Аутизм
Аутизмнің себептері дәстүрлі медицинада белгісіз, тек аутист адамдар саны үнемі өсіп отыратыны белгілі. Неліктен? Ақыл-ойымыздың тұрақсыздығынан болар? Немесе медицина аутизмді бұрын мүмкін болмаған жерде тануды үйренді ме? Немесе бұл диагноз шынымен болмаған жерде жасалады ма?
Қазіргі заманғы ғылым аутизмді мидың жұмбақ бұзылыстарының бірі деп атайды. Қазіргі әлемдегі статистикаға сүйенсек, 10 000 баланың 5-10-ы аутизммен ауырады. Бұл ауру бүкіл өмірін осындай баланы күтуге арнауға мәжбүр болған ата-аналар үшін қасіретке айналады, оны қоғамдағы өмірге бейімдеу үшін.
Аутизмнің себептері дәстүрлі медицинада белгісіз, тек аутист адамдар саны үнемі өсіп отыратыны белгілі. Неліктен? Ақыл-ойымыздың тұрақсыздығынан болар? Немесе медицина аутизмді бұрын мүмкін болмаған жерде тануды үйренді ме? Немесе бұл диагноз шынымен болмаған жерде жасалады ма?
Егер сіздің балаңыз кеш сөйлей бастаса, өз эмоцияларын әлсіз білдірсе, сыртқы әлеммен байланысуға деген құлшынысын білдірмесе, үнемі өзіне батып кетсе, онда дәрігерлердің аутизм диагнозын қою ықтималдығы жоғары.
Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінде осы қорқынышты аурудың себептері түсіндіріледі.
Стресс жағдайында құлақ
Аутист бала - бұл қатты күйзеліске ұшыраған адам. Оған туғаннан бастап қабілеттер дамымайды. Көбінесе бұл ата-аналардың дұрыс емес әрекеттеріне байланысты болады.
Айғайлау, ашуланшақтық, жанжал - құлақпен сезінетін кез келген шамадан тыс әсер оның психикасын ерекше түрде зақымдайды. Ультрадыбыстың эрогендік аймағы - бұл құлақ, сондықтан ол әсіресе дыбыстарға сезімтал. Дыбыс пен жағымсыз дыбыстар оның психикасын кем дегенде кемітеді, мысалы, белдікпен ұру - тері векторы бар адам.
«Мен тағы қанша рет айта аламын?! Саңырау ма, әлде не? Міне, менің тежегішім! Тек бір сөз айтыңыз, неге сіз үнемі үнсіз жүресіз?! Сіз ақымақсыз ба? Раббым, мен үшін қандай жаза бар? Мен онымен не істеймін! «
Біздің денеміз тітіркендіргіштің әсерінен аулақ болу жолын таба алмай, өзін ең болмағанда әсерін бәсеңдететіндей етіп қайта құратын етіп жасалған. Есту жолына ұзақ мерзімді жарақаттық әсер етудің нәтижесінде дыбысты бала - қазірдің өзінде абсолютті интроверт - сыртқы әлеммен байланысын біртіндеп жоғалтады, одан да алшақтайды және тұйықталады.
Бұл тек ақыл-ойда ғана емес, физикалық деңгейде де болады - ақпаратты қабылдау мен оқуға жауап беретін жүйке байланыстары бұзылады. Нәтижесінде, бала сыртқы әлемнің тітіркендіргіштеріне сезімтал болмайды, біз үшін әдеттегі нәрселерге мүлдем басқаша әсер етеді. Қазір ми шындықпен жеткілікті түрде өзара әрекеттесе алмайтындай етіп қалпына келтірілуде.
Мұндай әсердің алғашқы нәтижесі - оқу қабілетінің төмендеуі. Оқудың жалпы кемістігі аутизмнің іс жүзінде барлық түрлерінде байқалды. Ерекше ауыр түрінде IQ деңгейі 50-ден төмен, бірақ аутисттер жеткілікті және қалыпты интеллектпен (орташа деңгейден жоғары). Бұл жеңіл аутисттік бұзылулар, бірақ олар көбінесе оқудың бұзылуымен байланысты. Бұл аудио жаттықтырушының білім алу қабілетінің алғашқы соққысын айқын көрсетеді.
Оның үстіне, бұл бала туылғанға дейін де басталуы мүмкін. Аутизмге белгілі бір факторлар әсер етеді. Туа біткен аутизм деп аталатын нәрсе бұл факторлар баланың іштегі балаға әсер ете бастағанын білдіреді. Мысалы, жүктілік кезінде анасы шулы кештерде белсенді түрде көңіл көтерді.
Аутист адамдар әр түрлі
Аутист жазушы Чандима Раджапатирана басқа адамның сөзіне деген реакциясын сипаттайды: «Мен анам мені шақырған кезде дәрменсіз отырамын. Мен бәрін жасауым керек екенін білемін, бірақ көбінесе ол маған «тұр!» Дегенге дейін тұра алмаймын. Ия, аутисттерге басқа адамдармен, тіпті ең жақын адамдармен сөйлесу өте қиын.
Аутизм ауру емес, керісінше ерекше балама жағдай деген пікір бар. Қалыпты жағдайда кез-келген дыбыс маманы экстремалды интроверт, өзіне назар аудара отырып, үнемі шағылысуға бейім. Аутисттердің сипаттамаларының көптеген сипаттамаларында дыбыстық векторға тән типтік белгілерді анықтау оңай.
Дыбыстық вектордағы интеллект типі абстрактілі, және мұндай адамдар ойлаудың сәйкес сапаларын қажет ететін ғылымдарда ең табысты. Кәдімгі мағынада көптеген данышпандар өзін осылай көрсетеді - олар эксцентрикалық, бірақ олар керемет жаңалықтар жасайды.
Кез-келген дыбыстық адам таңқаларлық, кейде тіпті таңқаларлық болып көрінуі мүмкін, сондықтан оларды кішкене жынды деп атауға болады. Бірақ! Егер шын данышпандарда әрдайым белгілі бір «оғаштықтар» болса, онда қасиеттердің теңдігіне сәйкес әр аутист өзінше данышпан болады деп есептеп, кері қатынасты жүзеге асырудың қажеті жоқ.
Аутизммен ауыратын көптеген балаларда ерекше қызығушылық бар - олар өздерін жақсы көрсететін іс-әрекет. Бұл атомдар мен молекулалардың орналасуына, математикаға қызығушылық болуы мүмкін. Аутист адамның интеллектуалды әрекетін біз теңгерілмеген нәрсе ретінде елестетеміз. Мысалы, ол аяқ киімін байлай алмайды, бірақ 4 таңбалы сандарды оңай көбейтеді.
Мұндай жағдайда данышпандықты мұндай адамға оның ақыл-ой қабілеттерінің соншалықты үлкен екендігіне, оларды қарапайым функцияларының арқасында олардан басым болып көрінетіндігіне негіздеу қате болар еді.
Мұнда маңызды нюанс бар. Қалыпты жағдайда дені сау адамның әрқашан ішкі бейсаналық ерекшелігі болады: ол өзінің ішкі жан дүниесін физикалық денеге салынған, бірақ мәні бойынша одан бөлек нәрсе ретінде сезіне алатын жалғыз адам. Аутист адамда бұл сезім өзгереді: көбінесе ол өзін өз денесімен сәйкестендірудің толық қабілетсіздігін сезінеді.
Аутизммен ауыратын адам толыққанды әлеуметтік коммуникацияға қабілетті емес және көбінесе қарапайым адамдар сияқты өзін басқалармен байланыстыра алмайды.
Бұзушылықтар ерте балалық шақта байқала бастайды. Аутизммен ауыратын балалар әртүрлі ынталандыруларға аз жауап береді, күлімсіреу және басқа адамдарға қарау, өз аттарына жауап беру мүмкіндігі аз. Оқу кезеңінде ауытқулар әсіресе айқын көрінеді.
Аутист адам көбінесе әлеуметтік ортаны, әлеуметтік белгілерді түсіне алмайды, басқа адамдардың эмоциялардың көрінуіне жауап бере алмайды немесе олардың мінез-құлқына еліктей алмайды. Ол вербальды емес қарым-қатынасқа қатыса алмайды, біреумен кезектеседі. Аутизмі бар балаларға қиялды қажет ететін ойындарды ойнау қиын, ал жалғыз сөзден біртұтас тілге көшу қиынға соғады.
Сәби кезінен бастап аутист адамдарда ерекше ым-ишара, ересек адаммен немесе басқа балалармен дыбыс алмасуда сәйкессіздік байқалады. Аутист балалардың сөйлеуінде дауыссыз дыбыстар аз, олардың сөздік қоры төмен. Сөздерді біріктіру, сөйлеу кезінде гестикуляциялау мүмкіндігі жоқ. Мұндай балалар басқа адамдардың сөздерін қайталауға үндейді. Мұның бәрі балалардың дұрыс екенін көрсетеді.
Сондай-ақ, жоғары функционалды аутист балалардың тілді білу деңгейі өз құрбыларынан гөрі жаман емес, кейде одан да жақсы болатын жағдайлар да кездеседі. Бұл таңқаларлық емес - дыбыстық вектордың қабілеттерімен. Олар бейнелі тілді қолдануды қажет етпейтін тапсырмаларды орындауда өте жақсы. Бұл жағдайда басқалары аутист адамның мүмкіндіктерін асыра бағалайды. Оларды оның сөйлеу қабілеті туралы алғашқы әсер алдайды.
Аутист бала айналасында болып жатқан оқиғаларды дұрыс түсіндіре алмайтындықтан, өзін агрессивті ұстайды. Ол айналасындағы барлық нәрсені жойып жіберуі мүмкін, ал ашуланшақтық пайда болады. Аутизм спектрі бұзылған үш баланың екеуінде қатты ашуланшақтық байқалады, ал үшіншіден біреуі агрессивті. Мұндай ашуланшақтық көбіне тіл үйренуге байланысты проблемалары бар балаларда кездеседі.
Аутист. Ішкі көрініс
Миды компьютердегі микропроцессор ретінде елестетіп көріңіз. ДК жұмыс істеп тұрған кезде, процессордың қуаты көп, бірақ ресурстарды қажет етпейтін көптеген бағдарламалардың жұмысына жіберіледі. Біз сонымен бірге көп нәрсемен айналысамыз: балаларды мектептен алып, дүкенге баруымыз керек, сонымен бірге ертең жұмысымызға есеп беріп, кешкі ас әзірлеуіміз керек … Біз көп нәрсені бірден ойлаймыз және ештеңе туралы ойламаймыз.
Аутист адамдар бір мезгілде бірнеше ынталандыруға жауап беру қиынға соғады. Олардың миы осылай жұмыс істейді. Бұл өзін-өзі басқара бастаған баланы тәрбиелеу кезінде ескеру керек. Ол біреуді тыңдап, бір уақытта сөйлей алмайды. Немесе онымен бір уақытта бірнеше адам сөйлесіп тұрған кезде назар аударыңыз. Бұл тітіркендіргіш, өйткені аутист адам барлық осы ақпарат ағымын физикалық түрде қабылдай алмайды.
Аутист баланың өз бойында шоғырланғандығы соншалық, ол басқа адамдарды көрмейді, айналасында не болып жатқанын байқамайды. Мұндай жағдайлар, бала анасының ұзақ сүйіспеншілікпен қарауына емес, мысалы, оның ернінің қимылына назар аударғанда немесе басқалардың даусынан эмоцияларды естігенде тітіркенгенде, олар бір нәрсе айтады: бұл бала менің сезімдерімде басқа адамдардың сезімдері мен сезімдерін көрмейді.
Барлығы соншалықты үмітсіз емес. Жақсырақ ескерту
Аутизм көп жағдайда туа біткен емес: баланың екі жасқа дейін қалыпты дамып, содан кейін 5 жасқа дейін дамуда біртіндеп деградацияға ұшырауы, белгілі бір себептермен оқу қабілетін жоғалту жағдайлары бар. Біз бұл қабілеттің жоғалуы туралы жоғарыда айтқан болатынбыз. Ол дыбыс векторына кері әсер ету нәтижесінде пайда болады.
Бір ғана тұжырым бар: кішкентай аутист адамдар қалыпты өмірге оралуы және қоғамға бейімделуі мүмкін және қажет. Мұндай жағдайдың алдын алған абзал, құрметті ата-аналар! Өйткені, мысалы, дыбыс пен иіс сезгіш адамды тәрбиелеу әдістері өте өзгеше. Біз өзіміз білмей өз балаларымызды шыңырауға апарамыз.
Ешбір жағдайда сіз кішкентай дыбыс инженері туралы қорлап, айқайлауға болмайды! Егер ол сіздің сұрағыңызға бірден жауап бермесе, оны ақыл-есі кем деп қателеспеңіз. Біз оған тыныштық пен кеңістікті сыйлауды үйренуіміз керек, ол өзінің ойымен жалғыз қалуы мүмкін. Сонымен бірге, бала мен сыртқы әлем арасындағы байланысты жұмсақ, қарапайым түрде сақтай біліңіз.
Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингі сізге осы қиын міндеттерді шешуге және өз балаңызды терең түсінуге көмектеседі.
