Баланың жеке басының дамуы - алма алма ағашынан алыс па?
«Олардың барлығы қандай ерекшеленеді! Бір томбой, екіншісі тыныш. Бірі хоккей, ал екіншісі әлемнің құрылымына қатысты сұрақтар. Олар бір-бірінен аспан мен жер сияқты ерекшеленеді! Олар неге осындай? Қалай қателеспеуге және бәрін дұрыс тәрбиелеуге болмайды? Барлығына қалай дұрыс өмір бағытын беруге болады? »
БАЛАЛАР ТҰЛҒАСЫНЫҢ Х-ФАКТОРЫ
«Кейде бізді әртүрлі планетадан екендіктер сезінеді. Мен не айтсам да, жасасам да, ол мүлдем басқаша түсінеді. Менің ұлым өзінше өмір сүреді, оған менде орын жоқ. Не істеу керек және оған қалай көмектесуге болады? «
«Олардың барлығы қандай ерекшеленеді! Бір томбой, екіншісі тыныш. Бірі хоккей, ал екіншісі әлемнің құрылымына қатысты сұрақтар. Олар бір-бірінен аспан мен жер сияқты ерекшеленеді! Олар неге осындай? Қалай қателеспеуге және бәрін дұрыс тәрбиелеуге болмайды? Барлығына қалай дұрыс өмір бағытын беруге болады? »
Осындай сұрақтар қою кезінде ата-аналар, тәрбиешілер, тәрбиешілер, психологтар проблемаға тап болады. Бар білімнің жеткіліксіздігі. Баланың жеке тұлғасын тәрбиелеу мен дамытудың жүздеген тәсілдері психологиялық әдебиеттерде сипатталғанымен, олардың ешқайсысы ата-аналар мен психологтарға қателіктерден, кейде орны толмастай болдырмауға мүмкіндік береді.
Балалардың жетілу және даму қарқыны әр ұрпақ сайын өсіп отыратындығымен жағдай күрделене түседі. Ата-аналар мен балалар арасындағы қарым-қатынаста түсінбеушіліктің шегі артып келеді, психологиялық алшақтық өсуде, бір тілде сөйлеу, бір-бірін есту, түсіну және оларға сену үшін көбірек күш-жігер қажет.
Қазіргі заманғы педагогиканың өсіп келе жатқан дәрменсіздігі жағдайында біз өзгеру қажеттілігі, ересек пен баланың сызығы бойынша принципиалды түрде өзара әрекеттесу құру қажеттілігі туралы жоғары және жоғары сөйлейміз. Ал мұндай өзгерістерге негіз жасалып қойған.
ЖЕКЕ ЗЕРТТЕУГЕ РЕВОЛЮЦИЯЛЫҚ ТӘСІЛ
Жүйелік-векторлық психология алғаш рет психологиялық білімді нақты ғылым деңгейіне қояды, бұл адамдардың жасына қарамай, олармен өзара әрекеттесуге мүлде басқа деңгейде мүмкіндік береді.
8 вектор - туа біткен қасиеттердің 8 жиынтығы - 255 ықтимал араластыру нұсқалары. Векторлардың туа біткен жиынтығы бойынша барлық жеке типтерді сипаттай отырып, жүйелік-векторлық психология тілектердің пайда болу механизмдерін және 8 вектордың әрқайсысының қажеттіліктерін қанағаттандыру тәсілдерін егжей-тегжейлі қарастырады.
Сандар үлкен сияқты. Жеке векторларды ажырата және түсіне бастай отырып, біз біртіндеп бүкіл суретті көлемге қосуды үйренеміз. Векторлар, содан кейін векторлық шоғырлар оңай таныла бастайды, ал түсіну уақыт өткен сайын тереңдей түседі. Өмірдің әр күні мен қадамы жүйелік-векторлық психологияны оқытуда өзіндік көрнекі құралға айналады.
БАЛАНЫҢ ТҰЛҒА ДАМУЫ
Әр адамның дамуында жүйелік-векторлық психология екі негізгі кезеңді ажыратады.
- 1 кезең - жыныстық жетілуге дейін (12-15 жас)
- 2 кезең - жыныстық жетілуден кейін және өмірінің соңына дейін
Олардың арасында бір басты айырмашылық бар. Бірінші кезеңде баланың векторлық қасиеттерінің дамуы жүреді (мұны кейінірек түсіндіреміз). Екінші кезеңде қасиеттерді дамыту енді мүмкін емес (тек аз мөлшерде), ал мағынасы ландшафтта дамыған қасиеттерді жүзеге асыруға айналады.
Векторлық қасиеттерді дамыту дегеніміз не? Мысалға тоқталайық. Бәрі өзгеруде, әлем өзгеруде, біз де өзгереміз. Қарабайыр қоғамда тері векторы бар адам өзін жақсы сезінетін, кез-келген тәсілмен, соның ішінде ұрлықпен алынған тағамды үңгірге әкелетін, оның орнына тамақ қорын үнемдейтін. Бүгінгі күні бұл мінез-құлық қылмыстық және шекті сипатқа ие. Ұрылар темір тордың артында отырады, ал бүкіл аудан тоқаштарға күледі. Ашкөздіктің өзі вице ретінде қабылданады.
Заманауи әлем жағдайларына бейімделу - бұл терінің туа біткен қабілеттерін жинақтау қабілеттерін дамыту, рубль төменгі тиынды үнемдегенде емес, бүкіл қоғам деңгейінде - инженерлік құрылымдарды құру арқылы үнемдеу қабілетіне айналдыру. және адамдарға уақытты, ақшаны, энергияны жоғалтпауға мүмкіндік беретін құрылымдар, демек, қосымша ресурстар ысырап болмайды.
Шектеудің туа біткен құштарлығы барлығының және бәрінің нақты шектелуінен - төменгі деңгейде - заңдар құру және олардың орындалуын бақылау арқылы шектеуге дейін өседі. Тағыда басқа.
Басқаша айтқанда, жыныстық жетілуге дейінгі және оның кезеңінде әр вектордың барлық қасиеттері-тілектерінің қазіргі қоғам талаптарына бейімделуі қажет.
Алайда, біздің байқауымызша, дұрыс емес тәрбиеге байланысты бұл әрдайым бола бермейді. Жиі қасиеттер дамымай қалады немесе мүлдем дамымайды.
Тері векторы бар адамдар, бұл жағдайда, көп ішеді, ұры, өте үнемді курд, масохист болады. Нақты нұсқа қайтадан өсудің сипаттамаларына, сондай-ақ тері векторының басқа векторлармен үйлесуіне байланысты.
Тұлғаның дамуы - бұл терең білімді және әрбір нақты баланың психикасын нақты түсінуді қажет ететін күрделі және көп қырлы процесс. Әр баланың жеке басының тәрбиесі оның векторлық жиынтығын ескере отырып қана жүзеге асады.
Біреуге пайдалы нәрсе басқаларға апат әкеледі.
Мысалы, аналь-векторы бар балаға ата-аналар мен мұғалімдердің мақтауы мен мақтауы қажет, ал уретральды векторы бар ұл немесе қыз қорлаумен бірдей қастықпен қабылдайды. Ауызша векторы бар нәресте өзінің туа біткен қасиеттерін дамыту үшін үнемі қарым-қатынасты, үнемі тыңдаушыларды қажет етеді, ал мықты нәресте жалғыздықта және толық үнсіздікте ғана дамиды.
Тіпті бір отбасында балалар векторлар бойынша айтарлықтай ерекшеленеді, балабақша немесе мектеп ұжымы туралы айтпағанда, онда бүкіл «гүл шоғы» жиі ұсынылады.
БАЛАЛАРДЫҢ МІНЕЗІ НЕ ЕКСЕҢ, СОНЫ ОРАРСЫҢ
Тұлғаның қалыптасу кезеңінде ең бастысы - баланың векторлық қасиеттерінің дамуын максималды алу үшін тиісті жағдайлар жасау.
Мысалы, тері векторын дамыту үшін баланы режим мен тәртіпке үйрету керек. Осы тәсілдің көмегімен ол болашақта өзгелерді тәртіпті етіп, жақсы көшбасшы және ұйымдастырушы бола алады.
Нәтижеге қол жеткізгені үшін теріні жақсы оқитын материалды материалдық сыйлықпен марапатталуы мүмкін, бұл әрі қарайғы жетістіктерге жақсы түрткі болады. Тері векторы бар қызды мадақтауға келетін болсақ, оны материалдық құндылықтармен көтермелеу мүлдем қарсы. Егер сіз оны ақшамен ынталандыратын болсаңыз, онда ол өз денесін актив, ақша табудың құралы ретінде қабылдай бастайды. Содан кейін ол бай «қант папасын» іздеуге немесе тіпті жезөкшеге айналады. Тері қызына сыйақы берудің жақсы нұсқасы тегін немесе қызықты ойын-сауық болады (сіз көбірек жүре аласыз, кинотеатрға, теңізге барасыз).
Тері векторы бар балаға қолайлы жаза кеңістіктегі немесе уақыттағы шектеулер болып табылады, бірақ ешқандай жағдайда теріге физикалық әсер - оның сезімтал аймағы. Соққы жағдайында мұндай бала мазохистік тілектерді дамытады, бұл белгілі бір жағдайларда сәтсіздікке ұшыраған өмір сценарийіне әкеледі.
Егер сіз баланы уретрия векторымен тәрбиелеуге тырыссаңыз, нәтиже мүлдем керісінше болады - зорлық-зомбылықпен ашулану және кез-келген шектеулерден бас тарту. Кішкентай көшбасшы басқаларға деген жауапкершілік сезімін оятуы керек: «Егер сіз болмасаңыз, онда кім?». Оған кеңес беріп, оның дәрежесін құрметтегендей төменнен жоғары қарай жүгіну керек: «Біз балабақшаға бара аламыз деп ойлайсыз ба? Жігіттер сенсіз қалай? »Деп сұрады.
Уретрия бүлікшісіне ең жақсы сыйлық оның мәртебесін - үстел басындағы орынды, сынып жетекшісі атағын, футбол командасының командирін тану болады.
Зәр шығаратын балаға жаза болуы мүмкін емес … Қалай таңқаларлық естіледі. Ол ешқандай қорытынды жасамайды, өзінің мінез-құлқы туралы ешқашан ойланбайды және біреудің пікірімен санаспайды, ол тек қоршаған әлем жауласады, және одан қорғану керек деген сенім қалыптастырады, және уретрия - бұл шабуыл.
БАЛАНЫҢ ЖЕКЕ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ. Мұнда бәрі маңызды
Жеке тұлғаға өзінің даму процесінде әсер ететін мұндай нюанстар өте көп, бірақ жүйелік-векторлық психологиядағы жаттығулар қою нота жазуға ұқсамайтынын, бұл әр вектордың мәнін терең түсінуге мүмкіндік беретінін ескерген жөн. егжей-тегжейлердің өзі айқын бола бастайды.
Жүйелік білімді қолдану кез-келген, тіпті ең ашуланшақ баланың әрекетін түсінуге мүмкіндік береді. Ол тітіркену мен агрессияның орнына танудың сәл күлкісін тудырады.
Мысалы, біз балалар командасында ерекше сезімтал, эмоционалды адамды көреміз, олардың барлық сезімдерін төгіп жатыр - және біз визуалды векторы бар баламен бетпе-бет келетінімізді білеміз. Жабық, оқшауланған мінез-құлық, өзіне батырылған көзқарас және тежелген сияқты реакция баланың дыбыстық векторы бар екенін айтады.
Баланың жеке басын дамытуда балалар ұжымы - балабақша, мектеп ерекше рөл атқарады. Дұрыс құрылған балабақша тобы мен мектеп сыныбында әркім векторлық қасиеттерді дамытуға және қоғамда өмір сүру дағдыларын жетілдіруге қосымша ынталандыру алып, шағын қоғамдағыдай өзінің нақты рөлін ойнауға үйренеді.
Әрбір бала жеке тұлға типі ретінде білім беруде де, оқытуда да қатаң жеке әдісті қажет етеді. Бұл тәсілді табу әрбір ата-ана мен тәрбиешінің міндеті. Жүйелік-векторлық психологиямен бұл мүмкін болады.
Тері және аналь векторлары бар балалардың ерекшеліктері туралы сіз кіріспе дәрістерден біле аласыз.
