Мықты психология шкафтары - балалардың ойлауы мен сөйлеуін жаңа қырынан дамыту
Егер нәресте жас нормасына сәйкес көп сөз сөйлемесе: күтіңіз немесе шұғыл шаралар қолданыңыз, соның ішінде фармацевтика жетістіктерінің артықшылығын қолдансаңыз, ата-аналар не істеу керектігін қалай түсінеді?
Екі жасар баламызбен бірге автосервиске бардық. Сөзбе-сөз жиырма минуттай ол қысқы дөңгелектердің жаздықтарға ауыстырылғанын көрді. Осыдан кейін кішкентай барлық машиналарының дөңгелектерін айналдырды. Жас шина ауыстырғыш.
Сонымен қатар, ол еденге ықыласпен түкіре бастады. Мен сол жерде слесарьдан сабақ алдым. Біздің сапарымыз жемісті болды деп айтудың қажеті жоқ: олар машинаны жаңа маусымға дайындады, ал ұлы жаңа дағдыларға ие болды.
АШЫҚ СҰРАҚТАР
Міне, балалардың ойлау қабілетін қалай түсінуге болады, оны қалай дамыту керек? Кейде мен ұлыма бірдеңе жасауды көрсетемін, оның қайталануын күтемін - бірақ жоқ, ол қаламайды, ол жұмыс істемейді. Содан кейін мен тек бір рет көрдім - және есте сақтаудың, жаңғыртудың керемет нәтижесін көрсетті!
Сөйлеу кезінде дәл сол нәрсе - мен онымен логопедиялық жаттығулар жасадым, Мария Монтессори жүйесі бойынша дамыту сабақтарына бардым, кітап оқыдым - бала барлық дыбыстарды айтады, бірақ бәрібір өз тілінде сөйлейді. «Бабай», «юм-юм», «топ-топ» … Оған бұл сөздерді ешкім үйреткен жоқ, әңгіме кезінде сөздерді бұрмаламады. Неліктен ұлының бұлай айтқаны түсініксіз.
Сонымен бірге баланың сөйлеуі мен ойлау қабілетін дамытуға арналған педагогикалық ұсыныстарда принцип басым: қайталау - оқытудың анасы. Егер сіз балаңыздың жақсы сөйлеуін, сөздік қорының мол болуын қаласаңыз - онымен жиі сөйлесіп, жаңа сөздерді үйреніп, үнемі ойын түрінде жаттығу жасау, мүсіндеу, сурет салу, саусақ гимнастикасын жасау қажет. Баланы ата-анасының назары мен сүйіспеншілігінсіз қалдырмаңыз. Өкінішке орай, тәжірибе көрсеткендей, жылқы жемі емес.
Мүмкін, дамудың кешігуі мүмкін бе?
Қазіргі психологиядағы ойлау мен сөйлеу бір сөреге қойылды. Нашар сөйлейді - жаман ойлауды білдіреді. Сөз жоқ, ой жоқ.
Көп және тез сөйлесу де ата-аналардың сақ болуына себеп болады. Ойлау процесінде бәрі дұрыс па? Мен сұрақты соңына дейін тыңдамадым, бірақ жауап бердім - назар тапшылығының белгілерінің бірі.
«Қалыпты» және «қалыптан тыс» ұғымдар ата-аналардың санасында Дамоклдың қылышы болып табылады. Дәрігерлер мен психологтар растауы үшін баланың дені сау болғанын, жан-жақты дамығанын қалаймын: барлығы тәртіппен, ойлау мен сөйлеу жас нормасына сәйкес келеді.
Алайда, көбінесе ата-аналардың ішкі пікірі кәсіпқойлардың сыртқы бағаларына сәйкес келмейтін жағдайлар болады. Әрине, бәрін анасы мен әкесі үшін олардың баласы анықтамасы бойынша ең жақсы, ал олардың сүйіспеншілігі соқыр, сондықтан олар айқын ауытқуларды көрмейді деп айтуға болады.
Дәрігерлердің сөйлеуді дамытудан кешіктіретін баланың бәрін жете түсініп, түсініп, біраз уақыттан кейін тұтас сөйлемдермен сөйлей бастауы жиі кездесетін жағдайлар туралы не деуге болады? Халық айтқандай, ол үнсіз, үнсіз болды, содан кейін ол жарылды. Ғажайып? Индиго баласын? Жеке тұлғаның даму ерекшеліктері?
Сонымен, егер нәресте жас нормасына сәйкес қанша сөз сөйлемесе: күтіңіз немесе шұғыл шаралар қолданыңыз, соның ішінде фармацевтика жетістіктерінің артықшылығын қолдансаңыз, ата-аналар не істеу керектігін қалай түсінеді?
БАЛАЛАРДЫҢ ОЙЛАРЫ ТУРАЛЫ НЕ БІЛЕМІЗ?
Рене Декарттың «Мен ойлаймын, сондықтан менмін» сөзі адам үшін ойлаудың маңыздылығын жақсы көрсетеді. Бұл біздің біліміміздегі ең маңызды қадам. Нақты дүниені миға бейнелеу, оның қасиеттері, қарым-қатынастары туралы білімді жинақтау, өзіндік тұжырымдар мен тұжырымдар жасау қабілеті.
Ойлаудың табиғаты туралы философиядан оқи аласыз, оның формалары мен заңдылықтарын логика қарастырады, ал психофизиологиялық механизмдерді физиологтар мен психологтар зерттейді.
Бала ойлауды дамытудың келесі кезеңдерін дәйекті түрде өтеді:
- - көрнекі-тиімді (мысалы, балалар басқа адамдардың не істеп жатқанын көріп, қайталайды, мысалы, әжей сияқты көзілдірік киеді),
- - көрнекі-бейнелі (мысалы, бала алдымен алманы көреді, содан кейін оның бейнесі оның бойында қалыптасады, содан кейін «алма» сөзімен ол не тұрғанын түсінеді),
- - сөздік-логикалық (мысалы, балалар объектілер арасындағы себеп-салдарлық қатынастарды таба білу, объектілердің белгілерін бөліп алу, қорытынды жасау қабілеттерін игереді).
Сонымен қатар, ойлаудың барлық түрлері әр адамға тән, белгілі бір сәтте ойлау түрлерінің бірі штурвалға айналады, ал басқалары артта қалады. Сонымен бірге ескі ойлау формалары дами береді және жаңа мазмұнмен толығады. Мысалы, шамамен 4-6 жаста балаларда көрнекі-бейнелі ойлау дамиды, ал көрнекі-белсенді ойлау жойылмай, дамудың жоғары сатысына шығады.
Сөйлеуді дамыту ойлауды дамытады. Ойлау қаншалықты жақсы болса, сөйлеу соғұрлым жақсы болады және керісінше.
БАРЛЫҚҚА РЕЦЕПТТЕР
Балалардың ойлауы мен сөйлеуін дамыту үшін ата-аналарға кеңес беріледі:
- дамыту сабақтарына бару;
- баланың қоршаған әлем туралы білім алуына қолайлы жағдай жасау;
- балалардың қызығушылығын жеткілікті түрде шектеңіз, өмір мен денсаулық үшін қауіпті нәрселерге тыйым салыңыз;
- балабақшаға бару;
- шығармашылықпен айналысу;
- балаға кітап оқып беру;
- өз бетінше ойлауға баулу;
- өмірлік жағдайларда таңдау жасау үшін өзін-өзі қамтамасыз ету;
- шешім қабылдауға, қолда бар ақпаратты талдауға үйрету.
Жауапты ата-аналар туылғаннан бастап (кейбірі пренатальды кезеңде) баланың дамуына қатыса бастайды. Олардың көпшілігі уақытты жоғалтпаудың қаншалықты маңызды екенін, баланың дамуындағы сезімтал кезеңді түсініп, бар күштерін салады. Олар ерте дамудың жаңа әдістерін игереді.
Ойлаудың дамуы арқылы кейбіреулер баланы тезірек ойлауға үйрету қажет деп түсінеді. Басқалары шығармашылық, стандартты емес. Басқалары оның логикасын дамытқысы келеді.
Неліктен олар мұны істеп жатыр? Әдетте, ересектер баланың сөйлеуі мен ойлау қабілетін дамытуға тырысады, сонда болашақта ол бизнесте, қарым-қатынаста, үйде табысты болады немесе ата-анасының арманын жүзеге асырады. Олар оны риторика, шет тілдері сабақтарына жібереді, шешендік өнерден сабақ береді және т.б. Балалық шақ - бұл ересектік кезеңнің бастауы, ал бала неғұрлым жақсы дайындалған болса, соғұрлым ол жоғары ұшады. Немесе ол ауырырақ түседі.
«Бақытты бала» кітабының авторы Стивен Хариссон дұрыс атап көрсеткен: «Бізді балаларымызға үйрету арқылы алып бара жатқанымыз соншалық, біз баланың білімінің мәні оның бақытты өмірін құрайтынын ұмытып кеттік. Ақыр соңында, бақытты өмір біздің балаларымызға және өзіме шын жүректен тілейтініміз осы ».
БҰЛ, БАҚЫТ
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы біздің балаларымызды қалай тәрбиелейтінімізді және дамытатынымызды түсінуге ықпал етеді. Балалардың туа біткен қабілеттерін түсіну контексіндегі «қалыпты» даму және «қалыптан тыс» жаңа мағынаға ие болады. Бірыңғай норма? Бұл дельфин мен кукушаның ойлау қабілетін дамытуға орташа мән беру сияқты, содан кейін барлығына осы нормаға негізделген жалпы ұсыныстар беріңіз. Құстар мен сүтқоректілердің арасында ортақ нәрсе бары сөзсіз, бірақ жеке кеңестерге қарағанда жалпы кеңестің тиімділігі өте төмен болады.
Жүйелі тәсіл балаға туылғаннан бастап берілген қасиеттерді ажыратып, тәрбиеде қателіктер жібермеуге мүмкіндік береді. Бастапқыда нәрестеге берілмеген нәрсені дамыту мүмкін емес. Егер үйде ол аналық махаббат пен сүйіспеншілікті сезінбесе, оның дамуы қиын болады. Сонымен, неге жабық есіктерді қағып, уақытыңызды, жүйкеңізді ысырап етіп, сүйіктіңізді бақытсыз етесіз?
ҚАЛАЙ БОЛУЫ МҮМКІН
- Жаңа туған нәресте құтты болсын! Сізде анальды вектормен туылған ұл бар. Оның ойы тұтқыр, қатаң. Ол барлық жаңа нәрсеге бейімделу қиынға соғады. Сонымен қатар, оның ерекше жады, үлкен көлемдегі ақпаратты өңдеу мүмкіндігі бар. Оны асықпау, модель, шаблон бойынша әрекет етуді үйрету, сәтті әрекеті үшін оны мадақтау маңызды, және ол тапсырмаларды тамаша шешеді. Ол мұқият, мұқият, бәрін соңына дейін жеткізеді. Ол туралы айтуға болады: артқа қарағанда күшті.
Одан шығармашылықты талап ету, жылдам ойлау - балықтың аспаннан ұшуын талап еткенмен бірдей. Одан жақсы ештеңе шықпайды. Бала өзінің кемшілігін ғана сезінеді, ата-анасына кек сақтайды, өйткені олар оны сол күйінде қабылдамайды.
Жағдайдың кенеттен өзгеруі мұндай баланы мазасыздандыруы мүмкін. Нәресте дамып келе жатқан барлық оқиғалар дәл осы жерден пайда болды, ол қазірдің өзінде өте жақсы сөйледі және жаңа балабақшаның өзгеруімен ол қалай сөйлесуді қойды, мазасызданды немесе үздік оқушы емтиханнан өте алмады.
Ақыл-ойдың артта қалуы диагнозын жасамас бұрын, мұндай өзгерістің алдында не болғанын анықтаған жөн. Анальді балаға сөйлеу мен ойлауды дамыту үшін кітаптар, конструкторлар, ағаш блоктар, үйлер, басқатырғыштар және т.б. сіз отыруға және ойлануға, жиналуға және шыдамдылыққа ие ойындар. Баланың кез-келген іс-әрекетін аналь векторымен ынталандыру - бұл мақтау. Жылы сөз анальды адамды басқаруға қабілетті, егер ол әділ болса, іс үшін лайықты сыйлық.
БАРЛЫҒЫ ЖҮГІР, ЖҮГІРУ
- Қараңыз, сізде терінің векторы бар балаңыз бар. Икемді ойлау арқылы кім өзгеретін жағдайларға бейімделіп қана қоймай, пайда табуды да біледі. Ол тез ойланады, тез шешім қабылдайды, оған анальды бала сияқты ұзақ уақыт бойы сөрелерге ақпарат қоюдың, артықшылықтары мен кемшіліктерін өлшеудің қажеті жоқ. Оның табиғаты ой тереңдігіне бағытталмаған, ол жоғары секіреді, бірақ ол бірден көп нәрсені істей алады.
Егер ата-анасы оған табандылықты сіңіруге тырысса, оны бастаған ісін аяқтауға мәжбүр етсе, бір нәрсені қайталап, өзін әртүрлі кейіпте көруге тыйым салса, онда ол әлемді тануға деген қызығушылығы жоғалады. Ол бәрін ұшып барады, сөйлеуді тез үйренеді. Барлық жаңа нәрсе оған рахат әкеледі. Оның сөзі еркін, бұзылған. Ол үшін уақыт - ақша, сондықтан шатастыратын ештеңе жоқ. Сөздерді сақтайды, тікелей нүктеге ауысады.
Ашық ойындарда, сондай-ақ бәсекелестік пен бәсекелестік бар жерлерде былғары балалардың ойлауы мен сөйлеуін дамыту жақсы. Олар санауды, математиканы жақсы көреді. Материалдық құндылықтар олардың басымдығы болып табылады. Егер сіз былғары өңдеушіге бірдеңе үйреткіңіз келсе - ол одан қандай пайда көретінін, соңында не алатынын тізіп беріңіз.
Скиннер табиғатынан көшбасшы, олар үшін бәрінде бірінші болу маңызды. Оларды дұрыс орындалған тапсырмаға мадақтап, материалдық жетістіктермен жаңа жетістіктерге ынталандыруға болады. Қалтаны толтырып қана қоймай, сонымен бірге нәрестеге нақты пайда әкелетіндігі. Мысалы, циркке бару немесе ұйықтар алдында қосымша сағат.
Керемет инженерлер, сәулетшілер, заңгерлер былғары өңдеушілерден өседі. Кім, егер олар болмаса, жағдайдың өзгеруіне найзағай жылдамдығымен әрекет ете алады, қиын сұрақтарға жауап береді, жалтарады, олқылықтарды іздейді, мақсатқа жетеді?
Мен бәрін жасай аламын
- Корольмен танысыңыз, жай ғана патша. Бұл нәрестенің табиғаты өте зор. Оның ойлауы болашаққа бағытталған. Ол уретрия векторымен дүниеге келді. Ол өзінің табиғаты бойынша ешқандай тыйымдарды және шектеулерді қабылдамайды, ол үшін ешқандай билік жоқ, және классиктердің мәлімдемелеріне, біреудің тәжірибесіне жүгіну, оны басқа балалармен салыстыру мағынасыз. Ол өзінің қадірін біледі. Өзін басқа адамдардан жоғары сезінеді. Алғашқы күндері уретрия пакеттің көшбасшысы болды және олар бізді өздерімен бірге алып жүреді.
Зәр шығару арнасын деңгейге түсіру үшін, тіпті осындай кішігірім, мысалы, оған оқу міндеттерін орындауды жүктеу - оның ашулануын, қарсылығын тудыру. Ол не керек екенін өзі де біледі. Ол өзінен бұрынғылардың дұрыс тұжырым жасағанын тексереді.
Ата-аналар уретральды вектормен баланың жетістіктеріне ғана сүйсініп, оның зорлық-зомбылық энергиясын дұрыс бағытта бағыттай алады, оның табиғи жауапкершілігін сезіне алады - сіз кім болмасаңыз, кім?
Күрделі тапсырманы кім жеңеді, кім көп сөз үйренеді, қиын сұрақтың жауабын кім табады, проблеманың стандартты емес шешімін кім ұсынады? Кім бірігіп, команданы басқарады? Әрине ол. Ол кез келген нәрсені, негізінен, ол шеше алады. Жалғыз мәселе - ересектер оны дұрыс тәрбиелей ала ма? Уретраль, ең алдымен, құрдастарымен қарым-қатынасты дамытады.
СЕГІЗ ВЕКТОР ШЫНДЫҒЫ
Сонымен, Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы балаларды туа біткен қасиеттеріне, сегіз векторына қарай ажыратады. Төменгі үш вектордың мысалын қолдана отырып, мен ойлау мен сөйлеуді мақсатты түрде қалай дамытуға болатындығын көрсеттім.
Мақаланың соңында біз ойлаудың дамуы кейбір жоғарғы векторларға қалай әсер ететінін қарастырамыз.
Сұлулық - қорқынышты күш
Визуалды векторы бар бала рецептивті, сезімтал, эмоционалды. Мұндай баланы әдемі сөйлеуге үйрету оңай, өйткені оған табиғи түрде сұлулыққа ұмтылыс тән. Оның сөйлеуі мен ойлау қабілетін дамыту үшін әсерлер қажет. Оның көрнекі есте сақтау қабілеті дамыған, сондықтан оған жүз рет естігеннен гөрі бір рет көрген жақсы. Пәндік суреттермен, әртүрлі даму карталарымен, анимациялық фильмдермен оқыту көрнекі нәрестемен 100% нәтиже көрсетеді.
Көрерменнің бейнелі-бейнелі ойлауы кітап оқуды, сурет салуды дамытады. Мысалы, аналь-визуалды балалар әлемнің ең жақсы суретшілері мен дизайнерлерін шығарады.
Неғұрлым тыныш жүрсең, соғұрлым алға ұмтыласың
Дыбыстық векторы бар бала өзіне, оның ішкі тәжірибесі мен сезіміне бағдарланған, балалық шағында ұзақ уақыт үнсіз бола алады, содан кейін тұтас сөйлемдермен сөйлей алады. Оның қабығынан шыққанша оған сұрақтарға жауап беру үшін уақыт қажет. Ол идеялармен өмір сүреді.
Оның сөйлеуі жиі тыныш болады, бірақ егер сіз оған айқайламасаңыз, қатты сөйлеуді және тезірек жауап беруді талап етпеңіз, онда оның ішінен нағыз данышпан шығады. Ол ауызшаға қарағанда, жазбаша сөйлейді.
Сөз торғай емес
Ауызша баланың ауызша ойы бар, ол сөйлеу арқылы ойланады. Әдетте ол ерте сөйлей бастайды, оның сөйлеуі тез, аяқталатын жұтаң. Ол үшін бос құлақ табу бірінші орында тұр. Оған өз ойын қағаз жүзінде тұжырымдау өте қиын. Барлық ойлар ағынынан не таңдау керек екені түсініксіз.
Біз оған басты нәрсені бөліп көрсетуге, оны соңына дейін тыңдауға үйретуіміз керек. Ол керемет спикер жасай алады. Егер сіз оны тыңдамасаңыз, ол бәрібір олардың оны тыңдағанына көз жеткізуге тырысады - ол өтірік бастайды, ертегілерді ойлап табады. Ауызша баланы ернімен ұру - оны кекетудің, тіпті болашақта патологиялық өтіріктің сенімді әдісі.
Сонымен қатар, қазіргі заманғы нәресте бірнеше векторлармен дүниеге келеді және сіз оларды егжей-тегжейлі түсініп, олардың ойлау мен сөйлеудегі ерекшеліктерін біле аласыз, жүйелік-векторлық психология бойынша Юрий Бурланның тренингтерінде балаңыздың векторлық коктейлін тануға үйренесіз.
Ой мен сөзден кейін іс-әрекет жүреді, ал оның қандай болатындығы, атап айтқанда, адамның ойлауының даму деңгейіне байланысты. Біз табиғи қасиеттерді дамыту үшін салыстырмалы түрде қысқа уақытты - туылғаннан бастап жыныстық жетілуге дейінгі уақытты өлшедік, сондықтан балаңызды дұрыс дамыту мүмкіндігін жіберіп алмаңыз. Оның бақыты сіздің қолыңызда.
