Отбасында балаларды тәрбиелеу: достарының арасында бейтаныс
Егер ата-ана баласының психикалық жағдайын білсе және оны архетиптік жануардан нақты адамға айналдыру жолын білсе, тәрбие процесі шығынсыз қызықты ойын болады. Кездейсоқ түрде немесе «біз қалай өстік» принципі бойынша тәрбиелеу ауыр зардаптарға әкелуі мүмкін.
Олар отбасының дағдарысы туралы қанша айтса да, адам тәрбиесінің басқа түрлерінің арасында балалардың отбасылық тәрбиесі әлі де басымдыққа ие. Отбасында бала әлеуметтенудің алғашқы тәжірибесін алады, адамдардың қоғамдағы рөлдерін түсіне бастайды, адам отарындағы өз орнын табуға тырысады. Отбасылық ортада адам ынтымақтастық пен эмпатияны үйренеді, әрқайсысының өзара тәуелділігі туралы алғашқы идеяны алады. Егер ата-ана баласының психикалық жағдайын білсе және оны архетиптік жануардан нақты адамға айналдыру жолын білсе, тәрбие процесі ұтылушылар жоқ қызықты ойын болады. Кездейсоқ түрде немесе «біз қалай өстік» принципі бойынша тәрбиелеу ауыр зардаптарға әкелуі мүмкін.
Отбасында балаларды саналы түрде өзін-өзі алдамай, негізсіз үміт пен қатыгез көңілсіздіксіз тәрбиелеу мүмкін. Мұның алғышарты - кез-келген қамқор ата-ана немесе тәрбиеші негізгі біліміне, жасына және жынысына қарамастан Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінен алатын жүйелік ойлау. Сегіз өлшемді психикалық матрицаның идеясы баланың шынайы (векторлық) тілектерін толтыра отырып, нәрестені жалғыз дұрыс жолмен дамытуға мүмкіндік береді.
Білім беру - бұл тұлғаның векторлық қасиеттерін дамытуға бағытталған саналы әрекеттер жүйесі.
Махаббат тираниясы, немесе мен үшін бақытты бол
Бұл парадокс, бірақ дәл сіздің балаңызға деген ыстық махаббат балалық шақта «сүйетін» адамның өмір сценарийінің бұзылуына себеп болады. Бұл жағдайда отбасындағы балаларды тәрбиелеу мыналармен сипатталады:
- баланы өзінің әрекеті үшін кез-келген жауапкершіліктен толық босату («Әкем жақсы біледі!»);
- ата-анасы есейгенге дейін баланың қырыққа дейінгі дәстүрлі орыс қамқорлығы («Сіз мұнда қандай әйелсіз?! Анаңыз осында!»);
- Бала авторитарлық ереже », онда бала ата-аналық ерікті соқыр түрде орындауға және бақытқа жету үшін ата-анасы оған жүктелген міндеттерді орындауға міндетті (« Сіздер үйленетін уақыт келді, біз немерелерімізді емізетін кез келді! »).).
Балаларға деген табиғи сүйіспеншілік ата-аналарды оларды тәрбиелеуге және тәрбиелеуге, өз тәжірибелерімен бөлісуге мәжбүр етеді. Балалардың біздің қателіктерімізді қайталамауын, олардың бізден жақсы, бақытты өмір сүруін қамтамасыз ету үшін балаларды тәрбиелеудегі ата-аналардың рөлін көреміз. Әр адам, басқаша, әлемді өзінің тәжірибесінің, психикасының, жеке басының призмасы арқылы қабылдайды. Мұнда басты қауіп - баланы өзінің бейнесі мен ұқсастығына тәрбиелеу, оны сәтті болашаққа жылжыту үшін өзіндік жетілдірілген модель құру ниеті жатады. Қауіпті мираждар, оның нәтижесі вектордағы ата-аналардан мүлдем өзгеше болатын баланың ерекше өмір сценарийін бұзуы мүмкін.
Баланы қателіктерден қорғауға деген субъективті ұмтылысқа объективті фактор қосылады, бұл өзінің көптеген жылдар бойғы дәлелденген тәжірибесімен - қазіргі тәжірибеде бұл тәжірибенің тез девальвациясы. Біздің балаларымызға қолдан қолға ауысатын ештеңе жоқ, олар бізден өзгеше туады, әр түрлі өмір жағдайлары үшін, біз кейде өзіміз толықтай бейімделе алмаймыз. Бұл, ең алдымен, психикалық векторлық матрицада аналь-вектор бар ата-аналарға қатысты. Жүйелік білім мұндай ата-аналарға өздерінің тәжірибелерін объективті түрде бағалауға және балаларына шамадан тыс қорғаныс пен авторитаризм ретінде маскировкаға ұшыраған өздерінің жеке шағымдарын жүктеуден аулақ болуға мүмкіндік береді («Мен жетістікке жете алмадым, сондықтан менің ұлым немесе қызым мұны жасауы керек, маған жоғалтқанымды беріңіз өмірде»).
Тағы бір экстремал бар. Заманауи ландшафтқа жақсы бейімделген терінің ата-аналары балаларын өсіруден гөрі қымбат сыйлықтармен және қалта ақшаларымен сатып алуды жөн көреді. Уақыт - ақша, бірақ балаларға уақыт жоқ. Сәби кезінен бастап бала күтуші, губернатор, содан кейін қымбат (ең жақсы!) Білім беру мекемесінің қарауында болады. Мұндай бала - тірі ата-анасы бар жетім, ол іздемей-ақ алуға дағдыланады, демек, ол ешқашан ата-анасы сияқты белсенді асыраушысына айналмайды, тым үлкен талаптары мен еріксіз көңіл-күйлері бар немқұрайлы жалқау примат болып қала береді. Баланың көптігі сияқты көрінгенімен, оның шынайы (векторлық) тілектері орындалмайды, инвестицияланған қаражатқа қарамастан тұлғаның дамуы жүрмейді.
Шектен шықпай, көбінесе ата-аналар балаларын қалай тәрбиелеу керектігін шын жүректен білмейтіндігін мойындау керек. Баланың психикалық қасиеттеріндей қасиеттерге ие болмағандықтан, оны жақында ғана дұрыс тәрбиелеу мүмкін емес еді. Көпшіл, белсенді, көңілді және сөйлейтін дені сау баланың анасы, сіз нәрестеге тыныштық пен жалғыздықты қажет ететінін, олар ол үшін өмірлік маңызды екенін қалай түсінесіз және сіз оны өз айқайыңызбен ессіздікке тастайсыз? 20 жыл бойы бір жерде адал жұмыс істеген, былғары баланың әкесі, сіз ұрыны белбеумен жұлып алмай, сіздің тәрбиеңіздің салдары мектептің киім ауыстыратын бөлмесінде ұрланған кішкене өзгерістен әлдеқайда жаман болатынын қалай түсінуге болады?
Жақында «өзін-өзі жоғалту» мүмкіндігі бар (жақсы жағынан). Жүйелік білім психикалық бейсаналық құрылымына сүйене отырып, ата-ана мен бала қарым-қатынасының психологиясын толығымен қайта қарайды. Тренингте ата-аналар әрбір вектордың қасиеттері және олардың даму заңдылықтары, жүзеге асуы және сегіз өлшемді психикалық матрицада өзара әсер ету туралы толық ақпарат алады. Баланың қасиеттеріне тіпті қайшы келетін нәрселерді тәрбиелеу табиғат заңдары бойынша қызықты ойынға айналады.
«Индиго балалары» дәстүрлі ата-аналардың негізі астында
Ата-аналардың қазіргі пейзаждағы балаларды тәрбиелеудегі рөлі тіпті 30 жыл бұрынғыдан мүлде өзгеше. Көрнекі белгілердің толық өзгеруі бір ұрпақтың өмірінен екі-үш есе қысқа уақыт аралығында жүреді. Уақыт талабына адекватты жауап беру қажеттілігі ессіз. Табиғат әлемге ерекше психикалық қасиеттері бар балаларды итеру арқылы осы талаптарға жауап береді. Оларға әлемді тану үшін бұрын-соңды естімеген мүмкіндіктер берілген, олар көлемділігі мен күрделілігіне дейін аға буындардың мойынсұнған ақпаратын тез игеріп жатыр. «Индиго балалары» не болып жатқанын түсінбейтін ересектер деп аталады.
Үш жасқа дейін қазіргі заманғы бала компьютерді қолданады, бастауыш мектепте «Робототехника» тақырыбында «Қозғалмалы модель құру» тақырыбында презентация-презентация жасайды, орта мектепте бұл балалар қуанады халықаралық CERN жобасына қатысу. Вундеркиндтер ме? - Жоқ. Өз заманының қарапайым балалары. Өткен ұрпақтың психикалық «ескірген» моделіне ие бола отырып, оларды қалай тәрбиелеуге болады? Қазіргі заманғы балаларды тәрбиелеудегі ата-ананың рөлін жүйелік ойлау призмасы арқылы ғана шынайы түсінуге болады. Бала психикасының сегіз өлшемді көлемін көру, түсіну және осы түсінік негізінде оңтайлы сценарий бойынша тек осы вектор жиынтығын дамыту алгоритмін құру қазіргі заманғы ата-ана тәрбиешісінің міндеті болып табылады.
Ата-аналардың баланы баға жетпес тәжірибесімен домалақ вымпел сияқты сыйлаған уақыты аяқталды. Бүгінгі күні ата-аналардың балаға бере алатын және беруі - бұл тез өсіп келе жатқан күрделі ландшафтқа бейімделу мүмкіндігі. Егер олардың өздері мұндай қасиеттерге ие болмаса да, енді оны жасауға болады. Бұл Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингтерінде оқытылады. Бала тәрбиесінде отбасының рөлі азайып жатқан жоқ, бірақ қазір отбасында басқа тәрбиелік міндеттер тұр, олардың деңгейінде болу - бұл отбасында балаларды сәтті тәрбиелеудің шарты.
Жыныстық жетілуге дейін
Балаларды отбасында тәрбиелеу үшін белгілі бір жағдайлар жасай отырып, балаларының табиғи тағдырына сәйкес дамитынын ата-аналар шешеді. Кейбіреулер тамақтанумен шектеліп, араласпауды таңдайды, бұл ақыл-ойдың дамымауына, архетиптің істен шығуына және ақыр соңында теріс нәтижеге әкеледі. Біздің заманауи шындықтың талаптары соншалықты жоғары, біз жануарлар деңгейінде бола тұра өмір сүре аламыз, т.а. архетипте, мүмкін емес.
Табиғат бізге бұрын болмаған көп векторлы балаларды береді. Балаларды тәрбиелеу қиынға соғады. Ерте балалық шақтан бастап, жоғарғы векторлар (ең алдымен дыбыстық және визуалды) байқалады, және көптеген ізгі ниетті ата-аналар оларды ерте жастан бастап балада дамытуға тырысады. Қазір ұсыныстар өте көп. Терісі мықты балалар шахматтан тамаша нәтиже көрсетеді, көрнекі балалар өнер мектептеріне бар ынтасымен барады. Шахмат клубтары, музыкалық мектептер, сансыз үйірмелер - сіз барлық жерде уақыт болғыңыз келеді және құрдастарыңызбен сөйлесуге уақыт қалмайды. Зиянды интеллектуалды даму үшін бұл қарым-қатынасты елемеуге бола ма? Жоқ.
Команда құрамындағы уақтылы (4-5 жастан бастап) рейтинг болмаса (жүйелік пакет), төменгі векторлар дамусыз қалады. Құрбы-құрдастар тобындағы қарым-қатынас әр балаға қажет, тек осылай ғана ол басқалардың қасиеттерін ажырата білуге және өз орнын түсінуге үйрене алады. Көше бойымен рейтингтің уақыты өтті, біздің балалар аулада жүрмейді. Балаға «әуесқойлар клубын» таңдау кезінде бұл факторды ескеру қажет. Терісі жақсы шыққан бала шахматта ғана отыра алмайды, сонымен қатар командалық спорт ойынына қатыса алады, театрда немесе би студиясында оқи алады. Анал-визуалды кішкентай суретші құрбыларымен бірге оқығандары туралы оқығандығына және алған әсерлерімен бөлісуге қуанышты болады, мұндай балалар шет тілдерін қызығушылықпен үйренеді, коллекциямен айналысады. Бала не істесе де, оның әлеуметтік шеңбері болуы маңызды,онда ол өзін көрсете алады және басқалар үшін өзінің маңыздылығын сезіне алады.
Жастардың қатты депрессиясы, балалар мен жасөспірімдер арасындағы ұрлық пен жезөкшелік, көңіл көншітпейтін неврологиялық және психиатриялық диагноздар, балалардың өзін-өзі өлтіруі - осының бәрі ата-ананың психологиялық сауатсыздығы салдарынан психикалық бейсаналықтың векторлық қасиеттерінің дамымауының салдары. тек мұны жасауға болады, яғни жыныстық жетілуден бұрын. Бұл тұрғыда ата-аналардың бала тәрбиесіндегі рөлі жалпы ойлағаннан әлдеқайда көп. Балалардың жетілуіне тек ата-аналар ғана жауап береді. Болашақта дамыған нәрсе ғана жүзеге асырылады, ешнәрсе «дамуға» мүмкін болмайды.
Барлық отбасылар бірдей бақытты, классикалық ой және ол дұрыс айтты. Бақытты отбасы - бұл бақытты балалар өсетін, дамыған және біздің ортақ болашағымыздың адамдары болатын отбасы. Отбасында балаларды тәрбиелеудің қандай заңдары бар және отбасылық тәрбие біржолата бекітілген кейбір ережелер негізінде құрыла ала ма?
Бала тәрбиесіндегі ананың рөлі
Біздің өмір жағдайымыз сияқты кез-келген ережелер өзгереді. Жақында тұрақты отбасылық одақ құру үшін бірегей адамды - сіздің «жан серігіңізді» табу керек деп есептелді. Егер неке бұзылса, жартысы қателікпен таңдалғаны белгілі болды. Ақыл-ойдың заманауи жүйелік зерттеулері дәлелдейді: біз көптеген адамдармен бақытты бола аламыз, әр түрлі ерлі-зайыптылар бақытты балаларды тәрбиелеп, тәрбиелей алады, егер олар өздерінің балалары туралы өзінің ақыл-ойы мен ақыл-ойынан жүйелі түрде хабардар болса. Векторларды жұпқа біріктіру, құру, ең бастысы, отбасын сақтау ережелерін білу қиын емес. Мұндай отбасында балаларды тәрбиелеу шарттары баланың дамуы кездейсоқ және ата-ананың шабытына қалдырылған отбасыларға қарағанда бірнеше дәрежеге сәйкес келеді.
Маңызды өзгерістер сонымен бірге балаларды отбасылық тәрбиелеуде ана мен әке арасындағы рөлдердің бөлінуіне әсер етті. Бала тәрбиесінде ананың рөлі бірінші кезекте болған және болып қала береді. Балалардың әкесі мүлдем болмауы мүмкін, бірақ баланың негізгі қауіпсіздік сезімін қамтамасыз ететін анасы қажет. Қазіргі әлемде әйелдер ер адамдармен бірге отбасын қамтамасыз етумен айналысады, аналар басқа әкелерден кем емес, кейде одан да көп жалақы алады. Баланы тәрбиелеуге әйел де жауапты, оның үстіне әйел үшін ананың рөлі басты, бұл оның табиғи рөлі.
Отбасында бала тәрбиесінде әкенің рөлі - қамтамасыз ету, алимент. Әкелердің басым көпшілігі балаларын тек кешке көреді және бұл жеткілікті. Ең бастысы - отбасында әкенің беделін орнату, балаларға әкесі күні бойы алаңдамаса да, ол өте маңызды рөл атқаратындығын түсіндіру - ол отбасын қамтамасыз етеді және қорғайды, үлкен мәселелерді шешеді мәселелер. Балаларға көрінетін рахатпен қарайтын әкелер, ең жақсы аналық әкелер-мұғалімдер де балаға тек белгілі бір нәрсені үйрете алады, бірақ білім мен дамудың өзі ананың міндеті. Балалардың оған қатынасы көбінесе ананың әкеге деген қарым-қатынасына байланысты. Егер балалары бар әйел әкесіне деген менсінбейтіндігін, наразылығын білдірсе, бұл оның беделіне, демек, тәрбие процесіне зиянды әсер етеді. Әкелік - кез-келген адам үшін жақсы болудың керемет себебідамыған және іске асырылған әке балаларға лайықты үлгі болады.
Балаларды тәрбиелеудегі отбасылық дәстүрлер абсолютті емес екенін және олардың туа біткен психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, балаларды дұрыс және қатесіз тәрбиелеуге жол беруі керек екенін түсінуіңіз керек. «Жүйелік векторлық психология» тренингінде көптеген әйелдер балалармен туындайтын тұйық мәселелерді шеше алғанын мойындайды: қыңыр бала истерияны тоқтатты, «оқуға болмайтын» оқушы оқи бастады, «бақыланбайтын» болуды тоқтатты дөрекі және үзіліс, АДБ және аутизм диагноздары алынып тасталуда, отбасында қарым-қатынас қалпына келтірілуде.
Бұл жерде мистицизм жоқ. Ата-аналар өздерін, ақыл-ойларын түсініп, баланы тәрбиелеудегі қателіктерін анық көреді, бұл қателіктер әлі де түзетілуі мүмкін. Олар тренингте бір ғана нәрсеге - бұл білімді бұрын ала алмағанына өкінеді. Қаншама тітіркендіргіш қателіктерден аулақ болуға болар еді, сіз өзіңіздің және жақындарыңызды қандай керемет қиындықтардан құтқарар едіңіз! Әрқайсысы өздерін мазалайтын сұрақтың жауабын табады: ұлымен қарым-қатынасты қалай жақсарту керек, баланы қалай оқыту керек, балалар ұрласа не істеу керек?
Бізде көп, бірақ жүйе бар!
Көп балалы отбасында балаларды тәрбиелеу - бұл бөлек зерттеу тақырыбы. Бірқатар жүйелік ережелерді ескере отырып, көпбалалы отбасындағы баланың әлеуметтенуі тезірек жүре алады, көпбалалы отбасылардың балалары өмір сүруге бейімделеді, кішілеріне көмектесуді үйренеді, берілген тапсырмаға жауапкершілікті сезінеді және тәуелділігі аз болады олардың ата-аналары. Мұндай отбасындағы әр балаға көңіл бөлу оңай емес, бірақ жүйелік-векторлық психология туралы білім бұл жерде де көмекке келеді. Біз қандай баланың алдында тұрғанымызды түсініп, оның алдына оның нақты (векторлық) тілегіне сәйкес тапсырма қойдық. Осындай тапсырмаларды орындау векторлық қасиеттерді дамытады және баланың психикасын жетілу кезеңіне жұмсақ әрі ауыртпалықсыз кіруге дайындайды.
Көп балалы ата-аналарға психологиялық көмекке кең қол жетімділіктің болмауы адамдардың екі баладан артық болудан қорқуының бір себебі болып табылады. Бұл жерде тек материалдық көмек жеткіліксіз. Юрий Бурланның тренингінде біз кез-келген баланың ақыл-ойының кілтін, сондай-ақ әртүрлі жастағы және темпераменттегі бірнеше балалардың алғашқы хаостарын рейтинг пен өзара көмекке негізделген жұмыс істейтін тетікке айналдыру туралы жан-жақты ұсыныстар аламыз. жүйелік пакеттің нақты анықталған рөлдері туралы.
Отбасылық тәрбие мәселелері туралы айта отырып, бала асырап алу тақырыбына тоқталуға болмайды. Асырап алынған баланың отбасында бейімделуі өз балаларының тәрбиесіндегідей ережелер бойынша жүреді. Жүйелік-векторлық психология кез келген адамның векторларын оның жасына, жынысына, ұлтына, әлеуметтік шығу тегіне және дініне қарамастан оңай анықтауға мүмкіндік береді. Отбасының жаңа мүшесінің психикасына жүйелі көзқарас оны түсінікті және болжамды етеді, ал оның белгілі бір оқиғаларға реакциясы күтілетін және түсіндірілетін болады. Мұндай жағдайда көптеген қиындықтар туындамайтыны анық.
