Бала ит алғысы келеді - неге үй жануары болмасқа?
«Ақыр соңында, сенде, әке, сіздің анаңыз бар. Ал сенде, анам, әкең бар. Менде ешкім жоқ. Ешкім. Тіпті иттерді де »деп жазды Бір сөзбен Карлсон туралы мультфильмдегі Kid өзінің шынымен жетіспейтінін дәл көрсетеді.
Бала үй жануарларын сұрайды. Ит, котята, попуга, хомяк - өз таңдауыңызды таңдаңыз. Мүмкін сіз оған қарсы болмауыңыз мүмкін (сіз баланың қалауының барлық күштерінің шабуылына ұшырап үлгердіңіз), бірақ баланың өзі қандай қауіп-қатерге душар болатынын аз адамдар біледі. Оның көру қабілеті нашарлауы мүмкін, ол ешқашан басқа адамдармен қарым-қатынас жасауды үйренбеуі мүмкін …
- Қандай ақымақтық?!
Векторлық жүйелер психологиясы мұның қалай және қандай жағдайда болуы мүмкін екенін түсіндіреді.
Итті армандайтын балаға шынымен не керек?
Мұның бәрі көбінесе үй жануарларын сұрайтын балалардың нәзік психикалық құрылымы туралы.
«Ақыр соңында, сен, әке, сенің анаң бар. Ал сенде, анам, әкең бар. Менде ешкім жоқ. Ешкім. Тіпті иттерді де »деп жазды Бір сөзбен Карлсон туралы мультфильмдегі Kid өзінің шынымен жетіспейтінін дәл көрсетеді. Ұқыптылық пен қамқорлық, біреудің оның өміріне араласуы, үлгілі мінез-құлықты емес, сол сияқты, өйткені ол солай. Балаға бұл сезімді тек ит бере алады ма?
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы баланың негізгі қажеттілігін қауіпсіздік пен ата-анадан қорғану сезімі ретінде анықтайды. Табиғи түрде сезімдерге құмар, визуалды векторы бар балалар да ата-аналарының әсерлі эмоциясын сезінуі керек. Жылулық болмаса, бүкіл әлем оларға сұр, күңгірт және тікенді болып көрінеді. Мұндай әлемде нәресте қайғылы және жалғыз. Содан кейін бала әрдайым ойнап, онымен бақытты болатын сүйкімді пушистый досын елестетеді. Ол өз сезімін біреумен бөліскісі келеді. Сұрақ - кіммен?
Адам ба, ит пе?
Адам ең үлкен бақытты басқа адаммен бірге ғана алады. Сонымен қатар ең үлкен бақытсыздық. Адамдармен қарым-қатынас жасау балаға реніш пен тітіркенуді емес, қуанышты ету үшін оның бойында өзара әрекеттесу дағдыларын дамыту қажет.
Үй жануарлары балаларға жауапкершілік пен қамқорлықты үйретеді деген пікір бар. Мүмкін, кейбір деңгейде. Бірақ бұл баланың басқа адамдар арасында бақытты бейімделуі үшін жеткіліксіз. Ит пайда болып, бала оған үйір болған кезде, сезімталдықтың жетіспеушілігі күңгірт болады, ол қазірдің өзінде, айталық, қанағаттанған. Егер ит оның жақын досына айналса, ол адамдармен байланысуға онша құлшыныссыз болады. Ересектер арасында он мысық немесе бір адал иттің ортасында бақытсыз жалғыз адамдардың қаншама мысалдарын көреміз!
Біз балалар үшін нені қалаймыз - басқа адамдар шеңберінде бақытты іске асыруды немесе мысықтар мен иттермен қоршалған өсімдіктерді? Барды бірден жоғары қою керек, әйтпесе, жағымды жаннан аз рахат алып, итпен ерекше эмоционалды қарым-қатынасты қажет етпейтіндіктен, бала көп нәрсеге ұмтылу мотивациясын жоғалтады.
Басқа адамдармен байланыс орнатуға, достасуға, жүректен сөйлеуге, маңызды нәрсені бөлісуге деген ықыластан бастап, балада қалай байланыс орнатуға болады, қалай әңгіме жүргізуге болады, командада қалай қажет болады. Осы шиеленістен және жағымды нәрсені күтуден бала сөзбен, эмоциямен, мағынамен сөйлесуге қатысуға үйренеді. Бұл дағды оған әр уақытта пайдалы болады.
Кішкентай жүрекке үлкен шығын
Ит, мысық немесе хомяк әлі күнге дейін үйде тұрады деп елестетіп көріңіз. Баланың әлемі үй жануарларына жабық. Ол онымен ойнайды, қамқорлық жасайды, тамақтанады, тіпті олар бірге ұйықтайды. Бірақ кенеттен итті көлік қағып кетті, немесе ауру кенеттен жануарды құлатты. Кез-келген жастағы көрнекі вектордың иесі үшін жақын адамының қайтыс болуы мүмкін ең жаман нәрсе. Жақын адамынан айырылу - қайғылы жағдай.
Баланың нәзік психикасы, мүмкіндігінше, пациенттің өзіне соққы беруден қорғануға мәжбүр. Ең сезімтал аймақ шамадан тыс стресске әсер етеді. Көрнекі вектордың иелері үшін бұл көздер. Бала өзінің сүйікті жануарымен эмоционалды байланыстың бұзылуына бейсаналық реакцияны тудырады: оның көру қабілеті төмендейді - бұл азап пен азапты тудыратын әлеммен байланысты азайту тәсілі ретінде.
Юрий Бурланның жүйелі векторлық психология тренингінде көптеген адамдар өздерінің балалық шақтарын түсініп, көру қабілеттерін қалпына келтіре немесе жетілдіре алды:
«ПУ -3,5-тен -2,75 дейін өткеннен кейін менің көру қабілетім жақсарды»
«Көздің көру қабілеті жақсарды. Енді көзілдірікке ауысудың қажеті жоқ »
«Менің көзқарасым 0,5 диоптрге жақсарады деп күткен жоқпын! Менде жоқ - 3,5, бірақ қазірдің өзінде -3! «
«Екі жылдай бұрын мен көруді жақсарту нәтижесі туралы жаздым. Бүгін нәтиже шынымен расталды: -6.5 -5-ке айналды
Бірақ мүмкін болатын салдарын біле отырып, балаңызды осындай қауіп-қатерге салған жөн бе?
Егер баланың үй жануарына деген құштарлығы жойылмаса, сіз хайуанаттар бағында пілмен немесе басқа үй жануарларымен достасып, оған үнемі баруға болады. Бұл балаға уақытша қанағаттанушылық береді. Бірақ оны дамытудағы мән басқа нәрсеге бағытталуы керек.
Бақыт басқа адамдарда болады
Шындығында, менің әйелімнен гөрі итім бар.
Кид және Карлсон
Көрнекі вектордың иелері адамдарды сүю және адамның түрін қастықтан сақтау үшін жасалған. Бұл оларға барынша рахат әкелетін нәрсе. Біз өзімізді адамдармен бірге күйдіріп, мысықтар мен иттермен эмоционалды байланыс жасаймыз. Бұл өмірден мүмкін болатын бақыттың ауқымын минимумға дейін тарылтады.
Ата-ана баласына оның сезімін тәрбиелеу арқылы басқа адамдармен бақытты болу дағдысын бере алады. Классикалық әдебиеттерді оқу балаға (кез-келген және әсіресе көрнекі) бақытты өмірге қажетті дағдыларды береді: айналасындағыларға қиялдау және жанашырлық таныту.
Юрий Бурлан ұсынған сезімталдықты дамытуға арналған кітаптардың тізімін мына жерден таба аласыз.
Қайғылы қателіктерден аулақ болу үшін, балаңызға қауіпсіздік пен қауіпсіздікті сезініп, болашақта бақытты іске асыруға барынша мүмкіндік беру үшін Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық» психологиясын оқытуға мүмкіндік береді.
