Балалар пакетінің заңдары. Балаңыздың әлеуметтенуіне қалай көмектесуге болады
Ең үлкен қиындықтар ата-аналары балаларға арналған стандартты емес есімдерді іздеу арқылы «өздерін білдіретін» балалардың еншісіне тиеді …
Есіңізде ме, мектепте олардың аттарына жауап бермейтін ұлдар болды ма? Қазір таныс болған Егор есімі менің ұрпағымда тым ысырапшыл болып естілді. Бүгін біз Савваға, Добрыняға және Елизаветаға реакция жасамаймыз. Содан кейін Егор өзін Гарикке айналдырды. Ол оның есіміне бүгін жауап бере ме, жоқ па, ол Гарик ретінде зейнетке шықты ма, білмеймін …
Снежана мектепте балаларыммен бірге 80-ші жылдардың аяғы - 90-шы жылдардың басында оқыды. Менің қызым бұл жаңалықты бізбен қалай бөліскені есімде. Оның сөзінен «қалыпты» атауды алған кезде айқын қуаныш байқалды.
Ол достарымен бірге Снежанаға «қарауға» барғанын айтты. Оларды сыртқы түрінің орташа сипаты мен есімнің эксклюзивтілігі арасындағы сәйкессіздік таң қалдырды. Қыздар мұндай аттың артында кем дегенде Қар ханшайымы тұруы керек деп сенді, бірақ Бабариханың сүйіктісі емес - тоқымашы немесе аспаз.
Инкубатор балапандары
Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психологиясы» түсіндіргендей, балалар ұжымы - бұл тарихқа дейінгі адамзаттық отардың құрамы. Мұнда күш, ептілік, батылдық бағаланады, ал мұнда бәрі тең. Пакетизм. Кез келген адам қабылданбайды. Ұжым ішінде барлық балалар қолданыстағы жергілікті мінез-құлық стандарттарын сақтауға тырысады.
Екінші сынып оқушысын «өз мектебінде» ешкім мұндай көйлек кимейтіндіктен, сіздің ойыңызша, жаңа және әдемі киім киюге сендіру қаншалықты мүмкін емес! Кейде бала ұсынылған күртеден не үшін бас тартатынын түсінбейді және түсіндіре алмайды. Егер ата-ана тым табанды болса, онда бала ата-ана бақылау аймағынан шыққан бойда бұл күрте мыжылып, ең алыс бұрышқа толтырылады.
Мүмкін, біздің көпшілігіміз мектеп оқушыларының ата-анасы бола отырып, ең болмағанда бір рет: «Мен оны мектептен алып келдім …» деген сөйлемді айтқан болатынбыз, бұл мінез-құлыққа, сөйлеу кезегіне, табанды тіркестерге және ұятсыз сөздерге қатысты болуы мүмкін. Біз өз перзентіміздің періштелеріндегі кез-келген жағымсызды біреудің әсерімен ақтағымыз келеді. Бірақ бір нәрсе түсінікті: балалар команданың біртұтас мүшесі болуға бар күштерімен ұмтыла отырып, қоршаған орта стандарттарын білді.
Балабақшада да кішкентайлар кішкентай қауымның ұжымдық рухын тез баурап алды. Төрт жасар үй ханшайымы айна алдында патшайымдай киініп, бақшаға ең қарапайым киімдерді таңдай бастады. Ол әдеттен тыс киім оны мейірімділікке айналдырмайтындығына өз тәжірибесінен сенімді болды: біреу оған жай қол тигізеді, ал екіншісі садақтар мен моншақтарды тартып алады немесе жұлып алуға тырысады … Біз, ата-аналар, таңданыспен және тітіркенумен тағы да: «Бұл қайдан?» Түсінбедім. Бала одан асып түсіп, біз сияқты болады деп өзімізді жұбаттық.
«Жасөспірім» мақтаншақ естіледі
Тіпті ең қиын мектеп жылдары да ұшып өтеді, оған бір сөзді де қолдануға болмайтын бала орта мектеп оқушысы болады. Міне, ата-аналар өздеріне, бірақ онсыз да таныс емес бейтаныс, ұлына немесе қызына бейімделудің тағы бір шокін күтіп тұр. Сіздің «жасөспіріміңіз» сіздің пікіріңізді енді қырықтан кейін өмір аяқталады деген сенімді сеніммен түсінбейді немесе қабылдамайды. Сіз дереу архаикалық қазбаға айналасыз, он төрт жасар баланың қалай өмір сүру керектігін түсіне алмайсыз. Және ол кез-келген тәсілмен өзінің жеке басын бекіту үшін жалпы қатардан шығуы керек.
Біреу поп-пұт сияқты киінгісі келсе, екіншісі: «Сіз нағыз маржан рифтерін көрмедіңіз … Сізбен не туралы сөйлесуге болады?» Деп мақтанышпен айту үшін керемет демалысты қажет етеді. Кейбіреулер ата-аналарының жетістіктері шеруін ұйымдастырады, егер олар сыныптастарын мазалайтын нәрсе болса …
Кешегі сүйкімді балалар қайда кетті, инкубаторлық тауықтар сияқты болуға ұмтылды? Неліктен мектеп кеңістігі ғылымға беймәлім спорт түрінен жарыстар өткізілетін стадионға айналды?
Балаңызды қалай түсінуге болады?
Ата-аналар балаларына бейімделу кезеңінен өтуге көмектесуі керек. Егер олар болмаса, онда біздің балаларымызға басқа адамдар әсер етеді. Бұл отбасының ұмтылыстары мен жоспарларымен сәйкес келетініне, одан да көп пайда әкелетініне кепілдік жоқ. Сондықтан барлық ата-аналардың баланың қалыптасуының әр кезеңінің ерекшеліктері мен қиындықтарын білгені жөн. Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы шешімді түсіндіріп, ұсына алады.
Өмірге жаңа адам келеді, ал нәзік ана оның бақытына қарап, оның қандай болатындығы туралы сұрақтар қояды. Анама немесе папаға, ананың жағындағы атаға немесе папаның жағындағы апайға ұқсайсыз ба?
Жүйелік-векторлық психология біздің әрқайсымыз осы тілектер мен мүмкіндіктердің әлеуетін қанағаттандыру үшін белгілі бір тілектердің, туа біткен қасиеттердің жиынтығын вектор деп атаймыз дейді.
Барлығы сегіз вектор бар. Егер әрқайсымызда бір вектор болса, адамды түсіну оңай және қарапайым болар еді. Бірақ табиғат жомарт. Ол бізге әртүрлі векторлар береді, олардың барлығы сегіз. Қазіргі адамда, әдетте, үштен беске дейінгі векторлар бар. Осылайша, біз таңдайтын жеке сипаттамалар, мақсаттар, оларға апаратын жолды векторлар, олардың өзара әсері мен даму деңгейі анықтайды.
Сондықтан, біреудің көздері дәл әкесі сияқты болса да - тоғыз баллдық дауылдағы аквалар - бұл оның өмірді бақытты әрі мақтанышпен алтыншы кластағы ысырапкер ретінде, әкесі сияқты, барлық кәсіптердің домкраты ретінде жүретінін білдірмейді. ол бүкіл команданы, аналь-вектордың иесін құрметтейді. Мүмкін менің ұлым қор биржасында брокер болып шығуы мүмкін - мұнда сізге бір секунд ішінде шешім қабылдау керек және үнемі өзгеріп отыратын ортаға бейімделу керек. Ақыр соңында, ол тері векторының өзінің туа біткен қасиеттерін түсінеді. Немесе сұлулық сезімі бар көрнекі қыз өзіне табиғатынан сыйлаған, кәсіби баспалдақпен өмір бойы көтеріледі: қарапайым шаштараздан дизайнер-стилистке дейін.
Балалардың мінез-құлқының жас ерекшеліктері табиғатымен бағдарламаланған
Адамға векторларды дамыту үшін қысқа, бірақ өте маңызды кезең беріледі, өйткені олар жыныстық жетілудің соңына дейін дамиды (шамамен 16 жасқа дейін). Қысқа, өйткені он бес жылдан сәл ғана асатын туа біткен қасиеттерді дамытудың жоғары деңгейіне көтерілуге тырысу керек. Маңызды, өйткені үш жастан он алты жасқа дейінгі өмір елуден алпысқа дейінгі кезеңді қамтиды. Осы қалыптасу жылдарында архетиптік оқудан заманауи дамудың қазіргі деңгейіне сай әлеуметтік тұлғаға дейінгі жолды бастан кешіру керек.
Үш жастан бастап балада өзін басқалардан бөлу сезімі пайда болады. Ол «Мен» бар екенін, ал басқа адамдар мен қоршаған әлем бар екенін түсіне бастайды. Ол әлі күнге дейін ата-анасына, ең алдымен анасына, және ол арқылы әкесіне тәуелді. Юрий Бруланның «Жүйелік-векторлық психологиясы» түсіндіргендей, біз оған осы жаста бере алатын ең маңызды нәрсе - қауіпсіздік пен қауіпсіздікті сезіну және оны балабақшаға жіберу, сонда ол әлеуметтену дағдысына, өз орнын таба білуге дағдыланады. басқа адамдар арасында.
Балабақшаға келгеннен кейін нәресте алғашқы тәуелсіз қадамдарын жасайды, әлеуметтік топқа енуге, оның ережелерін түсінуге және онда өз орнын табуға тырысады. Ол саналы түрде ежелгі саваннаның аборигеніндей, қарабайыр қағида бойынша өзін пейзажда көрінбеуге тырысады, сондықтан оны жабайы жануарлар жеп қоймайды. Баланы жалпы қатардан ығыстыра алатын кез-келген нәрсе оның өміріне қауіп төндіреді. Әлеуметтік мимитияның әсері балалар қоғаммен бірігуге тырысқанда, сол топтың ішінде көрінбейтін үйректерге айналғанда пайда болады.
Табиғат біреуге генотиптік ерекшеліктер беріп, оларды қаптамадан ерекшелендіреді: бойы, салмағы, шашы мен терісінің түсі, жүрісі, сонымен қатар ата-аналар қауіпсіздік пен қауіпсіздікті жоғалтуға өздерінің қисынсыз үлестерін қосады. Кезінде әдемі көйлектерді армандаған аналар өз ханшаларын балабақшаға ыңғайсыз, жасына сай емес киіммен жіберу арқылы армандарын жүзеге асырады. Екінші сыныптағы жоғары өкшелі аяқ киім! Мен осы аяулы аналарды инкубаторға шақырғым келеді, сонда олар тауықтардың өздері сияқты балапанды қалай өлтіретінін көре алады, өйткені оған бір тамшы қызыл бояу жағылған … Ол басқаша болғандықтан!
Балаларға жанашыр бол
Ең үлкен қиындықтар ата-аналары балаларға арналған стандартты емес есімдерді іздеу арқылы «өздерін білдіретін» балаларға түседі.
1991 жылы Швецияда ерлі-зайыптылар жаңа туған ұлдарына Brfxxccxxmnpcccclllmmnprxvclmnckssqlbb11116 деп ат қойды. Оларға 5000 крон (шамамен 750 доллар) айыппұл салынды. *
Мемлекет жеткіліксіз ата-аналардың мінез-құлқын түзетуге тырысқанда жақсы, өйткені кейде балаларды жауапсыз әкелер мен аналардың ақымақтығынан қорғау керек.
Өмір сүруге көмектесетін есім
Көптеген католиктік елдерде жаңа туған нәрестелерге қос есім беру дәстүрге айналды - Мари-Роуз, Амели-Джулия. Бұрын бұл діни сенімдермен байланысты болды: баланы есімі берілген әулие қорғады. Қазіргі ата-аналар қос есімді қарапайым түсіндіреді: балаға кем дегенде екі есімді таңдау құқығына ие болыңыз. Егер бір есім оған сәйкес келмесе, онда екіншісі оған көбірек сәйкес келуі мүмкін. Демократия бесіктен.
Француз тілінде сөйлейтін елдерде кейбір қос есімдер уақыт өте келе бөлінбейтін тұтастыққа ұласты: Джилбер, Эвелин. Басқалары бір есім сияқты жұпта қолданылады: Жан-Пьер, Анн-Клод. Бірақ барлық атаулар жанр классикасына жатады және кішкентай Марианна мен Жан-Ив балалар командасында өздерін жайлы сезінеді.
Ата-аналардың ақылды шешімінің тағы бір мысалы - Канаданың бірнеше дүркін чемпионы және мәнерлеп сырғанаудан әлемнің үш дүркін чемпионы - Патрик Шеннің есімі. Гонконгтан келген иммигранттар отбасында Канадада дүниеге келген балаға Патрик Льюис Вай - Куан деген композициялық есім берілді. Сондықтан ол жергілікті тұрғындардан да, көшіп келушілерден де ерекшеленбеді. Ересек жас талант өз жанына көбірек сәйкес келетін нәрсені өзі таңдады. Бүгін біз оны Патрик есімімен білеміз.
Орыс мәдениеті кең таралған атауларды әртараптандыруға кең мүмкіндіктер ұсынады - бұл негізгі атаудан кішігірім формациялар. Мысалы, Екатерина мен Всеволод үшін көптеген «үй» атаулары бар: Катерина, Катя, Катенка, Катюша, Катуша, Тата, Таша … Сева, Лодеа, Влад, Севочка …
Анамның Милохкаға, ол жетіле келе Людмилаға айналады немесе жылдар өткен сайын Игорь болатын Игорьға жолдауында қаншалықты сүйіспеншілік пен нәзіктік естіледі.
Есте сақтайтын есімі бар балаға ересектерге қосымша қажетсіз көңіл бөлуге кепілдік берілетінін ұмытпаңыз. Псков облысының облыс орталығындағы балабақшадағы кішкентай Мальвина ертегі сұлулығымен салыстыруға арналған объект болады. Салыстыру әрқашан тірі Мальвинаның пайдасына түсе бермейді. Төртінші сынып оқушысы Феофан басқаларға қарағанда тақтада жиі болады. Кедей заттар өз аттарымен кездескен сайын қосымша және толықтай стресспен қамтамасыз етіледі. Яғни, үнемі.
Кешегі сұр тышқандардан От құсына дейін
Мектеп өмірінің ырғағына тек ата-ана ғана кірді, кезеңнің қиындығына аздап үйренді, өйткені қалыптасқан қатынастардың күйреуі орын алады. «Жасөспірім» - кешегі тыныш бесінші сынып оқушысының мақтаныш есімі. Енді басқалар сияқты болуға деген құлшыныс жоқ, өзіңізді әлемге көрсететін уақыт келді. Кеше мектеп формасы тек киім болды, бірақ бүгін: «Сұмдық! Мен осы формадағы қорқынышқа ұқсаймын …»
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы кешегі қуыршақтың көбелекке айналу құбылысын түсіндіреді. Осы жасқа қарай даму кезеңі бала инстинктивті түрде қоғамда имитациялай отырып, өзінің қауіпсіздігі мен қауіпсіздігін арттыруға тырысқанда аяқталады. Көбелектің қуыршағы құрғақ бұтаққа немесе қураған жапыраққа ұқсайды. Ашық түстер жоқ, иіс жоқ. Барлығы сақтауға және өмір сүруге ықпал етеді. Осы кезде сапалар мен қабілеттердің қалыптасуы мен жинақталуы жүреді. Қажетті деңгейге жеткен кезде көбелек қанаттарын жайып, өмірге асығады. Оған тірі қалу ғана емес, көбейту керек. Көбейту басым, сондықтан көбелектің барлық керек-жарақтары бар.
Жасөспірімдердің мінез-құлқы ұқсас. Олар өз дамуында өз қауіпсіздігі мен қауіпсіздігін қамтамасыз ете алатын деңгейге жетті, енді олардың алдында жаңа міндет - ұрпақ өрбіту тұр. Сіз енді сол «қуыршақ - дернәсілдердің» арасына тығыла алмайсыз. Олар жәрмеңкедегі қалыңдықтар мен қалыңдықтарды байқамайды, сіз жалғыз қаласыз (жалғыз). Бұл жаста өмірді оның жан-жақтылығы мен күрделілігі туралы түсінік әлі жоқ, сондықтан жанның барлық күштерімен жас өсу бір бағытқа - серіктестер іздеуге бағытталады. Бұл үшін кез-келген тәсілмен жалпы қатардан шығу керек. Киім - «сән сықыры», шаш сәні - Голливудтан, сөйлеу мәнері - телехикаялардан …
Кейде сіз өзіңізден секіруге дайын он алты жастағы қыздарға қарап өтіп бара жатып, тек өтіп бара жатқан адам ғана артқа қарайды. Ақыр соңында, олар келесі кіреберістен Ираға емес, көз оларды ұстап қалатындай көп күш жұмсады. Мен оларға көмектесіп, жас энергияны сындарлы бағытқа бағыттағым келеді.
Ол үшін бізге, ересектерге және қызығушылық танытқандарға жыныстық жетілу кезеңі мен одан кейінгі жылдардың мәні мен мақсатын өзіміз түсінуіміз қажет. Біздің балаларымыз бақыт үшін туады және ата-аналардың міндеті - өмірді және басқалармен қарым-қатынасты құруға үйрету, бұл көңіл-күйдің ащысы емес, қуаныш әкеледі. Не болып жатқанын түсіну стресстің деңгейін төмендетеді және ата-аналар үшін де, балалар үшін де өмірді жеңілдетеді.
«Жасөспірімнің» қазіргі даму деңгейі Юрий Бурланды оқыту кезінде жүйелік-векторлық психологияның базалық білімдерін қабылдау үшін жеткілікті, оны 14 жастан бастап ата-анасының келісімімен ала алады. Балалары әлі жасөспірім жасқа толмаған аналар мен әкелер үшін векторлар туралы білім олардың жағдайын теңестіруге көмектеседі, бұл баланың қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімін қалыптастырудың ең маңызды сәті. Сонымен қатар, олар баланың психикасын терең түсіне бастайды, демек, олар оның қасиеттерін осы қысқа, бірақ жетілу кезеңінің соңына дейін осындай маңызды кезеңде дұрыс дамыта алады. Өтпелі жаста онымен байланысты үзбеу.
Юрий Бурланның жүйелік векторлық психология бойынша онлайн-дәрістерін бастаңыз. Мұнда тіркелу:
