Айғайлау арқылы білім беру. Баланың өмірін қалай сенімді түрде бұзуға болады
Біз осындай білім беру әдістеріне жүгінеміз және балабақшалар мен мектептерде жылауды қалыпты жағдай деп санаймыз. Бірақ осы сәтте балаға қандай болатынын ойлаймыз ба? Мұндай білімнің бағасы қанша?
Біз балаларға бар жақсылықты бергіміз келеді, бірақ қандай да бір себептермен оларды әрдайым оларға түсіндіре алмаймыз. Бала өзін-өзі ұстамаса, бағынбайтын болса, өтініштерді елемейтін болса, не істеу керек? Біз түсіндіреміз - ол естімейді, қыңыр, қыңыр. Біз тітіркене бастаймыз, ашулана бастаймыз - және бірте-бірте айқайға көшеміз. Егер ол басқаша түсінбесе, онымен қалай сөйлесуге болады!
Біз импотенциямызды балаларға тастаймыз, түсіндіре алмайтын нәрсені айқайлаймыз. Мүмкін, бір сәтке біз өзімізге қажетті реакцияны аламыз: ол аяқ астына түсуді қойды, бесінші рет үй жұмысын қайта жазды, шашылған ойыншықтарды жинады, сондықтан айқайлау тиімді әдіс сияқты.
Біз осындай білім беру әдістеріне жүгінеміз және балабақшалар мен мектептерде жылауды қалыпты жағдай деп санаймыз. Бірақ осы сәтте балаға қандай болатынын ойлаймыз ба? Мұндай білімнің бағасы қанша?
Қауіпті белгі. Өзіңді кім құтқара алады
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы жылау арқылы білім беру баланың әлі дамып келе жатқан психикасында қалай көрінетінін көрсетеді. Әр адамға туылғаннан бастап психикалық қасиеттер - векторлар беріледі. Барлығы сегіз вектор бар. Адамда қандай векторлар болады, оның тілектері, ойлары, қабілеттері тәуелді болады, өмір сценарийі қалыптасады.
Біз туатын психиканың қасиеттері дамымаған күйде болады. Яғни, бала қазіргі заманғы қоғамға лайықты деңгейде дамуы керек кішкентай қарабайыр адамға ұқсайды. Біздің міндетіміз - оған осыған көмектесу. Балалық шақ - бұл адамның психикасын қалыптастыру үшін ең маңызды кезең, өйткені векторлардың дамуы өтпелі жастың аяқталуына дейін (16-17 жасқа дейін) жүреді.
Баланың дұрыс дамуының маңызды шарты - қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімі. Біріншіден, ол бұл сезімді анасынан, екіншіден - отбасындағы жалпы атмосферадан, оның басқа мүшелерінен алады. Анасы тыныш және бақытты болған кезде, отбасында жылы және сенімді атмосфера болған кезде, ата-ана баланың туа біткен қасиеттерін түсініп, оны қолдаса, оның пікірін бағаласа, онда бала өзін қауіпсіз сезінеді және қалыпты түрде өседі және дамиды. Бала үшін ең қолайлы жағдайды да айқаймен сызып тастауға болады.
Айғайлау - бұл бала үшін, ересек адам үшін де ең күшті стресс. Мұның себептері біздің психикамызда жатыр. Біз бейсаналық түрде біз жылауды өмірге қауіп төндіретін белгі ретінде қабылдаймыз. Ежелгі уақытта бұл рөлді ауызша векторы бар адам ойнады, барлығына қауіп туралы ескерту жасады. Ауыз векторы бар адам айқайлағанда, бейсаналық бірден әрекет етеді.
Осы сәтте біздің санамыз сөніп қалады және табиғи механизм іске қосылады - бұл біздің өмірімізді қалай болса да құтқару. Адам тек бір әрекетке қабілетті жануарға айналады - өзін қалай болса да сақтап қалады. Бұл жағдайда ол бір секундта ағаштан секіре алады және бұл туралы кейінірек есіне де алмайды. Өйткені, адреналин масштабтан шықты, сана жұмыс істемеді, демек есте сақтау.
Бала оған үнемі айқайлап тұрғанда не болады? Ол шамадан тыс күйзеліске ұшырайды. Ол ойлана алмайды, не болып жатқанын түсіне алмайды. Айғайлау - бұл психологиялық жарақатқа алып келетін, әсіресе ауыр түрін емдеуге болмайтын психикалық шабуыл. Егер балаға үнемі айқайласа, онда оның нәзік психикасы дамуын тоқтатады. Бала қауіпсіздік сезімін жоғалтады, әсіресе анасы оған айқайласа, өйткені одан, ең алдымен, тұрақтылық пен қорғаныс сезімі алуы керек.
Қазіргі балаларда осындай психиканың көлемі бар, сіз оны айқайлап оңай жарақаттай аласыз. Егер ата-ана балаға айқайлай алмаған болса да, мұны мектепте немесе балабақшада жасауға болады. Бұған жол бермеу керек, онымен күресу керек. Мұндай шамадан тыс жүктеменің салдары көп күттірмейді. Жылау кез-келген вектордың дамуына жол бермейді. Бірақ ең ауыр зардаптар дыбыстық және / немесе визуалды векторы бар балаларда болады.
Көрнекі вектор. Айғайлау - қорқынышқа апаратын тура жол
Визуалды векторы бар балалар ең эмоционалды және әсерлі. Тек осындай балаларда туа біткен өлім қорқынышы бар. Және бұл өзін әртүрлі жолдармен көрсете алады. Дәл осы балалар қараңғылықтан қорқады, олар түнгі жарығын қосуды өтінеді, олар кенеттен қозғалудан қорқуы мүмкін, цирктегі клоунды көріп жылай алады. Дұрыс дамудың арқасында визуалды оқушылар өздері үшін, өз өмірі үшін қорқыныш эмоциясын басқаларға деген эмпатияға, жанашырлыққа және сүйіспеншілікке аударуды үйренеді. Бұл өздері үшін қорқуды тоқтатудың жалғыз әдісі.
Айқайға ұшыраған кезде көрнекі бала өз өмірі үшін ең күшті қорқынышты сезінеді. Мұндай күйде оның қасиеттері дами алмайды. Айқайдың әсерінен адамның өмірін улайтын қорқыныш пен фобия түрмеге қамалатындығына әкеледі. Эмоционалды көз истерикамен айқайға жауап бере алады. Сондықтан ол осы сәтте өзін басып алған сұмдықты төгіп тастайды.
Егер көрнекі векторы бар адамның балалық шағы осындай жағдайда өтсе, онда ересек жасында оған қоғамға бейімделу оңай болмайды. Ол истерикаға бейім болуы мүмкін, оған эмоцияны білдіру қиынға соғады. Ол өзінің эмоционалдылығын сезімтал жұптық қарым-қатынаста, дәрігер кәсібінде немесе эмпатия мен жанашырлықты көрсетуге болатын кез-келген басқа жерде сезіне алатын болса да.
Жүйелік-векторлық психология көрнекі векторы бар балалар басқаларға айқайлаған кезде күрт реакция жасайтындығын көрсетеді. Олар қорқынышты сезініп, осалдық пен сенімсіздік сезімін бастан кешеді. Досына айқайласа, әсіресе әкесі анасына айқайласа, жылайтын көзбен көретін бала. Ата-аналар арасындағы жанжалды көріністер көрерменнің болашақта жетілген жұптық қарым-қатынас жасау мүмкіндігін айтарлықтай бұзуы мүмкін.
Дыбыс векторы. Аутизм мен шизофренияға дейін - бір жылау
Дыбыстық векторы бар бала байсалды, үнсіз, ойлы. Дыбыс векторы ең интроверт болып табылады, сондықтан оның дұрыс дамуы үшін оның иесіне тыныштық және жалғыз болу, шағылысу мүмкіндігі қажет. Дыбыс инженері өзіне емес, қоршаған әлемге, содан кейін адамдарға назар аударуды үйренуі керек. Ол тек үнсіз мұны істеуге үйрене алады. Егер сіз кішігірім дыбыс инженерлеріне дамудың дұрыс жағдайларын ұсынсаңыз, онда ол өзінің абстрактілі интеллектісін дамытуға мүмкіндік алады. Дәл осы дыбыс инженерлері керемет идеялар құруға, ғаламның құпияларын ұғынуға және талантты өнертапқыш бола алады.
Дыбыстық векторы бар балалар қатты дыбыстарға басқаларға қарағанда ауырырақ қарайды. Мұндай баланың ең сезімтал сенсоры - бұл құлақ. Бала шулы балалар кешінен қашып кетуі мүмкін, қатты дауыстарды естімеу үшін шкафта жанжалды ата-аналардан жасырынуы мүмкін. Дыбыс инженері дауысы өзіне жағымсыз адаммен сөйлесуден аулақ болуы мүмкін.
Айғай - кішкентай дыбыс инженері психикасына қатты соққы. Егер көрермен айқайға эмоциялармен әрекет етсе, онда дыбыс шығарушы адам, керісінше, өзіне бой алдырады.
Кез-келген шу оған жағымсыз, сондықтан ол ыңғайсыз дыбыстардан аулақ болуға тырысады. Көптеген ауыр дыбыстық эффекттер болған кезде, ол қоршаған әлемнің дыбыстарына назар аударудың орнына, ол есту мүшелерін жарақаттайтын шудан жасырынып, ішке қарай «қашады». Оған адамдармен байланысу қиынға соғады, өйткені ол үшін өз ойларының тыныштық үнінен шығу керек. Үнемі осындай жағдайда бола отырып, ол өзін қоршаған әлеммен қарым-қатынасты, одан қоршауды, өзін-өзі жабуды толығымен тоқтата алады.
Айғайлау арқылы біз дыбыстық инженердің барлық қасиеттерінің дамуын сызып тастаймыз. Ол оқу қабілетін жоғалтады, зейінін шоғырландыра алмайды және құлақтың проблемалары пайда болуы мүмкін. Егер дыбыс инженері үнемі айқайдың қысымында болса, онда бұл ауыр бұзылуларға әкеледі. Аутизм, шизофрения, депрессия - бұл айқайлаған білімнің салдары.
Дыбыс инженері - мағыналы адам, сөзінің адамы. Сондықтан тек айқай ғана емес, балағаттау, кемсіту, ұятсыз сөздер де дұрыс баланың дамуына кедергі келтіреді. Мұндай баланы қорлаған кезде біз оның оқуға жауап беретін жүйке байланыстарын өлтіреміз. Потенциалды гений бола алатын және маңызды жаңалық ашатын кез-келген адам қарапайым білімді игере алмайды.
Баланы айқайдан сақтаңыз
Көптеген ата-аналар өздерінің айқайларын бала басқаша естімейді, түсінбейді, тыңдамайды деп ақтайды. Бірақ баланың мүгедек психикасын тәрбиеге дұрыс көзқарас таба алмауымен ақтауға бола ма?
Сіз енді ешқашан мұны жасамаймын деп уәде бере аласыз, басқа бөлмеге айқайлап барыңыз, тыныштандыратын дәрі ішіңіз, балабақшалар мен мектептердегі тәрбие әдістеріне көз жұмыңыз, бірақ бұл мәселе шешілмейді. Және бұл ерік күшінде емес, бұл әлдеқайда қарапайым. Неліктен біз айқайлағымыз келетінін, бала өзін басқаша емес неге осылай ұстайтынын түсінгенде, жылауға деген ұмтылыс жоғалады және бұл табиғи түрде болады. Балаларын түсінуді үйренген ата-аналар айқайдан арылуға болатындығын растайды:
Тек бірнеше дәрістер және бәрі күрт өзгерді. Мен сабырлы, шыдамды болдым. Мен ұлыма айқайлауды мүлдем қойдым. Мен айқайламаймын және қаламаймын. Мен өз өмірімдегі өзгерістерді, ұлыммен, әсіресе ұлыммен қарым-қатынасымның өзгеруін қалаймын - мен бұны SVP тренингінен алдым. Ол қалағанынан әлдеқайда көп алды. Жанна Банщикова Нәтиженің толық мәтінін оқыңыз, мен үшінші баламмен күресе алмадым. Қызы нақты имп сияқты өседі. Өзінің психикалық күйінің табиғатын түсініп, ол балаға қысым көрсетуді, айқайлап, қарғыс айтуды қойды, қызбен түсіністік пен қарым-қатынасты едәуір жақсартты. Людмила ugarугарева Нәтиженің толық мәтінін оқыңыз
Біз өз баламызды түсінгенде тітіркенудің себебі аз болады. Біз оған не қажет екенін, оны есту үшін онымен қалай сөйлесуге болатындығын түсінеміз, біз кез-келген жағдайда оңай жүреміз, балаларға жаңа дағдыларды игеруге көмектесеміз.
Біз айқайлау арқылы тәрбиенің салдарын терең білгенде, біз бей-жай қарамаймыз, бірақ балаларымызды олардың психикасын мүгедек ететін әсерлерден қорғау үшін мектепте және балабақшада ата-аналар комитетін құрамыз.
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы бойынша онлайн-дәрістердің өзінде сіз балалармен көптеген қақтығыстардың себептерін түсініп, кейіпкерлердің айырмашылығы мен ұқсастығын көре аласыз, балаңызға дұрыс көзқарас таба аласыз. Дәрістерге сілтеме бойынша тіркелу:
