Дыбыстық векторы бар балаларға арналған іс-әрекеттерді дамыту. Бөлім 1. Данышпанды қалай жіберіп алмауға болады?
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы туралы білімдерге сүйене отырып, біз бұл мақалада олардың кім екендігі, дені сау балалар және оларға қандай білім беру әдістері қолайлы екендігі туралы сөйлесеміз …
Тыныш, ойлы, жиі «өзіне» батырылады - айналадағы балалар дыбыстық вектормен осылай көреді. Ол басқалардан ересектерге арналған жылдардан тыс өзінің балалық емес байыптылығымен және мәнділігімен ерекшеленеді. Ол әрдайым бірдеңе туралы ойланатын сияқты, басқаларға жиі бөлініп қарайды және өз құрдастарының шулы ойындарынан аулақ болады.
Фокустар мен бұзақылықтар үшін олар оны байқамайды, олар тек жалқаулық пен оқшаулануға шағымдана алады. Үйде ол да көп қиындық тудырмайды. Тек бала емес, рақым. Шынында да, бұл үлкен интеллектуалды әлеуетке ие дарынды бала. Рас, егер біз оның уақытында дамуын сағынатын болсақ, ол үшін бұл кейінгі өмірдегі қиын тағдырға айналады.
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы туралы білімдерге сүйене отырып, біз бұл мақалада олардың кім екендігі, дыбысты балалар екендігі және оларға қандай білім беру әдістері қолайлы екендігі туралы сөйлесеміз.
Дұрыс бала тәрбиелеудегі негізгі қауіп
Дыбысты баланы тәрбиелеу мен оқыту басқа векторлармен бірге балаларды тәрбиелеуден айтарлықтай өзгеше.
Әрбір ата-ана тәрбиені ауызша бастайды - баланың құлағы арқылы өмірге қажетті мағынаны беру керек. Эффект неғұрлым күштірек болса, бұл мағына соғұрлым тезірек пайда болады деген пікір бар: «Сіз айқайлайсыз және сіз тыңдап отырсыз». Қазіргі әлемде оқытудың мұндай әдістері енді жұмыс істемейді. Егер басқа балалар үшін бұл тәсіл тиімсіз болса, онда дені сау бала үшін бұл жай апатты. Оған айқайлау қатаң түрде қарсы. Айғайлау білімді ертерек сіңіруге көмектесіп қана қоймай, білімді қабылдау қабілетін қамтамасыз ететін жүйке байланыстарын жүйелі түрде бұзады.
Керісінше: дені сау бала сізді тыңдауы үшін сіз оған тыныш дауыспен жүгінуіңіз керек. Сондықтан тәрбие мен білім беру процестері әдеттегіден мүлде басқа жолмен құрылуы керек.
Үнсіздік - денсаулық кепілі
Адамның есту жүйесі оның дүниеге келу сәтінен бұрын қалыптасады, ол құрсақтағы баланы қатты дыбыстардың алдында қорғансыз етеді, оның анасы әсер етеді. Дыбысты бала үшін бұл туа біткен аутизмге толы. Шу мен айқай 6 жасқа дейінгі дыбысты балаларға бірдей әсер етеді - олар сатып алынған аутизмнің пайда болуының алғышарттарын жасайды. Сондықтан жүкті әйелдерге шу деңгейі жоғары жерлерде болмауға кеңес беріледі. Ал ата-ана - бесікке бөленбеу.
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы дені сау баланың құлағы ерекше сезімтал дейді. Мұндай адамдар дыбыс толқындарының жиілігі мен қарқындылығының айырмашылығын ажырата алады және есту шегі төмен. Дыбыс көзі бағытын биноральды түрде тану дыбысты балаларға тән.
Олар үшін қолайлы шу деңгейі 20 дБ-дан жоғары емес (бұл деңгей Ресей Федерациясының тұрғын үйлеріндегі тұрмыстық жағдайларға қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптарда қолайлы ретінде көрсетілген). Осындай шу деңгейімен адам ақырында өзін абсолютті тыныштықта сезінетін болады. Салыстыру үшін: теледидар орташа 80дБ көлемінде жұмыс істейді, ал адамдар 60дБ қарқындылықпен тыныш сөйлесуге бейім. Орташа пәтердегі шу деңгейі 35 дБ құрайды. Дыбысты бала үшін мұндай төмен көрсеткіштің өзі қауіпті болуы мүмкін.
Есту мен ойлау - бұл негізгі қатынас
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы дыбыс инженерлерінің есту аппараттарының ерекше сезімталдығы оған дыбыстарға өте сезімтал тыңдау қабілетін анықтады деп тұжырымдайды. Оның тікелей ойлау қабілеті осы қабілетке байланысты. Туа біткен абстрактілі интеллект, дұрыс дамыған кезде, дыбыстық инженерге визуалды-эффективті немесе себептік (логикалық) қарағанда мүлдем басқа тәртіптегі ақыл-ой байланыстарын құруға мүмкіндік береді.
Бұл тұжырымдамалық және метафизикалық сипаттағы байланыстар. Басқаша айтқанда, бірдей құбылысқа қарап, терінің баласы мұның қайда әкелетінін сұрайды, көрнекі бала көргенімен байланысты кескін мен эмоциямен толтырылады, ал дыбысты бала үнсіз сұрақ қояды: « Мұны кім жасады және неге бұл болып жатыр ». Заттардың мәніне енуге, олардың мағынасы мен мағынасын түсінуге деген ұмтылыс - бұл кішкентай дыбыс инженерлерінің санасыз тілегі.
Бала үшін бұл ену қарапайымнан басталады: тыныш дыбыстарды тыңдау (дыбыстық толқындар, дірілдер). Дыбыс инженері осы тербелістердің сезіміне назар аударады.
Есту аппаратында визуалды сияқты сөзсіз өзін-өзі сақтаудың өзіндік жүйесі бар. Мүмкін болатын қауіп кезінде адамның қабағы еріксіз жабылып, көзді суландырады, өзін зақымдан қорғайды. Құлақтың жағдайы басқаша - шамадан тыс шу, айқайға жауап ретінде бала дыбыстарды тыңдау, мағыналарды қабылдау қабілеттерін жоғалтады. Анау. ол оларды кедергі ретінде естиді және енді ойланбайды, демек ол енді өзі үшін жаңа тұжырымдамалық ой формаларын құруға тырыспайды.
Қалай жайлы жағдай жасауға болады
Қазіргі заманғы балалар жоғары әлеуетке ие, бірақ сонымен бірге олар травматикалық әсерлерге көбірек ұшырайды, сондықтан дыбыстық экологияны құруға әсіресе мұқият қарау керек. Әйтпесе, дыбысты баланың абстрактілі интеллектісінің дамуын жіберіп алу өте оңай.
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы кішкентай дыбыс инженері үшін үй жағдайын жасауға арналған келесі ұсыныстарды ұсынады. Мүмкін болса, дыбыс өткізбейтін материалдармен жөндеу жүргізіңіз. Қабырғалардағы сызаттарды жойыңыз, екі қабатты терезе қойыңыз (көзілдіріктер мен олардың арақашықтығы неғұрлым көп болса), ішкі есіктерге пломба орнатқан жөн. Артық дыбыстар баланы алаңдатпауы керек: есік ілмектерінің сықырлауы да, ас үй ыдыстарының шашырауы да, ұрысып жатқан ата-аналардың айқайы да. Әдетте, балаңызға сыбырлап сөйлеген дұрыс - осылайша ол сіздің сөзіңізге тезірек назар аудара алады, ал сіз қосымша насихаттарға күш жұмсамайсыз.
Питомниктегі дыбыс өлшегіш 20 дБ (± 10 дБ) көрсетуі керек. Бұл құрылғы міндетті емес - компьютерге арналған Microsoft App дүкенінен немесе Sound Meter, Decibel Meter мобильді қосымшаларынан Decibel Reader бағдарламалық жасақтамасын жүктеуге болады. ДК желдеткішінің шуылына 5-10 дБ қосатындығын есте сақтаңыз.
Сіз айтқан сөздерді қадағалаңыз: бала олардың мағынасын қабылдайды. Оның қажеттілігіне күмән келтіретін сөздер, оның өмірі («Мен сені дүниеге әкелгенім дұрыс емес») және оның ақыл-ойының деңгейі («міне, ақымақ») оған қатты әсер еткені соншалық, психика мақсат үшін қорғаныс механизмдерін іске қосады баланың өзін айтқан сөздердің мағынасын қабылдау қабілетін шектейтін өзін-өзі сақтау.
Осылайша, табиғаты бойынша тұйықталған бала сыртқы әлемнен де жабық болады. Оның байланысы таңдамалы сипатқа ие болады, ауыр жағдайларда байланыстан толық бас тартуға болады. Ойлау қабілеті төмендейді, ал эгоцентризм жылдар өткен сайын арта түседі. 13-15 жасқа дейін ата-аналар депрессияға ұшыраған жасөспірімнің негізгі мектеп пәндерін қабылдай алмайтын, артта қалып, өздерін ұстайды.
Балаларға арналған іс-шараларды дамыту. Не істеу керек?
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы сіз баланың тыңдауына кедергі келтіріп қана қоймай (көбінесе ол жалғыздықты шкафтан, бөлме шатырынан іздейді, бөлмеге жабылады), сонымен қатар көмектесуге болады дейді. Питомникте тыныштықты қамтамасыз ете отырып, сіз тыныш классикалық музыканы ойнай аласыз. Егер үйде осындай музыка ара-тұра фон ретінде естілсе, бала оның дыбыстарын тыңдайды. Сонымен қатар, ол дыбыс инженері үшін өте маңызды сыртқы әлемнің дыбыстарына назар аудару дағдысына ие болады. Кейінірек бұл тәжірибе мектепте оқылатын материалдың мағынасына назар аударуға көмектеседі.
Дыбысты сәбиге арналған спорт секциялары - жүзу және сүңгу Ең жақсы хобби - музыка. Музыкалық мектепте оқу дені сау баланың қабілетін дамытуға ықпал етеді. Бірақ оны мүйіз мен барабанға бермеңіз, ең жақсы таңдау скрипка немесе фортепиано. Бұл болашақта оған пайдалы болмаса да, өте қажет. Музыкалық білім беру - бұл дені сау бала үшін депрессиялық жағдайлардың алдын алу. Дыбыстық тербелістерді көбейту үшін бала экстраверт жасауға мәжбүр болады, бұл оған ақылдың қажетті дағдыларын береді.
16 жасқа дейін ата-ананың міндеті - баланы тыныштықпен қоршап, оның ақыл-ойының ізденімпаздығын көтермелеу. Әрине, балабақша мен мектептегі тыныштыққа кепілдік берілмейді. Бірақ дені сау бала құрдастарының арасында араласуы керек, өйткені кейінгі өмірде олардың арасында өмір сүруі керек. Үйде сіз күйзелісті толық, бірақ ұзақ емес жалғыз музыкамен толтыра аласыз (бала ата-анасы оны үйде жалғыз қалдырғанына қуанса) немесе, мысалы, жұлдызды аспанның жарқырап тұрғанын көріп түнгі жарықтан төбеге.
Түнгі аспан, әдетте, дыбысы жақсы баланың сүйікті көрінісі. Астрономия - ол үшін жағымды және қызықты хобби. Бес жасынан бастап ол жұлдыздар мен аспан туралы, бәрі қайдан пайда болды және ең бастысы, не үшін деген сұрақтар қояды. Ата-аналар бұған жиі таң қалады, өйткені олар әрдайым тиісті білімге ие бола бермейді. Кітаптар ең жақсы шешім болады. Бірдеңе ойлап табудың немесе баланың сұрақтарынан аулақ болудың қажеті жоқ, сондықтан сіз оның алдында сенімділікті жоғалта аласыз және бұл болашақ кішкентай данышпан үшін өте маңызды. Кітап қажетті жауаптардың қайнар көзі болады.
Дамытушылық іс-шаралар: кітап па әлде компьютер ме?
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы көрнекі бала үшін сезімді тәрбиелейтін, эмпатияға үйрететін кітаптарды таңдау қажет болса, дені сау бала танымдық кітаптарды, балалар энциклопедияларын оқуы керек, мысалы жұлдызды аспан немесе басқа нәрсе туралы айтып беру керек деп түсіндіреді. бұл дыбыстық инженерді қызықтыра алады. Бұл гаджеттер емес, басталатын кітаптар болғаны жөн. Бала бәрінен бұрын планшетке тартылатынына қарамастан. Кітапқа баса назар аудару дегеніміз - жаңа технологиялармен тез сіңірілетін клиптік ойлаудың алдын алу.
Клиптік ойлау қазіргі заманның дерті ретінде балаға кез-келген нақты ойға шоғырлану қабілетін бермейді, оларды бірінен соң бірін басқарады, нәтижесінде «ойлар бұтақтардағы маймылдар секіреді». Бір ойға назар аудару - бұл толық идеяның пайда болуының кілті. Идея және оның орындалуы - бұл сау адамның өмірлік міндеті.
Кітап Интернеттен гөрі сенімді, оның сөзіне ешкім жауап бермейді деген түсініктеме баланы кітапқа қызықтыруға көмектеседі. Ал баланың «аспан неге көк» және «егер планета жарылса не болады» деген сұрақтарына жауаптар шынайы болуы керек емес пе? Міне, сондықтан кітап балаға салтанатты түрде ұсынылады (ол құнды сыйлық түрінде болуы мүмкін). Егде жастағы адамдарға Интернеттегі, мысалы, Википедиядағы ақпараттық алаяқтық жағдайлары көрсетілуі мүмкін.
Кішкентай дыбысты адам оңай оқи бастайды. Дыбыстық адамдар адамдарды оқиды, әсіресе түнде. Мағынаны іздеуді бастап, олар қиялдан философияға және одан тысқары жерлерге тез ауысып, әдебиеттің үлкен массасын сіңіреді. Бұл дыбыстық инженердің жыныстық жетілуіне дейінгі (11 жасқа дейінгі) білімін өте маңызды етеді.
Дыбыс мамандарына арналған әдебиеттер визуалды сәбилерден гөрі жауапкершілікпен таңдалуы керек. Бұл Мартиннің Садистік тақтар ойыны емес, Толкиен мен Уэллс болсын. Кеңестік авторлардың ойдан шығарған фантастикасы сау ағалар үшін де қызықты болады: ағайынды Стругацкийлер, А. Беляев, А. Толстой, Циолковский. Бірақ бала фантастикаға еш күш жұмсамай-ақ тартылады, бірақ оған ғылыми-көпшілік әдебиеттер ұсынылуы керек. Дәл осы жерде бала бүкіл 10 жылдық оқу кезеңінде және қиын жасөспірім кезінде қызығушылық ақысын алып, өзінің ғаламдық сұрақтарына жауап табады.
Нені оқу керек?
3-4 жастан бастап дыбыс инженері үшін ұйықтар алдында: «Балаларға жұлдыздар мен планеталар туралы» Левитанның «Не. Кім? », Успенскийдің және басқалардың« Сөздердегі сөздері ». Дыбысты балаға иллюстрациялар қажет емес, ол үшін мәтінде айтылғандардың мағынасы маңызды.
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы дыбыстық баланы алты немесе жеті жасқа дейінгі әр түрлі ғылым салаларымен таныстыруға кеңес береді, бұл оған нақты, не филология, не медицина ғылымдарына артықшылық беруге көмектеседі. Болашақта бұл тиісті мектеп пәндерін оқытудағы айтарлықтай жетістіктермен көрінеді. Оның қызығушылығына кірмейтін пәндерді дыбыс инженері «назарды шашыратпау» үшін жиі елемейді. Көбіне оның ақыл-ой әлеуеті оған өз қалауы бойынша игеретін білім көлемінен гөрі көбірек қамтуға мүмкіндік береді.
Ғылымдармен, әсіресе жоғары сапалы ғылыми басылымдармен танысу, дені сау баланың дамуын сындарлы бағытқа бағыттайды, секталарға түсіп қалудың, эзотерикалық тенденциялардың және басқа да деструктивті мүдделердің (экстремизм, есірткі және т.б.).
Қолайлы басылымдардың бірі - Дж. Перельманның «Көңілді сериялар»: арифметика, алгебра, геометрия, астрономия және басқалары. Кішкентай мектеп оқушылары бұл кітаптарды оқып, мектеп бағдарламасынан асып, тиісті эксперименттер жасауды өте қызықты және қызықты деп санайды. Бұл әдебиет ата-аналарға да қызықты болады.
Кішкентай данышпандарды дамытуға арналған практикалық кеңестер
«Кішкентай данышпандарға» арналған мобильді қосымшалар мен заманауи басылымдарға тоқталмаңыз. Бұл оқу құралдары, әдетте, визуалды (жұмбақтар, лабиринттер) және тері (логикалық ойындар, конструкторлар) векторларының қасиеттерін дамытуға қатысты. Жапондық кроссворд дерексіз дыбыстық интеллектке ыңғайлы, мұнда Судокудан гөрі сызбаны сандар бойынша шешу керек немесе «ұқсастықты табу» керек. Дыбыс инженері арасында карточкаларға деген қызығушылық математикалық сипатта болады: ойынның нәтижесі көптеген терілер сенгендей «сәттілікпен» емес, ықтималдықтар есебімен шешіледі. Покер ойыншылары арасында ең жақсы орындарды көбінесе дұрыс есептеулер жүргізеді.
Дыбысты сәби - әлеуетті данышпан. Егер ол тәрбиелеу процесінде ата-аналар қазіргі әлемде дұрыс даму үшін маңызды сәттерді айналып өте алса, ол біреуіне айналады. Осы сәттердің бірі - ата-ананың күндіз ұйқысы қатты баланың ұйқысы және оның уақытында ұйықтауға құлықсыздығы себепті тітіркенуі.
Сонымен қатар, дені сау бала шынымен де өте жігерлі және ақылға қонымды, дәл түннің бір уағында. Ол сау ұйықтауы және соған сәйкес шаршағыштықтың арқасында ғана ерте ұйықтай алады, демек, сіз оған ғылыми-көпшілік әдебиеттерді оқу шартымен қосымша сағат ұйқысыз «уақыт бере аласыз». Қажетті «ақыл-ойға арналған тағамды» алған бала оңай ұйықтай алады. Ал таңертең оны балабақшада немесе мектепте ояту оңайырақ болады.
Сіз дыбыстық векторы бар балалардың даму ерекшеліктері туралы көбірек біле аласыз Юрий Бурланның жүйелік векторлық психология бойынша тренингінен. Сілтеме бойынша онлайн-дәрістерге тіркелу:
Ары қарай оқу …
