Масару Ибукидің ерте даму әдістемесі - бұл үштен кейін кеш
«Біздің балаларымыз есейіп, бірнеше тілде еркін сөйлей алуы үшін, жүзу, атпен жүру, маймен сурет салу, скрипкада ойнауы үшін - осының бәрі жоғары кәсіби деңгейде - бізді жақсы көру керек, құрметті, біз оларға үйреткіміз келетін барлық нәрсені олардың қолына беріңіз ».
Қай анасы баласының ақылды, креативті, ашық, сенімді болғанын қаламайды? Ол басқаларға ұнамады ма, бірақ жалпы сұр массаның ішінен ерекшеленді ме, ол жан-жақты және үйлесімді дамыған нақты адам болды ма?
Көптеген адамдар қалайды. Және олар қалайды, сонымен қатар өз тілектерін жүзеге асырудың жолдарын іздейді. Бүгінгі таңда баласының болашағы үшін алаңдайтын ата-аналарға ерте дамудың әртүрлі әдістерінің үлкен таңдауы ұсынылады.
Олардың барлығы керемет нәтижелерге үміттенеді, біреуі екіншісіне қарағанда жақсы, бірақ іс жүзінде осы тәсілдерді қолданғандардың шолуларын оқып отырып, бәрі соншалықты бақытты және бірмәнді еместігін көреміз.
«Менің ата-анам мені балалық шағымнан тартып алды».
«Мен музыканы бала кезімнен жек көремін».
«Сонымен мен көп білсем ше? Мен бәрібір бақытсызбын ».
Алайда, кейбір балалар үшін ерте даму әдістері бойынша сабақтар табысты мансап құрудың, олардың қабілеттерін дамытудың өзіндік трамплиніне айналды. Сәйкессіздік қайда? Жауап өзі туралы айтады - кейбір балаларға тиімді нәрсе басқаларға зиян тигізеді.
Ата-аналар қалай дұрыс таңдау жасай алады? Ерте дамудың белгілі бір әдісінде бидайды қопсытқыштан қалай ажыратуға болады? Балаңызға зиян келтірмей, оған қалай көмектесуге болады?
Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінде алынған білімдердің көмегімен балаларды дамытудың ең танымал әдістерін талдап көрейік. Масару Ибуки ұсынған әдіспен бастайық.
Масару Ибукидің техникасы
Алдымен техниканы жасаушы туралы аз-кем айта кетейік. Масару Ибуки Sony корпорациясының негізін қалаушылардың бірі ретінде танымал, оның инженерлік идеялары әлемді өзгертті және Жапонияның әлемдік экономикада жетекші орынға ие болуына көмектесті. Сонымен қатар, Масару Ибуки ерте балалық шақтың дамуының инновациялық теориясын құрды, Жапонияның ерте балалық шақты дамыту қауымдастығын және таланттарға білім беру мектебін құрды.
Кейбір ата-аналарға оның қол жетімді және түсінікті тілде жазылған «Үштен кейін қазірдің өзінде кеш» кітабы әсер етуі мүмкін, онда кішкентай балаларды ерте дамытудың негізгі принциптері баяндалған.
Ибуки ерте даму әдістері (үш жасқа дейінгі) балаларға болашақта керемет адамдар болып қалыптасуына және қоғам дамуына лайықты үлес қосуға көмектеседі деп санайды, өйткені аналар өз балаларына үш жасқа дейін берген тәрбиесі өте маңызды рөлі. Балалық шаққа тән нәрсені қартайғанда өзгерту мүмкін емес.
Ол өзінің зерттеуінде мынадай қорытындыға келеді: «Бірде-бір бала данышпан болып туылмайды және бірде-бір ақымақ болып туылмайды. Мұның бәрі нәресте өмірінің шешуші жылдарындағы (туылғаннан үш жасқа дейін) мидың ынталандырылуына және даму дәрежесіне байланысты ».
Баланың ми жасушаларының 70-80% -ы үш жасқа дейін қалыптасады, сондықтан базалық оқыту кеш болған кезде пайда болатын балаларға қатысты дәстүрлі әдісті қайта қарау керек.
Масару Ибуки сонымен бірге балалардың кез-келген нәрсені білуге қабілеті бар деп мәлімдейді. Балалар ойнай біледі, шет тілдерін тез меңгереді, оқуды, скрипка мен фортепианода ойнауды үйренеді.
Ол былай деп жазады: «Біздің балалар, өсіп келе жатқан, бірнеше тілде еркін сөйлеу, жүзу, атқа міну, маймен сурет салу, скрипкада ойнау - осының бәрі жоғары кәсіби деңгейде болуы керек. оларға деген сүйіспеншілігімізге, құрметке ие болыңыз және оларға біз үйреткіміз келетін барлық нәрсені беріңіз ».
Жүйелік-векторлық психология тұрғысынан ерте даму
Алайда, жүйелік-векторлық психология тұрғысынан Ибуки әдістемесі (барлық тартымдылығымен және жақсы ниетімен) уәде етілген пайда әкелмейді. Бұл тіпті зиян тигізуі мүмкін. Оның кейбір постулаттарын қарастырайық.
Біріншіден, барлық балалар туа біткен дамуды талап ететін табиғи қабілеттермен туады. Сіз оған балаға тән емес қасиеттерді сіңіре алмайсыз. Мұны істеуге тырысу - құстан балық өсіру - біз баланың психикасын әрдайым мүгедек етеміз, оның дұрыс емес екенін, үмітін ақтамайтынын, ештеңе істей алмайтынын сездіреміз.
Екіншіден, туа біткен қасиеттер жыныстық жетілудің аяқталуына дейін дамиды (12-15 жас), және үш жылға дейін емес, әр түрлі кезеңдерден өтеді. Әр түрлі тапсырмаларды әр түрлі уақыт аралығында орындау маңызды. Алты жасқа дейін, балалар үшін күн астында өз орындарын алуды, немесе жүйелік-векторлық психология тұрғысынан рейтингке үйрену өте маңызды.
Баланы балабақшаға тағайындаған кезде біз оны кез-келген мәдениетті білмейтін кішкентай «қарабайыр отарға» жібереміз, онда бәрі бір нәрсені қалайды - қандай жолмен болса да көңіл көтеру. Бұл отарда балалар бір-бірімен қарым-қатынаста және тәрбиешілердің көмегімен біртіндеп мәдени қарым-қатынастың түрлеріне ауысады, өз күштерін байқап көреді және мәжбүрлі әдістерге жүгінбей-ақ өздеріне не керек екенін біледі.
Төменгі векторлардың дамуы бірінші кезекте екенін түсіну өте маңызды. «Кішкентай данышпан» өнер мен тілдерді емес, ең бастысы - болашақта онсыз өмір сүруге ыңғайсыз болатындығын білуі керек: ол қоғамда өз орнын алуға үйренуі керек.
Егер біз нәрестенің жоғарғы векторларын тілдерді, оқуды, музыканы үйрену арқылы дамытатын болсақ - төменгі векторларға зиян келтіретін болсақ, онда интеллектуалды, білімді баланы өсіру ықтималдығы жоғары, бірақ бейімделгіш емес қоғамда өзара іс-қимыл жасауды білу.
Данышпандарды қайдан іздеу керек?
Масару Ибуки данышпандар туылмайды, данышпандар болады деп санайды. Талант - бұл табиғаттың қыңырлығы емес, тұқым қуалаушылық емес, тәрбиенің сіңірген еңбегі. Мысалы, Моцарттың таланты «оған қолайлы жағдайлар мен ерте жастан бастап керемет білім берудің арқасында дамыды». Маугли балаларымен бірге әлем жұлдыздарының тағдырын талдай отырып, Масару: «Білім мен қоршаған орта жаңа туған нәрестеге үлкен әсер етеді» деп тұжырымдайды.
Соңғы тұжырымды жоққа шығармай, жүйелік-векторлық психология қабілеттер туылғаннан бастап берілетіндігін көрсетеді, бірақ олардың дамуы мен жүзеге асырылуы баланың өмір сүру жағдайына, қоршаған ортаға және ата-анасына байланысты.
Мысалы, былғары қыз табиғатында ептілікке, жылдамдыққа, икемділікке ие, бірақ ол балерина болу үшін оған жаттығулар жасау керек, табиғи бейімділіктерін дамыту керек. Оны балеринаға бермеген дұрыс, бірақ (санауға, сақтауға, алдын-ала есептеуге өзінің туа біткен бейімділігі туралы жүйелі түрде біле отырып) оның математикалық қабілеттерін, логикасын дамытып, өзін-өзі ұстай білуге үйретеді.
Анальный қызды биге беру - оның психикасына зиян келтіру. Ол табиғатынан «тоқаш», сәл ыңғайсыз, баяу, және сіз оған икемділік пен сымбатты қалай дамытсаңыз да, сіз мұны жасай алмайсыз. Осындай эксперименттердің нәтижесінде бала «жағымсыз», «семіз», «сахнадағы сиыр» және т.б. көптеген жағымсыз зәкірлерге ие болады. Оның күші басқа жерде - ол өте табанды және нағыз шебер қолөнерші бола алады (және кейінірек неғұрлым маңызды нәрсе).
Баланың қабілетін ажыратпайтын ата-аналардың қателесуі жиі кездеседі. Мысалы, ата-аналар көбінесе не көргілері келетінін емес, күнәні көреді.
«Менің баламның музыкаға деген құлағы керемет», - дейді осындай ата-ана. Ол тәрбиешілерді жалдау үшін баланы музыкалық мектепке апара бастайды. Баланың «шығуға» кез-келген әрекеті оны жанжалмен қанағаттандырады, мұғалімдердің таңдалған жолдың үмітсіздігі туралы барлық кеңестері мен «баланы азаптамауды» өтінеді, мұғалімдерді мейірімділікке өзгертеді.
Бала бойындағы талантын дамыту үшін уақытты ысырап етеді, ол музыкада жетістікке жеткен балалармен салыстырғанда өзінің кемшілігін, кемшілігін сезінеді.
«Genius» туады да, болып та келеді. Баланың қабілеттері дұрыс бағытта дамыған кезде, ол сөзсіз табысты және талантты болады.
Барлығына бірдей мүмкіндік пе?
Масару сұрақ қояды: неге сыныпта ерекше дарынды балалар көзге көрінетін күш-жігерсіз сынып жетекшісі болып, ал басқалары қанша тырысса да артқа сүйрейді? Неліктен мұғалімнің постулаты жұмыс істемейді: «Сіз ақылдысыз ба, жоқ па, ол тұқым қуалаушылық емес. Барлығы сіздің күш-жігеріңізге байланысты ». Ал үздік оқушы әрдайым үздік студент болып қалады, ал нашар студент әрдайым екі студент бола ма?
Бұл арада бәрі онша қайғылы емес. Жүйелі көзқарас Масарудың сұрақтарына өте қарапайым жауап береді: балалар бастапқыда әр түрлі табиғи қабілеттерімен туады, сондықтан тең мүмкіндіктер туралы әңгіме және бірдей бастау мүмкін емес.
Несеп шығару арнасы оны қызықтыратын нәрсені алу оңай. Ол оған қызықпайтын нәрсемен айналыспайды. Одан керемет оқуды талап ету, үйлерді құлыптауға, «оқуға» тырысу ақымақтық және алыстан болжау болып табылады - сіз қатты наразылық білдіресіз, содан кейін үйден қашып кетесіз.
Анальный бала жақсылардың ең жақсысы болғысы келеді және барлық ғылымдарға құяды, бұл оған үлкен қиындықпен беріледі, бірақ ол оны ыждағаттылық пен табандылықпен қабылдайды, ол сабақтарын ұзақ және егжей-тегжейлі орындайды. Оны керемет бағалары үшін мақтап, кемшіліктерге назар аудару керек. Осылайша ол кемелдікке жетуді үйренеді.
Тері жамылғысы бәрін ұғады, бірақ үстірт, одан керемет зерттеулерді талап етудің қажеті жоқ - оның басы басқаша орналасқан. Терінің баласы тек пайда деп санайтын нәрсені жасайды.
Мұндай балалар үшін бірдей бастау мүмкін емес. Уретрия әрқашан кішігірім көшбасшы, бүкіл топ оның соңынан жүгіреді. Тері жетекшісі бастапқыда - ұйымдастыруды ұнатады және қалайды. Анальді бала бастапқыда «жұмысшы жылқы» болып табылады, ол өз беделін ала отырып, командада өз орнын алады.
Мұның бәрі қалыпты жағдай. Біздің үйренуіміз керек - біз қандай баламен жұмыс істейтінімізді көруіміз керек. Анальды баланы жетекшілікке немесе терінің табандылығына үйретудің қажеті жоқ. Біз оларға туа біткен қасиеттерді дамыту үшін максимум беруіміз керек. Содан кейін олар әрдайым ересек өмірде сәттілік күтеді.
Дайын рецептер жоқ
Соңында Масару Ибукидің ұсынымдарын қарастырыңыз.
- Баланы қолыңызға жиі алыңыз.
- Балаңызды жаныңызға жатқызуға қорықпаңыз.
- Музыкалық қабылдау мен мінездің дамуы ата-ананың әдеттерінің әсерінен көбірек қалыптасады.
- Балаңызбен бірге еркелемеңіз.
- Жылаған сәбиді назардан тыс қалдырмаңыз.
- Баланы елемеу оны еркелетуден де жаман.
- Ересектерге ұсақ-түйек, ұсақ-түйек болып көрінген нәрсе баланың жан дүниесінде терең із қалдыруы мүмкін.
- Баланың бет әлпеті - бұл отбасылық қатынастарды көрсететін айна.
- Ата-ананың жүйкесі жұғады.
- Балаңызды басқалардың көзінше мазақ етпеңіз.
- Баланы ұрысқаннан гөрі мақтаған жақсы.
- Қызығушылықты күшейтудің ең жақсы мотивациясы.
- Жас балаларды сізде бар жақсылықпен қоршаңыз.
- Балаға зиян келтіретін аналардың белгісіздігі мен бекерлігі.
«Баланы тәрбиелеу - ана үшін ең маңызды жұмыс және онда оңай жолдар болуы мүмкін емес. Аналар сән үрдістерінен, клишелерден және жеңілдетілген әдістерден аулақ болып, білімге деген өзіндік көзқарасын дамытуы керек ».
Әрине, бұл ұсыныстар туралы жақсы хабарлама, осы тармақтардың көпшілігінде пост скрипті болуы керек: бұл ереже қай балаларға арналған және қалай жұмыс істейді.
Мақала соңында бүгінгі балалар біздің ертеңгі қоғамымыз екенін атап өткім келеді. Балаларды тәрбиелеуге деген көзқарасты өзгерту - бұл бір-біріне деген жеккөрушіліксіз, зорлық-зомбылықсыз, агрессиясыз болашақ үшін маңызды қадам.
Әрбір ата-ана қалағандай қолданылатын жалпы рецепттер оң нәтиже бермейді. Сіздің балаларыңызды түсіну, оларға қауіпсіздік сезімін қамтамасыз ету, олардың табиғи қасиеттерін дамыту үшін оңтайлы жағдайлар жасау - бақытты балалар мен ата-аналардың көп болатындығының кепілі.
Жалғасы бар…
