Балалардың дұрыс әлеуметтенуі: даму мен зиянның арасы
Баланы үйдегі тәрбиеге ауыстыру туралы шешім қабылдай отырып, одан кейінгі білім беру кезінде ата-аналар оны ең маңызды процестен - алғашқы әлеуметтенуден айырады. Балалар ұжымдарында білім мен оқытумен қатар бірінші рейтинг орын алады, ерте әлеуметтік құрылым қалыптасады, мұнда әрқайсысы белгілі бір рөлге сәйкес өз орнын алады. Ұжымда болу, өз құрдастарының арасында өмір сүру қабілеті үш жастан бастап қалыптасады және бұл неғұрлым ертерек болса, кейінірек балаға оңайырақ болады.
Шу балаға ауыр тиеді
Балабақшадағы алғашқы күн …
- Мама, олар үнемі айқайлайды! Мен ол жерге енді бармаймын. Менің құлағым ауырып тұр.
- Қоян, жақсы, олармен бірге айқайла, бұл көңілді.
Таңдануға толы көзқарас және тіпті бір жерде сенімсіздік.
- Жоқ, бұл мен үшін қызық емес.
Балабақшада өткізген әр күн сайын бала өзіне деген қызығушылығы артады. Жаңа достар табудың орнына ол бұрышта жалғыз отырады. Байланыс жасамайды, топтық ойындардан және әрекеттерден бас тартады. Ол бақшаға бармай-ақ, үйде рақаттана жалғыз болуға дайын. Үйде бірнеше күн болғаннан кейін айтарлықтай жақсару байқалады. Бала өзін жақсы сезінеді, рахатпен серуендейді, ойнайды, балалармен байланыс жасайды.
Балаға не болады? Шуға реакцияның себебі неде? Балаға стресстік жағдайда қалай көмектесуге болады? Мүмкін ол бақ үшін әлі кішкентай, ал оған үйде отырған дұрыс шығар?
Егер бұл ата-ананың махаббатын айла-шарғы жасаудың бір түрі болса ше? Егер ол жай еркелеткісі, аяныш білдіріп, соңынан ергісі келсе? Мүмкін, командада бәрі көрінгендей жаман емес шығар?
Мүмкін, балада қарым-қатынас проблемасы бар шығар? Мүмкін, бұл алғашқы белгілер, және мінез-құлықты түзету үшін уақытында мамандарға жүгінген жөн бе?
Бұл сұрақтарға жауаптар баланың психикасының ерекшеліктерінде, атап айтқанда, дыбыстық вектордың қасиеттерінде жатыр.
Пейзаж сіздің құлағыңызға ауыр тигенде
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы баланың бұл әрекетін қатты күйзеліске бейімделу дағдысының жоқтығымен түсіндіреді. Алайда, бұл шеберлікті дамытуға болады және дамыту керек. Бұл мәселедегі басты нәрсе - мәселеге жүйелі түрде қарау және «дамудың» және «зиянның» нақты тепе-теңдігін табу.
Баланың дыбыстық векторы бар есту сенсоры - бұл қатты шу немесе айқай-шу стресстік реакцияны тудыратын өте күшті ынталандыру болуы мүмкін жоғары сезімтал құрал.
Неліктен бұл ересектерде болмайды?
Ересек аудио маманы шуылға бейімделуді үйреніп алғандықтан, теңдестірілген жағдайда аудио маманы үшін өте шулы ортада болу ешқашан жағымды емес.
Бала дыбыстық вектордың даму жолын енді ғана бастауда, және, әрине, өзін тікелей көрсетеді - үлкен дыбыстық жүктеме жағдайында ол азапты ортаны өзіне батыру арқылы «қалдырады».
Әрине, стресстік жағдайда кішкентай дыбысты адам белсенді байланыс орнатуға, достасуға немесе кез-келген тапсырманы орындай алмайды. Сонымен қатар, мұндай бала өзінің психологиялық ерекшеліктеріне байланысты оған бағытталған сөйлеуге бірден жауап бермейді және шуылдың күшімен байланыс көпірін салу одан да қиын болады.
Дыбыс векторының қасиеттері баланың интроверленген мінез-құлқымен көрінеді; ол үнемі өз әлемінде болады, өзінің ішкі диалогын жалғастырады, өз ойларының тізбегі бойынша сұрыптайды. Осы себепті белгілі бір летаргия туралы қате әсер көбінесе басқа, неғұрлым белсенді және икемді балалардан қалып, жасалады.
Балаға бағытталған сөйлеуге жауап беру үшін, қойылған сұраққа жауап беру үшін дыбыс инженері өз ойларынан шығып, коммуникативті байланыс құруы керек, зейінді іштен сыртқа ауыстыруы керек, бұл бірнеше секунд. Бұл кішкентай дыбыстық инженердің басқаларға қарағанда жақсы еститініне қарамастан үнемі «Ху?», «Не?» Деп сұрайтын әдеттерімен байланысты.
Сонымен қатар, оны есту және түсіну үшін дені сау баланың көзіне немесе тіпті сөйлескен адамның бағытына қарауы мүлдем қажет емес. Бұл мінез-құлық ережесі оған уақыт өте келе мәдени білім беру процесінде енгізіледі.
Белсенді сөйлейтін көрнекі балалар фонында тыныш, эмоционалды емес дыбыс адам таңқаларлық, тіпті бөлек тұрған сияқты көрінеді. Оның көңіл-күйін көтеру, қоздыру немесе ойынға қызығушылық таныту әрекеттері одан да иеліктен шығаруға әкеледі.
Аутизм диагнозына дейін және оны қарқынды емдеуге дейін «дамудың кешеуілдеуі» немесе «аутистикалық мінез-құлық» деп қате таңбаланатын балалар болатын кездер болады. Мұндай оқиғалар туралы Юрий Бурланның жүйелік векторлық психология бойынша тренингінің көптеген тыңдаушылары өз шолуларында айтады.
Аяушылық махаббат болмаса
Үйде өткізген бірнеше күн баладан стрессті босатады, ол тыныштықта болады, зейнетке шығады, қабығынан кетудің қажеті жоқ, ол қайтадан жайлылық аймағына түседі. Осылайша, нәресте үй жағдайымен салыстырғанда, команда ауыр сезім тудырады деген оймен бекітілді.
Баланы үйдегі тәрбиеге ауыстыру туралы шешім қабылдай отырып, одан кейінгі білім беру кезінде ата-аналар оны ең маңызды процестен - алғашқы әлеуметтенуден айырады. Балалар ұжымдарында білім мен оқытумен қатар бірінші рейтинг орын алады, ерте әлеуметтік құрылым қалыптасады, мұнда әрқайсысы белгілі бір рөлге сәйкес өз орнын алады. Ұжымда болу, өз құрдастарының арасында өмір сүру қабілеті үш жастан бастап қалыптасады және бұл неғұрлым ертерек болса, кейінірек балаға оңайырақ болады.
Дыбыс инженерлерін тәрбиелеу процесінде сыртқа шығу, өзін сыртта көрсету, басқа балалармен байланыс жасау қабілеттерін асыра бағалау қиын. Өйткені, ол өмірде өзін қоғамда кейіннен жүзеге асырудың негізі, негізгі тетігі болады.
Керісінше, үйдегі тәрбие мен оқыту кішкентай дыбыс инженерлерін ойдан шығарылған эксклюзивтілікке, данышпандыққа сендіреді, оны басқалардан әлдеқайда жоғары қояды, психологиялық қасиеттердің көрінісін тұтынудан бермейді. Бұл тәсіл қоғамдағы дыбыстық қасиеттерді одан әрі ересек жүзеге асыруда үлкен қиындықтар туғызады, демек, бұл өмірден және өз қызметінен рахат алу мүмкін емес.
Сіздің құлағыңыздағы шанышқымен шулы әлемде қалай өмір сүруге болады
Балабақшаға баратын бала өзінің даму жолының басында, оның әлеуеті шексіз, ол тез және көп нәрсені үйренеді.
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологияны оқыту барысында қалыптасқан жүйелік ойлау баланың ерекше психологиялық қасиеттерін ескере отырып, оның тәрбиесін қарастыруға және оңтайлы дыбыстық вектордың дамуына жағдай жасауға мүмкіндік береді. белгілі бір балаға арналған.
Кез-келген баланың дамуының басты шарты - ана беретін қауіпсіздік пен қауіпсіздікті сезіну.
Ата-аналардың міндеті - дыбыстық векторды жүйелі түрде дамыту, баланы құрдастары арасында әлеуметтендіру, сонда ғана ол қоғамға қосылып, өзін-өзі жүзеге асыра алады. Ата-аналардың жүйелік ойлауы қазірдің өзінде дені сау адамға деген сенімділіктің жоғарылауын, оны түсінгендей сезінуді, оның қабықтан шығуын ынталандырады. Оның хоббилерін қолдау үшін лайықты кітапхананы, тыныштықты, жалғыздықтың мүмкіндігін, дыбыстық шеңберлерді (жүзу, музыка, астрономия), достарды қалыптастырыңыз, сыртта жүзеге асырудың кез-келген әрекетін қолдаңыз - осының бәрі дыбыстық қасиеттердің үйлесімді дамуына ықпал етеді және баланың балалар ұжымына бейімделуін едәуір жеңілдетеді.
Бала үйдегі дыбыстық векторды қаншалықты көп қабылдайтын болса, балабақшаның шулы жағдайына тезірек бейімделу дағдысы қалыптасады. Дені сау адамдарды тәрбиелеу сау қоғамды қалыптастырады, аяушылық әрдайым балаға пайдалы бола бермейді, оқшаулану ешқашан жақсы болмайды.
Әрине, балабақшадағы немесе мектептегі жағдайларды шынайы бағалау, мұғалімдермен / тәрбиешілермен сөйлесу, балаға дыбыстық жүктеменің маңыздылығын және оның есту қабілетінің сезімталдығын түсіндірген жөн. Мысалы, балалар демалу және жаттығулар жасау үшін, демалыс кезінде музыка күн күркірейтін мектептер бар. Бұл нұсқа дұрыс балалар үшін қолайсыз.
Әрбір бала ерекше, әр кішкентай адам қазірдің өзінде жеке тұлға, өйткені барлық психологиялық қасиеттер туа біткен, және олар тек жетілу мерзімінің соңына дейін дами алады.
Түсіну кез-келген балаға қажет, әсіресе бұл дыбыстық мамандарға қажет. Ия, олар айқайлаған балалардың арасында шуылдаған бақта ауырады. БІРАҚ! Жүйелік біліммен олар шуды әдеттегідей қабылдауға және төзуге үйренеді. Олар шулы әлемде өмір сүреді, және бұл шеберлікті дамытуға болады және дамыту керек. Дыбысты дамыта отырып, балаға оңайырақ болады, тіпті өзі де компания үшін айқайлауға қарсы болмайды.
Жақында Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы бойынша ақысыз онлайн дәрістеріне келіп, баланың жан дүниесіндегі жүйелік ашылуларыңызды бастаңыз.
Сілтеме бойынша тіркеу.
