақпаратты алады. Бұл «балалар қайдан келеді» ақпарат алудың ең дұрыс, табиғи нұсқасы. «Көршінің бұзақысы Колька айтқанға дейін өзіміз айтқанымыз абзал» деп ойлау қате.
Ұлдар мен қыздардың жыныстық тәрбиесі әртүрлі болуы немесе мектепте егжей-тегжейлі көрнекі сызбалары бар сабақтар қажет екендігі де үлкен қателік. Адамның сексуалдылығы, жануарлардың жұптасуынан айырмашылығы, өте жақын процесс. Кез-келген қарым-қатынас дисплейге қойылған кезде, ол құнсызданған болады. Жыныстық тәрбие сабақтары механика емес, сенсорлық білім туралы болуы керек.
Үш жасынан бастап бала (теріні көретін ұлдар мен қыздарды қоспағанда) жалаңаш жыныс мүшелерінің ұялуын сезіне бастайды. Егер бұл ұят ересек нағашылар мен апайлардың «осы қарапайым нәрсемен» қалай айналысатындығын көрсету арқылы «жойылса», онда сезімталдықты, адамның нақты сексуалдылығын дәл солай дамытуға орын болмайды. Ақыр соңында, адамның сексуалдылығы - бұл, ең алдымен, тыйымдар, бұл туралы кейінірек толығырақ айтатын боламыз.
Нәзіктік дамымаған кезде, жыныстық қатынастың жақындығы жоғалады - ол жануарлардың жұптасу деңгейіне дейін төмендейді - сонда адам жыныстық қатынастан толық ләззат алу мүмкіндігін жоғалтады. Балаларға арналған жыныстық тәрбиенің мақсаттарының бірі - ұят сезімін сақтау және дұрыс дамыту. Әйтпесе, біз адамның нәзіктігін көрсетуден, сезімдерін ашудан, серіктесімен бөлісуден, тіпті оған жай ғана сенім артуға ұялатындығымен бетпе-бет келеміз. Мысалы, көпшілік алдында жыныстық қатынасқа түсу немесе қолғап сияқты серіктестерін нәзік сезімдерсіз өзгерту ұят емес.
Адамның жыныстық қатынасының дамуы
Адамның жыныстық қатынастары жануарлардың көбею үрдісінен бөлініп, тек ұрпақ жалғастыруды тоқтатқаннан бері мың жылдан астам уақыт өтті. Сексуалдылық - бұл механикалық процесс пен әртүрлі позициялардан әлдеқайда көп. Ең алдымен, адамның сексуалдылығы сезімге байланысты және таңқаларлықтай, бұл бір қарағанда шектеулер болып көрінуі мүмкін. Бұл іргелі заңдар адамның психикасына еніп, тек жыныстық қатынастарды ғана емес, қоғамдағы барлық мінез-құлықты да реттейді. Қоғамның өзі сақталып, болашақта өзін қайта жаңғыртуы үшін.
Ер адам балаларға деген қызығушылығы мен жынысына тыйым салады. Әйел өзінің мінез-құлқында қарапайымдылықпен шектеледі - ер адамдар әйел үшін күресетін жануарлар сияқты бір-бірін өлтірмеуі үшін. Жалпы адамның жыныстық қатынастарының дамуының соңғы кезеңі және әрбір нақты жағдайда жасөспірімдерге жыныстық тәрбие беру мәдениеттің шектеуі деп санауға болады. Мәдениет тек өлімге әкелетін әрекеттерді ғана шектемейді, сонымен қатар ләззат алуға қосымша мүмкіндік береді - сезімталдық.
Тек сезімталдықты дамыту, жыныстық тәрбиенің негізі ретінде, толық сексуалдылықтың дамуына кепілдік береді. Дамыған сезімталдық адамға дөрекіліктен иммунитет береді және шынымен берік, сенімді қарым-қатынас орнатуға көмектеседі. Эмоционалды және интеллектуалды жақындыққа, рухани туыстыққа, эмпатияға негізделген қатынастар. Ал тартымдылықтың өзі сүйіспеншіліктің негізі болады.
Жастайынан сезімталдықты дамыту үшін классикалық әдебиет ең қолайлы. Бірақ сіз оған баланы кішкентай кезінен бастап үйретуіңіз керек. Бұл балалар мен жасөспірімдерге жақсы талғам мен қиялды дамыта отырып, жыныстық тәрбиенің тамаша құралы. Жас ерекшеліктеріне сәйкес классикалық әдебиет сүйіспеншілік, жанқиярлық, адалдық, нәзіктік және басқа жоғары сезімдер туралы алғашқы идеяны береді, онсыз махаббат мағынасын жоғалтады. Бала үшін бұл мүмкін жыныстық қатынасқа қарағанда әлдеқайда күшті эмоционалды тәжірибе.
Бұл әсіресе ата-аналармен эмоционалды байланыс орнатылмаса және бала отбасында қауіпсіздік пен қауіпсіздікті сезінбесе өте маңызды. Немесе қоршаған орта көп нәрсені қалайды. Бұл жағдайда кітаптар жыныстық тәрбиенің, қоршаған ортаның дұрыс бағытының бірден-бір қайнар көзі бола алады және көп жағдайда сәттіліктен сақтайды. Әдетте ананың балаға беретін қауіпсіздігі мен қауіпсіздігін сезіну табиғаттың бойындағы қасиеттерді дамытудың негізі болып табылады. Тек осылай ғана жыныстық даму, адамның жетілуінің табиғи процесі сияқты, табиғи түрде кідіріссіз жүреді.
Ер балалардағы жыныстық тәрбие қателіктерінің құны
Мүмкін бала бір күні ата-анасынан нағашылардың неге сүйетінін сұрайтын шығар. Дұрыс жауап беру үшін ата-аналардың өздері осы тартымдылықтың пайда болу механизмін түсінуі керек. Ол үшін осындай қатынастарды таңдаудың алғышарттарын ажырату қажет. Бұл білім ер балалардың жыныстық тәрбиесінде қателіктерді болдырмау үшін қажет болады.
Көптеген пікірлер бар, бірақ математикалық дәлдікпен гомосексуалды қатынастардың себебі Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінде ғана түсіндіріледі. Алға қарап, ерлердің тек екі типі гомосексуалды қатынастарға түседі деп айтамыз:
- Көру-тері байланысы векторларының иелері
- Анальды вектордың иелері
Тек соңғысы, біз жыныстық тәрбиенің белгілі бір даму ерекшеліктерімен, оны кейінірек егжей-тегжейлі талқылайтын болсақ, ер балаларды шынымен қызықтырамыз. Біріншілері психикада жануар компонентінен айырылған. Бұл көрнекі ер балаларға өз өмірін сақтау үшін сексуалдылықты «шексіз» пайдалануға мүмкіндік беретін нәрсе. Бірақ гомосексуалды қатынастарды таңдау, мейлі ол басқалар үшін болсын, бұл берілген норма емес, бірақ аналь-вектордағы көңілсіздіктер немесе визуалды қорқыныш.
Сонымен қатар, гомосексуализм жеке адамға қарағанда әлеуметтік патология болып табылады. Бала өзінің даму ортасын таңдауда еркін емес, ол өзінің жыныстық тәрбиесі мен жасөспірімге айтарлықтай әсер ете алмайды. Ересек жаста да, сіздің шынайы тілектеріңізді сезінбестен, тағдырдың тәуелсіз таңдауын жасау мүмкін емес. Сондықтан, мұндай қарым-қатынасты таңдаған еркектерді таңдау үшін кінәлі деп санаудың мағынасы жоқ.
Жыныстық тәрбие сабақтары: насихат немесе білім бе?
Жыныстық тәрбиенің сабақтары қазірдің өзінде балалар мен жасөспірімдер арасында жыныстық қатынасты насихаттау болып табылады деп айтуға тиіспін. Негізінде олар қажет емес. Сезімге тәрбиелеу мектепте - әдебиет пен тіл сабағында, мектептегі жалпы атмосфера, қыздарға деген керемет көзқарас және т.б. Ересек адамдар жыныстық физиология туралы балаларға фильмдер айтып, көрсеткенде, бала ең күшті ішкі тәжірибені - ұятты сезінеді. Фрейд баланың жыныстық қатынас кезінде ата-анасын бақылап отыруының жарақаттық әсерін көрсеткені себепсіз емес еді.
Жыныстық тәрбиенің мәніне оралсақ, біз ең маңызды сәттерді бөліп көрсетеміз:
- Баланың толық психикалық және жыныстық жетілуіне дейінгі сексуалдылығы нәресте болып табылады, яғни ол өзін-өзі басқарады және серіктеске мұқтаж емес.
- Жыныстық жетілу кезеңіне дейін бала бұл әрекетке тек физикалық тұрғыдан ғана емес, сонымен қатар, ең алдымен, ақыл-ой жағынан дайын емес. Жыныстық қатынас физиологиясы туралы ерте ақпаратты баланың психикасы жексұрын, ұят және тіпті қолайсыз нәрсе ретінде қабылдайды.
- Жыныстық тәрбиені әртараптандыруға және «тереңдетуге» деген шамадан тыс құлшыныс баланың табиғи психосексуалдық дамуына кері әсер етуі мүмкін.
- Сезімталдықты дамыту, мәдени шектеулерді уақтылы дамыту - бұл ерте жыныстық белсенділіктен, гомосексуализмді және басқа да жағымсыз әсерлерден қорғаудың табиғи қорғанысы.
Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» ақысыз онлайн-тренингінен сіз адам психикасы туралы және баланың дамуындағы қателіктерден қалай аулақ болу керектігі туралы білесіз, атап айтқанда жыныстық тәрбиеде.
Жалғасы: «Жасөспірімдерге жыныстық тәрбие: Неліктен ер бала гейге айналады»
