Балабақшадағы баланың бейімделуі: қызыл пирамидалар және жасыл шарлар
Сіз бен біз бала кезімізде балабақшаға бармайтын бала мектепте үлкен қиындықтарға тап болады деген пікір болған: ол мұғалімдермен және құрдастарымен ортақ тіл таба алмайды, сонымен қатар иммунитетке қатты соққы. Бүгінгі күні бұл пікір аз категориялық сипатқа ие болды. Бекер…
Сіз бен біз бала кезімізде балабақшаға бармайтын бала мектепте үлкен қиындықтарға тап болады деген пікір болған: ол мұғалімдермен және құрдастарымен ортақ тіл таба алмайды, сонымен қатар иммунитетке қатты соққы. Бүгінгі күні бұл пікір аз категориялық сипатқа ие болды. Бекер.
Қазір әрбір бесінші анасы баласына үйде білім беру туралы ойланады, бұл бүгінгі күні балабақшадан жаман емес. Бала, анасы, жоғалтпайды, тек ұтады деп санайды: үйдегі білім беру кезінде оған балабақшада баланың истерикамен және тұрақты аурулармен бірге жүретін «қорқынышты» бейімделу қаупі төнбейді; үйде оған барынша көңіл бөлініп, қамқорлық жасалады, ал оқу материалы нәрестенің жаңа білімді игеруінің жеке ерекшеліктеріне сәйкес оқытылады. Байланыс? Мұны ұйымдастыруға болады - баланы түрлі секцияларға апару, оны ойын алаңдарындағы құрдастарымен таныстыру.
Сырттан қарағанда бәрі керемет көрінеді: нәресте ешқандай күйзеліске ұшырамайды, ол бұрынғыдай ешнәрсемен ауырмайды, анасымен бірге көшеде серуендейді, анда-санда өз түрімен байланысады, сондай-ақ үш сағаттық топтық сабаққа барады аптасына бірнеше рет. Мектепте оның білімі өте жақсы, ал анасы оның үлгерімі туралы алаңдамайды. Бірақ бұл идилланы кездейсоқ пайда болған бір ғана ой бұзуы мүмкін: «Ол мектеп ұжымына қалай бейімделеді?..».
Күмән негізсіз емес. Балабақшаның рөлі мен балалардың осы мектепке дейінгі мекемеге бейімделуін бағалау мүмкін емес. Бірде-бір ана, тіпті мың бала күтуші жалдаса да, оған өз түрімен сөйлесу дағдысын үйрете алмайды, сонымен қатар бала үшін қоғамдағы орнын таңдамайды. Ол мұның бәрін балалар командасында үйренуі керек, және ол тезірек жетістікке жетсе, болашақта проблемалар аз болады.
Балабақшаның маңызы
Біздің бәрімізде туғаннан бастап векторлар жиынтығы бар. Ол уақыт өте келе өзгермейді, оны ауыстыру немесе «өшіру» мүмкін емес. Векторларды немесе біздің туа біткен қасиеттерімізді ғана дамыта аламыз, ал қазірдің өзінде дамығанын ересек өмірде жүзеге асыруға болады: мысалы, дамыған визуалды векторды медицина саласында, ал дамыған тері векторын - инженерлік және т.б. Векторлардың дамымауынан біз тек проблемаларды аламыз: қорқыныш, ашуланшақтық, суицидтік ойлар, депрессия, қанағаттанбау сезімдері, реніш және тағы басқалар.
Балалардағы векторлар жиынтығы өте ерте жастан бастап байқалады (бір нәрсе оның туылған күнінен көрінеді, ал кейбір қасиеттері бір-екі жылмен айқын көрінеді). Олар сіздің балаңыздың мінез-құлқын, оның ойлау әдісін, қызығушылықтары мен талғамдарын анықтайды. Олар сондай-ақ құрдастарымен қарым-қатынас стилін белгілейді. Баланың балабақшаға бейімделуі қаншалықты оңай болатыны оларға байланысты болады.
3-6 жастағы балалар үшін балабақша жағдайында құрдастарымен қарым-қатынас жасау неге соншалықты маңызды? Олардың бірінші командасында олар анасының көмегінсіз дербес әрекет етеді: олар өздері әртүрлі рөлдерге тырысады, өздері қоғамда өз орнын табады, өздері өз мүдделерін қорғайды. Балалар біздің ата-бабаларымыз сияқты дәрежеге ие, мұнда тек найзалар мен люктердің орнына пластикалық шпателалар, тістер мен жұдырықтар қолданылады.
Алаңдамаңыз: ұрыс-керістер толықтай ерікті. Бірақ рейтинг - иә. «Емтиханнан» сәтті өтіп, бала жолда кездескен кез-келген балалармен (содан кейін ересектермен) ортақ тілді тезірек табады.
Балабақшадағы баланың бейімделуі қалай жүреді?
Балабақшадағы баланың бейімделуі оның векторлық жиынтығына байланысты болады. Кейбір балалар жаңа ортаға, балалар мен мұғалімдерге оңай үйреніп, келесі күні сөзбе-сөз балабақшаға асығады. Ал кейбіреулерімен анасымен, үйімен және әдеттегі өмір салтымен қоштасу қиынға соғады.
Епсіз аю
Бөбекжай тобындағы балалардың бейімделу қиындықтары анальды векторы бар сәбилердің аналарын күтуде. Бұл аналарға үйдегі ең қарапайым балалар, олар үшін баққа үйрену нағыз азап. Бірақ ата-аналар бұл азаптың нәресте жаңа ортаға бейімделген уақытқа дейін созылатынын білуі керек. Командаға қосылғаннан кейін ол енді кеткісі келмейді - ол балабақшада сондай жақсы әрі жайлы болады. Бұл оның анасы, балабақша соңында «қоянының» артынан жүгіріп келіп, оны ойын қалай алып бара жатқанын көргенде таң қалады және анасына ауыса алмайды: «Мама, күтіңіз, мен аяқтаймын ойын!» Тәрбиешілер оны мойынсұнғаны үшін жақсы көреді, ал балалар оны мейірімділігі үшін жақсы көреді.
Мұндай балада бейімделу кезеңі қалай көрінуі мүмкін?
Дене деңгейінде балалардың барлығы дерлік суық тиіп ауыра бастайды. Бұл қалыпты жағдай, өйткені иммундық жүйе таныс емес вирустардың шабуылымен «күресуге» кіріседі.
Психикалық тұрғыдан бала қыңырлығып, қозып, жағымсыз сезімдер пайда болуы мүмкін. Оның сөйлеуі сырттай кері кетуі мүмкін (нәресте жеңілдетілген сөз тіркестерін, сын есімдерді қолдана бастайды және кейбір зат есімдер сөйлеуді «тастап кетеді»). Сондай-ақ, бала қатты тежелген сияқты көрінуі мүмкін. Баланың тәбеті нашарлап, ұйқы мезгіл-мезгіл және мазасыз болып қалуы мүмкін.
Мұның бәрі стресстің салдары. Олар нәресте жаңа ортаға үйрене салысымен өтеді. Мұндай балалардың балабақшаға бейімделуі 2-3 аптадан алты айға дейін созылуы мүмкін.
Мұндай балаға тезірек үйренуіне қалай көмектесе аласыз? Мұнда психологтардан баланы мектепке дейінгі білім беру ұйымына бейімдеудің танымал ережелері пайдалы болады: асықпаңыз, сәбиге бақшаға біртіндеп үйреніңіз. Алғашқы үш күнде баланы алаңға ойнауға әкеліңіз, сонда ол айналаға қарайды, мұғаліммен және басқа балалармен танысады. Балаңыздан тез араласуды талап етпеңіз - бұл, мүмкін, болмайды.
Келесі күндері нәрестені балалармен және мұғаліммен бірге қалдырыңыз: алдымен 20-30 минут, содан кейін бір сағат, содан кейін екі - және т.б. Балаңызға уәде етілген уақытта міндетті түрде оралыңыз. Барлығын кенеттен қозғалыссыз жасаңыз, оны командаға ақырын итеріп жіберіңіз, сонда бала өзінің балабақшасыз еш жерде емес екендігіне үйреніп үлгеруі үшін және оның наразылығына негіз болмауы үшін.
Мұғаліммен сөйлесуді ұмытпаңыз: оған балаңыздың бос, кейде ашық түрде баяу жүретіндігін және оның басқа балалардың қарқынына ілесе алмайтындығын түсіндіріңіз. Өйткені, сіздің балаңызды өзіңізден артық ешкім білмейді. Мұғалім топтағы оқу процесін ұйымдастыра отырып, сіздің сәбиіңіздің жеке ерекшеліктерін ескереді. Ал бала кемшіліктерді сезбейді.
Келесі жағдай процесті едәуір қиындатады: сіз баланы балабақшаға беру туралы шешім қабылдадыңыз, өйткені сіздің екінші балаңыз дүниеге келді, ал сізде екеуімен де айналысуға уақыт пен күш жоқ. Бұл жағдай кез-келген баланы ұнатпайды, бірақ анасының назарын әлі де қажет ететін кішкентай «аналь» әсіресе қорлауға айналуы мүмкін. Мұның бәрін екінші бала пайда болғанға дейін баланы бақшаға апару арқылы болдырмауға болады.
Біздің ату барлық жерде пісіп жатыр
Егер балада терінің векторы болса, оған жаңа өмір жағдайларына бейімделу әлдеқайда жеңіл болады. Жалпы, оны бір нәрсемен баурап алу оңай, өйткені «былғары» ойыншының немесе оның айналасындағы «жаңа» ойыншықтардың немесе сезімнің өзгеруін қажет етеді.
Мұндай баланың балабақшаға бейімделу белгілері? Олар әлдеқайда аз болады: суық тию, жағымсыз эмоциялар (ашуланшақтық, агрессия), тәбеттің нашарлауы және ұйқы. Мұның бәрі қажет емес. Мұндай баланың бейімделу кезеңі бір-екі апта болуы мүмкін.
Балаңызды болашақ бақшаңызда қабылданатын күнделікті тәртіпке алдын-ала үйретіңіз. Осы «техниканың» арқасында ол жаңа орынға тезірек бейімделеді. Егер сіз балабақшадан қатты көтеріліп келгенін көрсеңіз, оны құшақтап, теріңізді ақырын сипаңыз - бұл кішкентай «теріні» керемет тыныштандырады.
Бұзақы
Несеп шығаратын векторы бар бала балабақшадағы бейімделу кезеңінен азап шекпей өмір сүреді. Ол жасырын түрде өзінің жетекшісі етіп таңдайтын балалардың үлкен тобына өте ыңғайлы болады. Мұндай балаға үйренуге ешқандай қиындық болмайды. Бірақ «уретральды науқастардың» аналары абай болу керек - бұл балалар сөзсіз ересектердің қысымына мойынсұнатындар емес, ал егер мұғалімнің тәсілі жеткілікті икемді болмаса, қақтығыстар болуы мүмкін.
Мұнда не істеуге болады? Тек сіздің қамқоршыңызбен сөйлесіңіз. Оған саусақтарыңызбен балаңызды бағындыру немесе «салу» мүмкін еместігін түсіндіріңіз, бірақ онымен келісімге келу әбден мүмкін. Тәртіппен немесе материалдық сыйлық уәдесі арқылы тыныштандыруға болатын «былғары адаммен» ғана емес. Ерекше түрде: онымен кеңесу және беделді пікір сұрағандай, төменнен жоғарыға дейін сөйлесу. Сондай-ақ өзінің жоғары жауапкершілік сезімін пайдалану үшін - өзі үшін емес, өзінің кішкентай «отары» үшін.
Егер мұғалім сіздің жағыңызды ұстамаса және «ойын ережесін» қабылдамаса, ол тағы бір бұзақыға ие болып, өз тобында бүлік шығарады. Ал тәрбиешінің қысымына ашуланған бала балабақшаға барудан мүлдем бас тартуы мүмкін. Бұл туралы ештеңе істеуге болмайды.
Ай бала
Мектепке дейінгі мекемеге бейімделудің белгілі бір қиындықтары «дыбыс мамандары» - дыбыстық векторы бар балалардың ата-аналарында туындауы мүмкін. Ең тыныш, ең ойлы, бұл балаларға ең аз қажет (бірақ бәрібір қажет!) Байланыс кезінде. Ең аз дегенде олар оны қалайды. Олар ішкі әлеміне назар аудара отырып, үнсіз отыратын.
Алайда, мұндай балалардың аналары міндетті түрде оларды қарым-қатынасқа итермелеуі керек (қайтадан, жұмсақ, түсініксіз), өйткені қоғамдағы рейтинг заңдары жойылған жоқ. Болашақта бейімделмеген «дыбыс шығарушы» қудаланып, қорлануы мүмкін. Балабақшаға сәтсіз бейімделу жағдайында нәресте бейімделудің ауыр дәрежесін дамыта алады, бұл алты айдан астам уақытты алады және әр түрлі аурулармен бірге жүреді.
Қиындықтарды қалай болдырмауға болады?
Анальды векторы бар бала сияқты, бұл жерде сіз баланы бейімдеудің «механизмдерін» алдын-ала үйретуіңіз керек: оны ойын алаңдарына, қонаққа, ойын-сауық шараларына апарыңыз (бірақ қатты музыкамен немесе шуылмен жүрмейтіндер ғана)). Отбасыңызда қолайлы психологиялық жағдай жасаңыз: балаңызбен сөйлесіңіз, отбасылық жанжалдар мен жанжалдардан аулақ болыңыз, онымен тыныш классикалық музыка тыңдаңыз, тыныш ойындар ойнаңыз.
Өз тобыңыздағы тәрбиешіге балаңыз қатты дыбыстарды ұнатпайтынын, оның өз әлеміне жиі енетіндігін және оған қатаң тәрбиелік шараларды қолдану мүлдем мүмкін еместігін түсіндіріңіз. Оған балаңыздың не істейтінді ұнататыны туралы айтыңыз, сонда оның оған жақындау мүмкіндігі әлдеқайда көп болады. Мұғаліммен өзара түсіністік тапқан сіздің «дыбыс инженері» жақын арада құрдастарымен сөйлесуді үйренеді, тіпті одан ләззат алады.
Бұл барлық векторлар емес, сонымен қатар ауызша, бұлшықет, көру және иіс сезу бар, олар сонымен қатар балаға жеке мінез ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктерін береді. Сіз олар туралы Юрий Бурланның жүйелік векторлық психология тренингтерінен біле аласыз. Олардың әрқайсысын түсініп, сіз балаңызға балабақшада баланың бейімделуін тезірек және аз қиындықтармен көмектесе аласыз. Сондай-ақ, баланың осы мектепке дейінгі мекемеде өткізген жылдарын шынымен бақытты ету.
