Егер бала балаларды ұрса ше?
Балалардың төбелесетін жағдайлары әр түрлі екені анық. Бұл өсудің табиғи кезеңі ме, әлде бәрі бірдей тегіс емес деген ояту ма, балаға көп көңіл бөлу керек пе, оны балалардың жас ерекшеліктері мен жеке ерекшеліктерін ескере отырып анықтайық …
Бір топ бала серуендеп қайтып келе жатыр. Балалар қабырға бойымен тұрады, кенеттен бір кішкентай бала секіргішпен екіншісінің кеудесіне соқты. Бала бірден көзіне жас алады, мұғалімдер құқық бұзушыны ұрысады, ренжігендерді тыныштандырады.
Немесе тағы біреуі: қызға басқа нәрестенің қуыршағы ұнады, бірақ ол бермейді, қандай әділетсіздік? Біз басынан екі рет кек алуымыз керек!
Немесе екі бала ойыншыққа таласып жатыр. Біреуі алды, екіншісіне бұл керек! Сондықтан олар күні бойы бір-біріне барады - жай шу табу үшін себеп табу үшін, күрес!
Ал егер біз кейде балалардың соқтығысуына байыпты қарамасақ, онда мектептегі төбелес, әдетте, алаңдаушылық туғызады, әсіресе жасөспірімнің негативизмі мен агрессиясы қарапайым көзбен көрініп, ренжулі балалардың ата-аналары сіздің балаңызға үнемі шағымданады, оған қатаң шаралар қолдануға шақырумен.
Балалардың төбелесетін жағдайлары әр түрлі екені анық. Бұл өсудің табиғи кезеңі ме, әлде бәрі соншалықты тегіс емес екендігі туралы ояту ма, балаға көп көңіл бөлу керек пе, оны балалардың жас ерекшеліктері мен жеке ерекшеліктерін ескере отырып анықтайық. Бұл үшін Юрий Бурланның (SVP) «Жүйелік-векторлық психология» тренингі көмектеседі. Әңгімені балалардан бастайық.
Неліктен балалар төбелеседі?
Сирек жағдайларды қоспағанда, барлық нәрестелер күреседі. Олар мұны жеңілдетеді және оны қарапайым деп қабылдайды. Бұл олардың «алғашқы инстинкті». Олар өздерінің иерархиясын осылай жасайды, ересек жасқа ойын түрінде дайындайды. «Жүйелік-векторлық психология» тренингінің тілінде мұны «рейтинг» деп атайды.
Юрий Бурланның дәрістерінен біз әрқайсымыздың белгілі бір тілектер / таланттар / сипаттамалар жиынтығымен дүниеге келгенімізді білеміз. Олар адамға қоғамдағы өз рөлін орындау үшін, бүкіл жүйенің қалыпты жұмыс істеуі үшін қажет. Белгілі бір бағыттағы тілектердің жиынтығы вектор деп аталады. Барлығы 8 вектор бар. Әр вектордың қоғамда өзіндік «дәрежесі» бар. Заманауи адамда орта есеппен 3-5 вектор бар, сондықтан рейтинг әлдеқайда күрделене түсті.
«Қарабайыр отар» қағидасы бойынша
Үш жастан алты жасқа дейінгі жас - бұл балалар өзара әрекеттесуге үйренетін алғашқы, өте маңызды әлеуметтендіру кезеңі. Өздеріне көп зиян келтірмей, сәбилер жалпы жүйеде өз орындарын табуға үйренеді. Төбелес - бұл процестің ажырамас бөлігі. Балалар «қарабайыр отар» қағидасы бойынша ұйымдасады, олардың қайсысы болашақта қандай функцияны орындайтынын және оның қоғамда «салмағын» анықтайды.
Егер бала 3-4 жасында төбелесетін болса, көбінесе ол өзін табиғи ұстайды: ол мүмкіндігінше дәрежеге ие, ол әлі де «мәдени» мінез-құлық дағдыларына ие емес. Бірақ біз ұзақ уақыт бойы қарабайыр отар емеспіз. Біз табиғи инстинкттер мен табиғи түрде пайда болатын ұнамсыздықты шектейтін мәдени нормалардың әсерінен күрделі қоғамда өмір сүреміз. Сондықтан, әрқайсысында сіз жанжалдың неден туындағанын, баланың басқа нәрестені неге ұрғанын түсініп, жағдайдан шығу қалай дұрыс болғанын түсінуіңіз керек. Келіссөздер жүргізуді үйреніңіз, оған мәдени шектеулерді, топтағы мінез-құлықты, басқа балалар арасындағы өмірді үйретіңіз.
Бала неге төбелеседі? Әр түрлі кейіпкерлер - әр түрлі себептер
Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингі балалардың негізгі рөлдерін қалай ойнайтынын байқап қана қоймай, сонымен қатар әр баланың мінез ерекшеліктерін, оның табиғи бейімділігін, сондықтан оның басқалармен соқтығысуының себептерін түсінуге мүмкіндік береді.
Мен біріншімін
Мәселен, мысалы, тері векторы бар бала - икемді, алғыр, икемді нәресте, таңғажайып епті, сымбатты. Ол өзін спорттық көлденең жолақтар мен сырғанақтарда өзін балық сияқты сезінеді. Оның психикасы да икемді. Барлық ұмтылыстар пайда / пайда түрінде көрінеді, ол үшін ең бастысы олжа, ол жаманның бәрін алады, кез-келген нәрсемен саудаласады, кез-келген жағдайдан шығады. Туа біткен әлеуетті дұрыс дамыта отырып, мұндай балалар болашақ бизнесмендер, инженерлер және заң шығарушылар болып табылады.
Тері векторы бар балалар әрдайым бәсекелес болады. Олар үшін күрес - бұл өз артықшылығын дәлелдеу тәсілі немесе бір нәрсеге иелік ету үшін күрес. Жас кезінде олар үшін мұндай эпизодтар қалыпты жағдай, бұл олардың өсуі, дамуы. Олар күн сәулесінен өз орындарын алуды үйренеді. Ең жақсысы - бұны осындай «қауіпсіз» жаста жасауға мүмкіндік беру. Әрине, бақылаумен және тиісті түсіндірмелермен, бірақ сіз оны сабырлы түрде қабылдауға болады.
Ренжіткіңіз келеді
Керісінше, баяу және «ұқыпты» балалар бар. Асықпаған, ұқыпты. Бұл кітап бәрін жинайды - кітаптан кітапқа, қарындаштан қарындашқа. Қатты, тілалғыш, ешқашан өтірік айтпайды және ананы қатты жақсы көреді. Көбінесе аяқ-киім, осындай үлкен «бутуз». Зерттеп, көп оқысаңыз жақсы болады. Бұл «аналь векторы» бар балалар. Өз саласының болашақ мамандары. Кез-келген адам, сіз не істесеңіз де - бағдарламалаудан бастап киім жасауға дейін. Әр тапсырманы соңына дейін, кемелдікке жеткізетін перфекционерлер!
Мұндай балалар өздерінің табиғаты бойынша икемді және нашар кеңес береді. Олардың жағдайындағы ұрыс-керіс көбінесе білім беруді түзету қажет екендігінің белгісі болып табылады. Басқаша айтуға болады: егер жекпе-жекте садизмнің элементі, басқаны ренжіту ниеті болса, онда бұл қай жаста болса да, оған назар аудару керек.
Реніш жағдайында аналь векторы бар бала ғана осылай әрекет етеді. Мүмкін, егер ол өзін әділетсіздікке ұшырады деп ойласа, ол қылмыскерден кек алады, және онымен құпия сөйлесу жеткілікті болады. Басқаны ренжітуге деген ұмтылыс тенденцияға айналған кезде неғұрлым маңызды нұсқа. Әдетте, бұл анама қатты реніштің салдары. Мұның себептері көп болуы мүмкін, бірақ олардың барлығы қауіпсіздік сезімін жоғалту және баланың қалыпты дамуын бұзумен байланысты. Мүмкін асығыс ана мұндай баланы өзінің табиғи уақытша ырғағын бұза отырып, өзінің табиғи (!) Баяулығына байланысты үнемі шақырады, бұл оны одан да ақымақ етеді және қыңыр бола бастайды. Бұл болашақта өте жағымсыз сценарийлерге әкелуі мүмкін.
Және тағы басқалары - векторлардың әрқайсысының өзіндік ерекшеліктері бар. Оларды түсіну ұрыс-керістердің себептерін анықтауға және баланың басқа балалармен жағымды байланыс орнатуына көмектеседі.
Мектеп өмірі
Мектептегі төбелес енді қалыпты жағдай емес, өйткені бала топта өзін ұстауға дағдыланбаған деп айтуға болмайды. Көбінесе мұндай жағдайлар баланың белгілі бір психологиялық күйзелісін көрсетеді. Сондықтан, бұл жерде төбелестің жиілігі мен қарқындылығына және, әрине, баланың жағдайына назар аудару өте маңызды.
Бұл өмір кезеңінің өзіндік ерекшеліктері бар. Өздерінің қарабайыр рөлдерін ойнауды жалғастыра отырып, жеткіліксіз егілген мәдени шектеулер жағдайында сынып өзіне құрбан таңдап, оған қарсы бірігіп, «улана» бастайды. Әдетте, жәбірленушіні таңдау кездейсоқ емес, сонымен қатар баланың жағдайына байланысты. Баланың өзіне деген сенімсіздігі, қорқынышы мен кешендері оны осал етеді.
Балалар кейде өте қатал болуы мүмкін. Олар біздің, үлкендердің көмегімен топта өзара әрекеттесуге қабілетті бола бастайды және мұндағы мұғалім мен ата-ананың рөлі өте зор.
Әр нақты жағдайда сіз бұл баланың қалыпты, табиғи әрекеті екенін түсінуіңіз керек пе, әлде тәрбиеде бір нәрсені өзгерте отырып, бір нәрсеге назар аудару керек пе? Ол үшін әр баланың жасырын психикалық сипаттамаларын, олардың қалайша қалыпты дамитынын және мінез-құлықта қандай проблемалар қате көзқараспен туындайтынын білуіңіз керек, дәл осы «Юрий Бурланның« Жүйелік-векторлық психология »тренингінде зерттелген.
Заманауи баланы оқыту үшін оның тамақтан не ұнайтынын немесе қандай киімді жақсы көретінін түсіну жеткіліксіз. Қателіктер жібермеу үшін оның жасырын психикалық сипаттамаларын түсіну маңызды. Ақыр соңында, қазіргі ұрпақтың психикасы өте үлкен (біздің қалауымыздан әлдеқайда көп), ал тәрбиелеудегі қателіктер бізге тым көп шығын әкелуі мүмкін. Сондықтан баланың бақытты болып өсуіне көмектесу үшін балалардың талантын анықтап, оны қалай дұрыс дамыту керектігін білу маңызды. Дұрыс дамыған кезде балаға қалағанына жұдырығымен жетудің қажеті жоқ.
Балалардың проблемаларын шешуге болады - жүздеген ата-аналар оны сынап көрді. Юрий Бурланның тренингінен өткеннен кейін олардың шолуларын оқыңыз:
Мен тренингке 7 жыл бойы шешілмеген және шешілмеген баламен кездесетін ессіз мәселелердің салдарынан келдім … Күрделі күмәнді шешімдер бірден қабылданды. Нәтижесінде баланы тану мүмкін емес, ол өзіне таң қалады. Ессіз құбыжықтан - сезімтал адамға … Тас не екенін айту үшін құлап түсті. Аталған жағдайға дейін, тіпті терезеден … балалар үшін қаншалықты оңай және тыныш! Асия Валитова, косметолог
Канада Нәтиженің толық мәтінін оқыңыз
Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» ақысыз онлайн дәрістерінен бала тәрбиесіндегі жеке тәсіл туралы көбірек білуге болады. Сілтеме бойынша тіркеу.
