Анашым, қатты шырқамаңыз! Данышпанның құлағын қорғаңыз
Ия, мен анамын немесе жоқпын ғой! Неліктен бұл үйде бәрі қалағанын жасай алады? Неге мен бәріне ғана бейімделемін, ал мен өзім мұндай мүмкіндіктен айырылдым - жан ән салғанда ән айтуға? …
Абайлаңыз! Жақсы балалар
«Анашым, МЫНДАЙ МАҒАН ӘНДЕМАҢЫЗ!» - сіз балалар бөлмесінен ән айта бастағаннан-ақ естисіз. Әр уақытта.
Жүрегіңіз қуанышты және көңілді болған кезде неге ән айтпасқа? Ән мен үй жұмысы оңайырақ болған кезде неге ән айтпасқа? Егер үйде ән болмаса, зұлымдық тыныштық сақталып, барлығы өз бөлмелерінде күңгірт отырса, қалай ән айтпасқа? Сондықтан кейде мен оларды қозғалтып, олардың қайғылы жүздеріне аз да болса қуаныш қосқым келеді! Сондықтан сіз әуенмен жүрегіңізге жету үшін ғана емес, санаңызға - әннің мәтінімен жету үшін ән айтасыз. Сондықтан сіз қайтадан күшейтесіз:
«Көңілді әннен жүрегім оңай, Ол ешқашан жалықтырмайды.
Олар ауыл мен ауылдың әнін жақсы көреді … »
- Анашым, МЫНДАЙ МАҒАН ӘНДЕМАҢЫЗ !!!, - деп бөлмеден бірден естілді.
Мұндай жағдайларда сіз өзіңіз талап еткіңіз келеді. Ия, мен анамын немесе жоқпын ғой! Неліктен бұл үйде бәрі қалағанын жасай алады? Неге мен бәріне ғана бейімделемін, ал мен өзім мұндай мүмкіндіктен айырыламын - жан ән салғанда ән айтуға? Осындай ойлар сіздің ойыңызға келгенде, Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясын білу зиян тигізбейді. Өйткені, барлық балалар зиянды немесе қыңыр әндерді ұнатпайды - олардың дамуына дауыстап ән салу зиян тигізуі мүмкін. Әңгіме сіздің қаншалықты әдемі және шын жүректен айтқаныңызда емес.
Анамның әні сіздің балаңызға зиян тигізе ала ма?
Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психологиясы» бойынша біздің сезім мүшелеріміз (сыртқы әлемнен ақпаратты қабылдау мүшелері) сезімталдық дәрежесінде әр түрлі. Бұл жүйелік-векторлық психология векторлар деп атайтын адамның туа біткен психикалық қасиеттеріне байланысты. Барлығы сегіз вектор бар: тері, визуалды, дыбыстық және басқалар.
Мысалы, көру векторының өкілдерінде көздер әсіресе сезімтал болады және мұндай адам объектіге қарағанда басқаларға қарағанда нюанстарды, реңктерді байқай алады, сонымен қатар басқа адамға қарау кезінде эмоциялардың реңктерін ажырата алады. Ауызша вектордың иелері дәмнің нәзік реңктерін ажыратуға қабілетті, сондықтан шараптың бір жұтымымен олар хош иістердің букетін бағалай алады, тіпті жүзім осы шарап үшін піскен жылдың қаншалықты шуақты болғанын сезеді.
Біздің мақала табиғат өте сезімтал есту қабілетіне ие адамдарға арналған. Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясының терминологиясында мұндай адамдар дыбыстық вектордың иелері деп аталады. Туылғаннан бастап бұл адамдар дыбыстарды қабылдаудың ерекше қабілетіне ие: олар дыбыстардың ең аз өзгеруін тембрі, түсі, көңіл-күйі, ұзақтығы бойынша, сондай-ақ сөздердің мағыналарының ұсақ нюанстарын ажырата алады. Олар жақсы тыңдау және ерекше есту жадымен ерекшеленеді.
Жоғары сезімталдықтың минусы бар. Біздің әрқайсымыз үшін ең жарақат - бұл өте сезімтал органның тітіркенуі. Дыбыстар есту қабілетіне жағымсыз әсер етуі мүмкін. Сонымен қатар, олар үшін дыбыстық эффекттердің травматикалық күштілігінің шегі басқа адамдарға қарағанда әлдеқайда төмен.
Дыбысты нәрестені қалай дамыту керек?
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы туа біткен психикалық қасиеттер немесе векторлар жиынтығы әр адамның қалауы мен іске асырылу әлеуетін анықтайды деп тұжырымдайды. Бірақ туылған кезде бізге берілген қасиеттер дамымаған. Сондықтан оларға дамуды, яғни оларды өзінің және басқалардың мүддесі үшін барынша пайдалану үшін тұрақты дағдыларды қалыптастыру қажет. Әр вектордың қасиеттерін оңтайлы дамыту үшін баланың өсу жағдайының маңызы өте зор.
Сонымен, дыбыстық векторы бар баланың ерекше ақыл-ойы мен абстрактілі интеллектісін толығымен дамыту үшін сізге үйде ерекше жағдайлар жасау керек, оның бірі - тыныштық. Тек ол бұл интровертті ешкімге ұқсамайтын жалғыздық пен өзіне шоғырлануға бейім, айналасындағы әлемді тыңдауға және басқа адамдарға назар аудара білуге бағыттай алады.
Сырттағы тыныштық үндеушінің концентрациясының өзінен басқаларға ауысуына ықпал етеді. Бұл тыныштықты қаншалықты «тесетін» болса, соғұрлым шоғырлану дәрежесі артады. Сондықтан күндізгі уақытта, шу мен тыныштық болған кезде, мұндай балалар түнгі уақытты жақсы көреді, айналада тыныштық болған кезде және ешкім шоғырлануға және тыныш шағылыстыруға кедергі жасамайды.
Үнсіздік баланың экстраверсиясына ықпал етеді. Бұл, әрине, үйдегілердің бәрі үндемеуі керек дегенді білдірмейді. Кішкентай дыбыс инженерлерімен мылқау дауыспен сөйлесу керек, ешбір жағдайда балаға немесе оның қатысуымен айқайламаңыз, есіктерді тарс етпеңіз, ыдыс-аяқты сылдырламаңыз және т.б.
Дауысты дыбыстар баланы дыбыстық вектормен қорқытады және оны қоршаған әлемнен қоршалғанына ықпал етеді, кейде онымен қарым-қатынастан мүлдем бас тартады. Егер сізде шулы көршілер болса, қосымша дыбыс өткізбеуді қарастырыңыз - сіздің балаңыз оған тұрарлық! Үйде тыныш музыканы фон ретінде қосу пайдалы, осылайша бала кішкентай кезінен бастап осындай «тыңдауды» ұнатуды үйренеді, бұл дыбыс инженері үшін қажет шоғырландыру дағдыларын дамытуға көмектеседі.
Дыбыстық векторы бар балалар - көп оқитын балалардың бірі. Ерте жастан бастап олар ересектерге балалық емес маңызды сұрақтар қою арқылы жиі мазалайды: «Өмірдің мәні неде? Ештеңе болмаған кезде бізге не болады? Ал қайтыс болғаннан кейін не болады? « Дыбысты балалар оқуды ерте бастайды және әдетте үлкен жаста философиямен, ал кейінірек психологиямен алмастырылатын ғылыми фантастиканы ұнатады. Бұл мүдделер дыбыс инженері осы сұрақты ауызша сөйлегеніне қарамастан, әрдайым осындай адамның жан дүниесінде естілетін өмірдің мәні туралы сұраққа жауап іздеуден туындайды. Көптеген жағдайларда мағынаны іздеу бейсаналық түрде орын алуы мүмкін.
Дамыған, толтырылған күйде дыбыстық вектор өз иесіне әлемді танудың үлкен қабілеттерін береді, бұл оған абстрактілі интеллект қажет болатын ғылым салаларында жүруге мүмкіндік береді.
Ән айту керек пе, ән айтпау керек пе?
Егер қатты жұмыс істейтін теледидар немесе магнитофон әдеттегі нәрсе болса, егер үйдегі есіктер үнемі қатты ұрылып, ыдыс-аяқ тарсылдаса, егер баланың бөлмесінің терезелері шулы көшеге назар аудармаса және ата-аналар күн сайын заттарын реттесе, не болады? тіпті түнде ол зейнетке шыға алмайды және үнсіз бола ма?
Мұндай жағдайларда сыртқы тітіркендіргіштерге сезімтал дыбыс адам шоғырлана алмайды және мағынасы мен мағынасыздығы туралы сұрақтарға жауап іздеуде интроспекциямен айналысып, «өзіне қарай бастайды», өзі мен әлем арасында шекара қояды. оның айналасында. Аутизм спектрі бұзылғанға дейін, дені сау балада коммуникативті дағдыларды дамыту мотивациясының болмауы үшін алғышарт болуы мүмкін.
Сонымен қатар, қоршаған әлем шектеулі болған кезде, қоршаған әлем сұрақтарға жауап іздеу үшін шексіз мүмкіндіктер ашуы өте маңызды. Бұл дегеніміз, болмыстың мәні туралы сұрақтарға жауап беру ықтималдығы өз бойына шоғырланған кезде табылуы әлдеқайда аз және дыбыс векторының иесі оны өте қысқа мерзімде түсінеді. Осылайша, өзімшіл дыбыс инженері ештеңенің мағынасы жоқ, сондықтан өмірді бағалаудың қажеті жоқ деген қорытындыға келуі мүмкін. Бұл депрессияның, суицидтік ойлардың және өздерін жүзеге асыра алмаған кезде дыбыстық вектор иелеріне тән басқа, кейде өте қиын психикалық жағдайлардың себебі.
Сондықтан, егер сіздің отбасыңызда кішкентай дыбыс инженері өссе, сіздің үйіңізде оның сезімтал құлағына «зақым келтіретін» ештеңе жоқтығына көз жеткізуіңіз керек. Ал сіз «ӨТЕ МАҒАН ӘНДЕМАҢЫЗ!» Дегенді естігенде. сіздің балаңыздан дыбыстық вектормен - бұл сізге көп нәрсе қажет! Сіздің балаңыз сізді әлі де естиді және өзін бәрінен де, бәрінен де жасырмады. Демек, егер ол дұрыс дамыған болса, ол өзінің орасан зор табиғи әлеуетін аша алады.
Дыбыстық вектордың қасиеттері туралы Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінен білуге болады. Сілтеме бойынша онлайн-дәрістерге жазылуға болады:
