Балалар психиатрының тәжірибесінде жасөспірімдерде өзін-өзі кесу және өзіне зиян келтіру. 2 бөлім
Жасөспірім үйде ашуланшақтық жасайды, оны ешкім сүймейтінін, ешкімге керек еместігін мәлімдейді. Балконнан секіруге, қолыңызды кесуге және тағы басқаларға қауіп төндіреді. Қысқартулар. Содан кейін анасы немесе әкесі оны жартылай әлсіз күйінде білекті қанмен табады. Олар көмек көрсетуге, қанды тоқтатуға, жедел жәрдем шақыруға тырысады, ол кенеттен секіріп, терезеден асығады … Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы мұндай балалардың мінез-құлқының мотивтерін түсінуге көмектеседі.
1 бөлім
Қабылдауда мен өзім жарақат алған және қолында өзім кесілген ұлдар мен қыздарды жиі көремін. Оларды ата-аналар мен мұғалімдер әкеледі - қолдарындағы кесектерді байқап, олар дабыл қаға бастайды. Бұл мақалада біз басқа жігіттерге өздеріне зиян келтіретін жасөспірімдердің демонстрациялық мінез-құлқы туралы айтатын боламыз.
Мұғалімдер мұндай балалар әдейі басқалардың назарын өздеріне мақтанғандай етіп аударады дейді. Мұндай балалар көбінесе мектептегі мінез-құлқымен ерекшеленеді: олар өздерін демонстрациялайды, сабақтарды бұза алады, батыл болады, сабақтарды өткізіп жібереді. Олар назар аудару үшін барлық тәсілдермен тырысады. Жасөспірімдер арасында бұл мінез-құлықты «салқын» деп санауға болады, олар менің қаншалықты батыл екенімді қараңдар дейді. Үйде ме? Үйде бала истерикалы, талапшыл және қолына өзін-өзі кесу және өзіне зиян келтіру арқылы туыстарының алдында суицидке қауіп төндіреді.
Неліктен жасөспірімдер қолдарымен өзін-өзі кесіп, өздеріне зиян келтіреді? Олар мұны қандай себеппен істеп жатыр?
Мен өз тәжірибемде визуалды және тері векторлары бар жасөспірімдердің өзгелердің назарын аудару үшін теріге өзіне-өзі зиян келтіретінін байқаймын. Сонымен бірге олардың басқа векторлары болуы мүмкін, бірақ жоғарыда сипатталған жағдайда оптикалық тері байланысы жетекші болады.
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы мұндай балалардың мінез-құлық мотивтерін түсінуге көмектеседі.
Дабыл қағылған туыстар мұндай жасөспірімді себепсіз психиатрға көрсету үшін әкеледі. Әрбір бала өзін-өзі өлтіруге «тамырды ашу», өзін-өзі кесу және қолындағы өз-өзіне зиян келтіру арқылы қауіп төндірмейді. Жасөспірім үйде ашуланшақтық жасайды, оны ешкім сүймейтінін, ешкімге керек еместігін мәлімдейді. Балконнан секіруге, қолыңызды кесуге және тағы басқаларға қауіп төндіреді. Қысқартулар. Содан кейін анасы немесе әкесі оны жартылай әлсіз күйінде білекті қанмен табады. Олар көмектесуге тырысады, қанды тоқтатады, жедел жәрдем шақырады, ол кенеттен секіріп кетеді, терезеден асығады …
Мен психиатриялық диагноз қойылған балаларды байқаймын. Теріге өзін-өзі интрузивті зақымдау және мінез-құлқының бұзылуы нәтижесінде олар бірнеше рет психиатриялық стационарда емделді. Мен үзінділер оқыдым: «Суицид-2015, Суицид-2017» …
Неліктен бала өз еркімен өзіне-өзі зиян келтіруге дайын, қолына өз-өзіне зиян келтіреді, өз қолымен кесіп алады? Жасөспірімдердің бұл мінез-құлқының себептерін түсіну үшін олардың психикасының ерекшеліктеріне назар аударайық.
Жасөспірімдерде өзін-өзі кесу және өзіне зиян келтіру себептері. Көрнекі вектордың рөлі
Визуалды векторы бар адамның орасан зор эмоционалды әлеуеті мен сезімталдығы бар. Оның қалай көрінетіні визуалды вектордың қасиеттерінің дамуы мен жүзеге асу дәрежесіне байланысты.
Адам рахат алғысы, өзі үшін алғысы келеді. Балалар әр түрлі дағдыларды дамытады, көбінесе олардың тілектерін ата-аналары орындайды. Егер бала кезінен визуалды векторы бар бала қалағанына жету үшін айқаймен және көз жасымен теңізбен лақтыруға дағдыланған болса, онда өзара әрекеттесу дағдыларын дамытудың орнына мұндай қарабайыр мінез-құлық моделі бекітілген. Айқайдың жетегінде жүрген ата-ана оған жайбарақат болу үшін бәрін беруге дайын. Баланың ерекшеліктерін түсінбейтіндіктен, олар қандай-да бір жағдайға әсер етуге дәрменсіз.
Көрнекі вектор - бұл адам психикасының ерекше компоненті. Көрнекі бала, кез-келген басқа бала сияқты, оның ақыл-ой ерекшеліктеріне сәйкес келетін дұрыс тәрбиені қажет етеді.
Көрнекі бала, басқалар сияқты, эмоционалды байланыстар құруы керек. Біріншіден, ерте жаста, ата-анаммен, әсіресе анаммен бірге. Әрі қарай, балабақша мен мектепте ол құрдастарымен эмоционалды байланыс жасайды. Көрнекі қыздар арасындағы достық - суды төгу емес. Ал тері-визуалды ұлдармен - бірдей. Олар бір-бірімен құпияларды бөліседі, бір-бірінің сезімдерін өз сезімдеріндей сезінеді.
Классикалық әдебиеттерді оқу визуалды балалар үшін ерекше маңызды - олардың қиялында кітап кейіпкерлерімен болатын барлық нәрсені сезіну, балалар басқа адамдарға жанашырлық пен сүйіспеншілікке, сезімталдық пен интеллектуалды дамуға үйренеді.
Векторлардың тері-визуалды байланысы бар жігіттер актерлік шеберлікке де қабілетті, театр үйірмесіне барады, мектептегі әуесқойлық қойылымдарға қатысады. Жасөспірім кезінде дұрыс дамыған кезде, олар өз сезімдері мен эмоцияларын сыртқа шығаруды, басқа адамдардың пайдасына - қиыншылық көргендерге көмектесуді, оларға жанашырлықпен қарауды үйренеді.
Көру векторының эмоционалды амплитудасы өте зор. Барлық басқа векторларға қарағанда көбірек. Бұл оның айқын эмоцияны бастан өткеруі. Бұл адамзатқа мәдениет пен өнерді дамыту үшін берілген визуалды вектор - басқа адамдарды өз түріне түсінуге және сол арқылы қоғамдағы дұшпандықты азайтуға шақыру құралы ретінде.
Егер бала визуалды вектормен дұрыс дамымаса, не болады?
Жасөспірім шағында адам психикасының дамуы аяқталды деуге болады. Егер көрнекі ұл немесе қыз дұрыс тәрбиеленбеген болса, онда олар басқа адамдарды, олардың сезімдері мен тілектерін ескеру дағдыларын дамытпайды. Мұндай балалар ересек жасында қалаған нәрселерін алудың инфантильді модельдерін қолдана береді - мысалы, эмоционалдық шантаж және өзіне зиян келтіру қаупі арқылы.
Көрнекі вектор қандай да бір жолмен өзіне эмоциялар алады. Ол үшін өмір мен өлім мәселесі, сезімнің үнемі терең тәжірибесі және олардың көрінісі оның ауасы болып табылады. Кейде өзіңе эмоция алудың тәсілі - өзіңнің қолыңа зиян келтіріп, кесіп тастау. Жасөспірімдермен әңгімеден мен оның себебін балалық шақтан көремін.
Көбіне қыз балаға, әсіресе ұл балаға жылауға тыйым салынды. Немесе отбасында өз сезімдерін білдіру дәстүрге айналмаған. Мен өз тәжірибемде етістіктермен сөйлесетін және сезімдер, тәжірибелер туралы мүлдем сөйлемейтін, сыртқы жағынан гүлденген отбасыларды көрдім. Бала өз сезімін басқа адамдарға жеткізуді үйренбейді, өйткені ол ата-анасымен, әсіресе анасымен шын жүректен сөйлесуге, кітап оқуға, сахнада ойнауға, аулада гитарада ойнауға, сол адамдарға көмектесуге мүмкіндік алады. сүйіспеншілікті білдіре отырып, көмекке мұқтаж. Егер көрнекі балаға басқалар үшін жылауды үйретпесе, онда ол өзі үшін жылайды. Ол өзін истерикада көрсетеді, оның мәні бірдей: «Маған назар аударыңыз! Маған қалағанымды бер! « …
Жасөспірімдерде өзін-өзі кесу, өзіне зиян келтіру толқыны көбінесе қолында болады. Суицидтік қоқан-лоққылар, демонстрациялық шантаж, эмоционалдық қысым - мұның бәрі өздерін эмоцияларға итермелеу мақсатында жасайды, өйткені жақын адамдар мұндай мінез-құлыққа бей-жай қарамайды және жасөспірімнің визуалды векторын оның проблемасына, өзін-өзі ұстауға бейімділігімен «тамақтандырады». өзіне-өзі қол жұмсаудың зияны мен қауіпі.
Сырттай, визуалды векторы бар жасөспірімдер керемет көрінуі мүмкін. Олардың демонстрациялық келбеті: «Маған назар аударыңыз!» Деп айқайлайды. …
Көрнекі жасөспірімдер эмоцияны қабылдамай зардап шегеді, оларды білдіре алмай қиналады. Олар үшін бұл өте қиын. Олардың өздері мұны жасамауға қуанышты болар еді! Бірақ оларды бейсаналық, яғни визуалды вектор басқарады, ол кез-келген бағамен эмоцияны сезінгісі келеді.
Истерика мен әр түрлі демонстрациялар өзін-өзі шаршатқанда, жасөспірім өзіне-өзі терінің зақымдануы арқылы өзіне назар аударудың тағы бір «тиімді» әдісін табады. Дегенмен, кез-келген жасөспірім мұны жасай бермейді.
Жасөспірімдерде өзін-өзі кесу және өзіне зиян келтірудегі тері векторының рөлі
Көрнекі жасөспірімдердің барлығы бірдей өзін-өзі кесуге және өзіне-өзі зиян келтіре алмайды.
Мен өзімнің тәжірибемде өзімді кесу және теріге зиян келтіру эмоционалдық шантаж жасау үшін өздеріне, ең алдымен, балалық шағында физикалық жазаға ұшыраған жасөспірімдердің әсер ететіндігін байқаймын.
Тері векторымен туылған балаға мейірімділік пен нәзіктік қажет. Оның барлық биохимиялық ләззат процестері осыған бейімделген. Оны ұрғанда, ұрғанда оның нәзік терісі терінің векторы жоқ балаға қарағанда әлдеқайда көп ауырады. Егер бұл жиі қайталанса, онда бала ләззат алуды нәзіктіктен емес, ауырсынудан үйренеді. Тері векторы икемді және бейімделгіш. Биохимиялық процестер қайта құрылып жатыр, енді ауырсынуға жауап ретінде рахат гормондары - эндорфиндер бөлініп шығады, мазохизмге бейімділік қалыптасады.
Жасөспірімнің өзі оған не болып жатқанын түсінбейді. Біреу терезеден секіремін деп қорқытады, біреу - өзін пойыздың астына тастаймын, біреу - өзімді дәрі-дәрмектермен улаймын, өйткені «олар маған ұнамайды». Тері векторы сынған жасөспірім өзін-өзі өлтіруді қорқытып, қолына өзін-өзі кесуге және өзіне зиян келтіруге бейсаналы түрде ұмтылады. Мұндай мінез-құлық соншалықты берік болуы мүмкін, психиатр өзіне-өзі зиян келтіру синдромын немесе өзіне зиян келтіру диагнозын қояды.
Визуалды және тері векторларынан басқа, жасөспірімдерде дыбыстық вектор болуы мүмкін, содан кейін клиникалық көрініс нашарлайды. Бұл туралы мақаланың бірінші бөлігінен оқыңыз.
Жасөспірімге өзін-өзі кесіп алудан және қолына зиян келтірмеуге қалай көмектесуге болады
Жасөспірімге көмектесу үшін оны түсіну өте маңызды, оған не болып жатқанын және неліктен оны «тізгіндеу» мүмкін болмайды. Ата-аналардың, әсіресе ананың жағдайлары да өте маңызды - бала одан туылғаннан бастап жасөспірімнің соңына дейін қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімін алады. Немесе олай емес, және бұл оның дамуына кедергі болатын маңызды факторға айналады.
Қолының терісін кесіп, өзін-өзі зақымдайтын жасөспірім қатты эмоционалды күйзеліске ұшырайды және оған көмектесу сіздің қолыңызда. Балаңыздың психикасы туралы көбірек білу және онымен байланыс орнату үшін Юрий Бурланның жүйелік векторлық психология бойынша ақысыз дәрістеріне тіркеліңіз.
