Алиса елес қараңғысында: ұл бала болу - құтқарылу ма әлде қайғылы жағдай ма?
Алиса Дэвидке айналса не болады? Ол бақытты бола ма? Оның өмірі шынайы мағынаға ие бола ма? Немесе қысқа мерзімді эйфорияның орнын үмітсіз арман басады ма, ал туғанға айналмаған дене келесі жолы терезеден лақтырыла ма?
- Балалар, әңгіме болып жатыр! Кеттік! - деді Алиса үнсіз, екі сыныптасты өзімен бірге мектеп ауласына сүйреп. Ол олардан екі бас дерлік биік болды және алтыншы сынып оқушысына қарағанда бітірушіге ұқсады.
Бір-екі ай бұрын Алиса дүйсенбіде сәнді шаштың орнына қырынған басымен келіп, сыныпты таң қалдырды. Аяусыз кесілген өрімнің орнын ер бала тәрізді шаш қию басты. Шаш үлгісіне сәйкес болу үшін аға заттар қолданыла бастады.
- Не болды? Мұның құпиясы неде? Осы жаңбыр кезінде аулаға серуендеу керек болды ма? Сіз мектепте сөйлей алмадыңыз ба? - деп күңкілдеді балалар, Алиске еріп.
- Ал, олар басқаша болды, жаңбыр деп ойлайсың, мен байқамадым. Мен сізге бірдеңе айтқым келеді …
- Келіңіз, жайып салыңыз, тезірек қоңырау шалыңыз!
Алиса соңғы сөйлемді естімегендей болды. Оның көзқарасы кеңістікте шоғырланып қатып қалды. Жоқ, ол не айтқысы келетінін ұмытпады және сөздерді таңдамады, оны бір сәтке қатарлас шындыққа жеткізгендей болды.
- Жақсы ма? шыдамы таусылған Алекс оны есінен тандырды.
- Баранки қасқыр!.. Мен трансмын!
- Не? Сіз транстасыз ба? Сіз таспен ұрылдыңыз ба әлде бірдеңе болды ма? - Әңгімеге деген қызығушылық жоғалып, кеткелі жатыр, - деді Марк.
- Ақымақ! Мен өзімді қыз сезінбеймін. Мен өзімнің денемде ыңғайсызмын. Солай болады. Сізге кітап оқу керек!
- У-а-а … - деп таңырқады Алекс, - ал не?
- Содан соң! Мен ұлмын. Тек әйел денесінде. Табиғаттың қателігін білесіз бе?
- Әлі емес, - деп Марк орынсыз күлімсіреді.
- Айтпақшы, қоңырау қазірдің өзінде болды, сабаққа баратын уақыт келді.
Жігіттер бұл кезектен ұялғаны анық, сондықтан олар мектепке қарай жылдам жүрді.
- Мені Дэвид деп ата! - деді Алиса есік алдында және сыныпқа бірінші болып кірді. Балалар бір-біріне қарады, Алекс басын бұрады, Марк иығын қиқаңдатып, екеуі де оның соңынан ерді.
Сабақтан кейін жігіттер Алисаны шақырды. Оларды сұрақтар қинады. Құлақтың бұрышында болса да, бәрі транссексуалдар немесе трансгендерлер туралы естіген. Бірақ, өз сыныбында өмір сүр! Тіпті қыз! Гей ұлдары туралы көбірек сөйлесу. Ия, және сіз мұны бір шақырым жерде көресіз - нәзік, нәзік, дымқыл жерде көздер.
- Ал сіз … транс … деген ойды қайдан алдыңыз? - абдырап қалды, - деп сұрады Марк.
- Қыз болу сорлы! Басқаларына қараңыз - сіздің басыңыздағы нонсенс: жаңа киімдермен мақтану, көздеріңізді жағу, өсек айту. Бұл бос сөз! Менікі емес! Мұның мәні неде? Оның үстіне бұл қандай өмір! Үйренбеңіз, содан кейін үйленіңіз, балалар, снота. Мен де үміттімін. Балаларды дүниеге әкелу - сұмдық! Іші үлкен қарынмен, түршігерлік ауыртпалықтармен, ұйқысыз түндермен ұсқынсыз дене. Мен анамның қалай қиналғанын көрдім. Ия, ең кішісі жұмысқа қабылданды. Жеткілікті! Шулы, скучно, сіз олардан жасыра алмайсыз.
- Жарайды, үйленбе! Мансап құрыңыз. Адамдар баласыз өмір сүреді.
- Ия, бұл жағдайда ғана емес. Менде бір нәрсе дұрыс емес екенін сеземін. Таңертең ояну үшін ішім ауырады. Барлық мағынасыз. Ештеңе ұнамайды. Мен мектептен шаршадым. Анам өзінің сүйікті музыкасын тыңдауға мүмкіндік бермейді, айқайлап: «Қандай ақымақтықты қосып жатырсың!» Мен мұнда тай және корей тілдерін үйреніп, олардың не туралы ән айтып жатқанын түсіну үшін және анама әндердің мағынасы бар екенін дәлелдеу үшін келдім. Бірақ содан кейін мен анама бұл мағыналардың ұнамайтынын түсіндім. Маған не ұнайтыны туралы біреу ойланды ма?
- Ал сен не ұнатасың? - Марк қызығушылықпен сұрады.
- Мен білмеймін … - деп қысқа кідірістен кейін қыз үнсіз жауап берді. - Бірақ мен не екенін ұнатпайтынымды анық білемін! Мен өзімді жаман сезінемін … Ештеңе ұнамайды, алаңдамайды. Мен ашуландым. Және өмір, және адамдар, және сіздің денеңіз. Бірақ егер мен басқаларға әсер ете алмасам, онда өзімнің денем - мен өзімнің қалағанымды жасаймын!
- Келесі не?
- Мен операция жасаймын … Еденді ауыстырыңыз.
- Сен жындысың! - балалар хормен дем шығарды.
- Жоқ. Мен бәрін шештім. Мен анама айтып қойдым.
- Ал ол кім?
- Алғашында ол күлді. Содан кейін ол ант берді. Содан кейін ол жылады. Бірақ қазір ол соншалықты мұқият. Ол мені дәрігерлерге, психологтарға, әлеуметтік педагогтарға апарады. Бірақ ол қарсылық білдіруге қорқады. Сарапшылар оған адамның дұрыс емес денеде туылуы болатынын айтты. Сондықтан ол менің таңдауымды қабылдауға мәжбүр болады.
«Ал, мен білмеймін …» Алекс күмән келтірді. - Мұның бәрі таңқаларлық, Элис …
- Мені Дэвид деп ата, мен сұрадым! - қыз қайнап қалды.
- Жарайды, жарайды, түсіндім, қызбаңыз!
- Сіз достарсыз ба, әлде қандайсыз! Мен саған бірінші айттым. Ертең біздің сыныпқа айтқым келеді. Менімен бірге барасың ба?
Келесі күні мұғаліммен әңгіме болды. Балалар сол жерде ұялып тұрып, бастарын изеді. Сынып жетекшісінің мәнерлі көздері екі есе үлкейгендей болып көрінді де, Алиспен сөйлескен кезде ол сәл кекештене бастады. Ол стандартты сұрақтар қойды: бәрін салмақтап өлшеді ме, ата-анасы білді ме, олар дәрігерге барды ма. Ол бұл туралы ойлануға, анаммен сөйлесуге уәде берді.
Бірнеше күннен кейін ол бүкіл сыныпқа Алисаны Дэвид деп атаған жөн деп жариялаған кезде, бәрі ұялғандай тыныш отырды. Тек Алиса ғана соғыс жолына аяқ басқан және соңына дейін жетуге бел буған жауынгер сияқты басын мақтанышпен ұстады. Оның көзқарасында қандай да бір үмітсіз фанатизм және сонымен бірге дәрменсіздік пен азап сезілді.
Сол күннен бастап мектеп тек Алиса туралы сөйлесті. Кейбіреулер үзілістерде сыбырлады, басқалары саусақпен нұсқады, ал басқалары оның артынан күліп жіберді. Бұл мұғалімдер бөлмесінде талқыланды, мұғалімдер кеңестері шақырылды. Психологтар мен әлеуметтік педагогтар бір-бірімен Алисаны өз орнына шақыруға, сұрақтар қоюға, тест тапсыруға, ата-аналармен кездесуге және абдырап қалған мұғалімдермен сөйлесуге тырысты. Мұғалімдер қобалжып, ештеңе болмай жатқан сияқты көрінуге тырысып, қызды ер адамның атымен атап, өте шиеленісті болды.
Біраз уақыттан кейін бұл туралы ата-аналар жиналысында айтылды. Бір жыл бұрын Алисаның жарқын да сымбатты анасы сыныптың ата-аналар комитетін басқарды, экскурсиялар мен демалыстарды ұйымдастыруға және жанжалдарды шешуге көмектесті. Енді ол соңғы партада еңкейіп отырды, ал қалған ата-аналар өткен айда сұр түске боялған әйелмен көздерін алмауға тырысып, таңданыстарын жасырды.
Шатастырмау және жұмыс процесін бұзбау үшін сынып жетекшісі барлығын тек жеке қарым-қатынас кезінде аналарына сұрақтар қоюға шақырды. Бірақ ешкім бармады. Не туралы сұрауға болады? Бұл қалай болды? Мүмкін бұл жасқа байланысты шығар? Сен не істемекшісің? Барлығына жауап болмағаны түсінікті болды. Тек абыржу, қорқыныш пен азап бар.
Табиғаттың қателігі немесе қабылдаудың жетілмегендігі ме?
Алиске не болды?
Мүмкін, жұмыс аптасының аяғында таусылған Иеміз Құдай еркекті әйел денесіне асығыс орналастырды ма? Немесе бұл түбегейлі араласуды қажет ететін ауыр гормоналды бұзылыс па? Немесе бұл адасушылық, туындаған сенсацияны дұрыс емес түсіндіру, психикалық қолайсыздықтың шынайы себептерін түсінбеу шығар?
Табиғаттың жетілмегендігі туралы ұзақ уақыт дау айтуға болады. Медициналық тексеруден өту және құзыретті мамандардың кеңесі - бұл органикалық өзгерістерді және денсаулықтың ауыр проблемаларын ескермеу үшін алғашқы және міндетті қадам. Бірақ егер баланың жетілу кезеңіне дейінгі дамуы мазасыздықты тудырмаса және барлық медициналық көрсеткіштер қалыпты болса, не болып жатқанын қалай анықтауға болады? Ең бастысы, зиян тигізбеу үшін не істеу керек?
Алиса тері, визуалды және дыбыстық векторлардың иесі. Оның өскен жағдайлары қыздың жеке қасиеттерінің дамуына әсер етті. Бұл проблемаға әкелді. Мұны жүйелі түрде анықтайық.
Алиса Еуропаның орталық қалаларының бірінде дүниеге келді, үш баланың кенжесі болды. Ол екі жасында ата-анасы ажырасып, әрқайсысы қайтадан отбасын құрды. Жаңа некеде менің анам егіз болды. Ересек Алиса балаларға жиі күтім жасау керек болды. Үлкен ағасы мен әпкесі мектепті енді бітіріп жатты, ал анам олардың көмегіне сене алмады.
Өгей әке үлкен отбасын асырау үшін көп жұмыс жасады. Ол аз уақытты үйде өткізді. Үй және бала тәрбиесіндегі барлық уайымдар анамның мойнына түсті. Алисаның әкесі, ол қызбен байланыста болғанымен, қаржылай көмек көрсетпеді, өйткені ол үнемі жұмысынан айырылып, тұрақты табысы болмаған. Ал оның жас әйелі мүлдем жұмыссыз болды.
Алиса кішкентай кезінен бастап балалар мен үй шаруашылығының арасында үзіліп, мәңгілік шаршаған ананы бақылады. Оның ауыр екіқабатты жүктілігі, керемет іші, өмірге төнген қатер, ересектер сыбырлайды, әсерлі қызды қатты қорқытты.
Көрнекі вектордың қажеттілігі - эмоциялар, сенсорлық байланыстар, назар мен махаббат. Әкеден бөлу және ананың көңіл бөлмеуі баланың дамуына кедергі келтірді. Ұйықтар алдында жақсы ертегілерге күш болмады. Жүрекжарды әңгімелесуге уақыт болмады. Жарқын сезімдердің, жағымды эмоциялар мен сүйіспеншіліктің орнына Алиса одан сайын қорқыныш пен жалғыздыққа батты. Қараңғы мен түнгі құбыжықтардан қорқып, қара түсті жек көрді.
Ол өсіп келе жатқанда спорт дүкенге айналды. Белсенді, қимыл-қозғалысты қажет ететін векторға жаттығулар ұнады. Жеңіл атлетика, баскетбол. Былғары жұмысшысының табиғи тілектері - бұл біріншілік, сәттілік, мақсат қоя білу және оған жету (кез келген жағдайда). Ал Алис мұны жасады. Бірақ әрдайым бірдеңе жетіспейтін сияқты сезінетін. Ешқандай қуаныш болған жоқ. Босшылық, өзін, өмірді және ондағы өз орнын түсінбеу болды. Кез келген дыбыс инженерлеріне тән ішкі тірек, өзек, мағынаны іздеу.
Жанының азаптарын сөндіру үшін ол денесін ұлдармен тең дәрежеде жаттығып, күшейте түсті. Әлсіз, осал, жалғыз қыз болу тым ауыр болды. Ал қатал жігіттің бейнесі күш пен тәуелсіздік елесін жасады.
Алиса қазірдің өзінде оның эмоцияларына ешкімнің қызығушылық танытпайтындығына үйренген, сондықтан ол сентиментальды қыздардан гөрі жігіттерге жайлы сезінді. Жасы ұлғайған сайын достарымен арақашықтық арта түсті. Олар мұны тым ұзын, сәнсіз және жалпы таңқаларлық деп санады.
Ия, ол әрқашан біртүрлі болатын. Барлық адамдар дыбыстық вектордың иесін біртүрлі деп санайтыны сияқты. Фонограмма материалға бекітілмеген. Тіпті оның денесі оған жат және елес болып көрінуі мүмкін. Мұндай адамның табиғи «бағдарламасы» - нәрсенің түбіне жету. Біздің бұл дүниеге не үшін келгенімізді түсініп алыңыз. Осы сұрақтарға жауап таба алмаған кезде, ол сыйлықтар мен ойын-сауықтарға риза емес, сәнге және тенденцияларға қызығушылық танытпайды және «ақымақтық» істерді жасау қажеттілігіне ашуланады.
Алиса ата-аналары мен құрдастарына соншалықты түсініксіз болды. Оған таңғажайып музыка мен таңғажайып әндер ұнады. Оны экзотикалық тілдердің бейтаныс дыбыстары қызықтырды. Ол түсініксіз мәтіндерді мұқият тыңдап, олардың мағынасын түсінуге, ішіндегі осы уақытқа дейін ашылмаған құпияны тыңдауға тырысты.
Одан маңызды бір нәрсе кетіп бара жатқандай сезіну оны мазалайды, сұрақтар тудырды. Сізге мұндай ақымақ өмір не үшін керек? Мұның мәні неде? Мен неліктен дүниеге келдім? Менің бойымда бірдеңе бары анық! Ол бар күшін осы «дұрыс емес» нәрсені табуға жұмылдырды. Жыныстық жетілудің шыңында, гормондар жынысына сәйкес жаңа дене пішіндерін қалыпқа келтіргенде, «логикалық» жауап келді. «Бұл менің денем емес! Сондықтан мен басқаларға ұқсамаймын! Мен ешқашан болмағандықтан қызға ұқсамаймын. Ия, мен де ұлға ұқсамаймын, бірақ мен әлі ұл болып көрмегендіктен! «
Шеңбер аяқталды. Барлығы логикалық және үйлесімді болып көрінді. Мәселенің мәнін түсінбей, Алиса және оның айналасындағылар алдау тұзағына түсті. Оның денесін абстрактілі және орынсыз нәрсе ретінде қабылдай отырып, Элис бұл оның әйелдік табиғаты деп қателесіп шешім қабылдады. Бұл идеяны фанатикалық түрде қабылдай отырып, ол жыныстың өзгеруі оны жанның мазасыздығынан құтқарады деп ойлады.
Өзгерістерге бейім тері векторы басым дыбысты оңай қадағалады. «Жаңа өмір» бағытын таңдай отырып, Алиса үлкен және маңызды мақсатқа қол жеткізді, иллюзиялық мәнге ие болды. Оның назары уақытша визуалды вектордың эмоционалды саңылауын толтырды.
Қыздың жынысты өзгертуге деген ұмтылысы сирек кездесетін құбылыс, оны ғылым зерттемейді, ал адам психикасының табиғатын білместен, бұл мүлдем түсініксіз. Бірақ «бөтен денеге» қамалған азап шеккендерге көмектесуге асығатын, қалыптасқан сала бар.
Біз гуманизм дәуірінде өмір сүреміз, бүкіл әлем адамның айналасында, оның жайлылығы - физикалық және психикалық айналады. Барлық қызмет көрсету салалары адамдардың алуан түрлі, саналы және өсіп келе жатқан тілектерін орындауға тырысады. Адамдардың табиғатына тән және қоғам, жарнама, сән немесе қауіпті елес емес, бұл табиғи тілектер қаншалықты табиғи деп ойлайды.
Алиса Дэвидке айналса не болады? Ол бақытты бола ма? Оның өмірі шынайы мағынаға ие бола ма? Немесе қысқа мерзімді эйфорияның орнын үмітсіз арман басады ма, ал туғанға айналмаған дене келесі жолы терезеден лақтырыла ма?
Дыбыс векторы - бұл өзіңді, өзіңнің мәніңді, табиғатыңды білуге деген ұмтылыс. Бұл тілек Алисаны да басқарады. Қайғылы алдау - оның дұрыс емес жерді іздеуі. Дене - бұл тек форма, мәні біздің психикамыздың жан дүниесінде, құрылымында. Денені өзгерту жан мәселесін шеше алмайды.
Елестердің қараңғы тұйығынан шығу үшін дыбыстық іздеудің көрсеткілерін дұрыс жолға қою жеткілікті. Содан кейін қыз тағдырының пойызы жарыққа, түсіністікке, бақытқа асығады.
Бұған «Жүйелік-векторлық психология» тренингінен өткендер дәлел.
