Жасөспірім сенеді: тоқтап қалғандарға жедел көмек
Ол және оның ата-аналары арасында қытай қабырғасы таңқаларлықтай құрылып тұрғанда, баланың терең жеке және жасырын жасөспірім әлеміне үңілуге мүмкіндік бар ма? Мүмкін, оның мәселесіне араласпай, оған өз қателіктерінен сабақ алуға мүмкіндік берген дұрыс болар? Жасөспірім мен ата-ана арасындағы қарым-қатынас қаншалықты ашық болуы мүмкін?
Жасөспірім енді бала емес, бірақ ересек емес. Бастағы өзгерістер, өмірдегі өзгерістер, алғашқы шешімдер, алғашқы салдар, алғашқы жетістіктер мен алғашқы құлдырау уақыты.
Біз, ата-аналар, өмірдің алғашқы тәуелсіз қадамдарының дәл осы қиын кезеңінде сәл ғана жаңа туылған баламызға қалай көмектескіміз келеді, қалай ұсынамыз? Қолдаңыз, қорғаңыз, қорғаңыз … Бірақ ол өзінің жеке кеңістігіндегі кез-келген араласуды қыңырлықпен тойтарады!
Жасөспірім ауа-райына және табиғатқа қатысты жалпы тіркестерді, ілмекпен немесе алаяқтық жолмен алып тастау, өзі туралы тікелей және маңызды сұрақтарға жалтарып жауап беріп, салмақты әңгімелерден аулақ болады. Өз бөлмесінің есігін жабу арқылы туған бала ата-аналарға өзінің ішкі әлеміне кіруді құлыптайды.
Не болып жатыр? Жақын адамдар ол туралы мектептегі достарынан, көршілес ұлдардан, құдалардан немесе тіпті аталардан бірнеше есе аз біледі! Неліктен олай: адам неғұрлым жақын болса, онымен жеке, маңызды нәрсемен бөлісуге деген ықылас азаяды, не мазалайды, қандай азаптайды, шатастырады? Балаға бөлмеде шешесінен кеңес сұрағаннан гөрі, шетелде тұратын немере ағасына электронды пошта арқылы хабарлама жіберу оңайырақ.
Жасөспірім ата-анасынан көмек сұрағаннан гөрі, өз проблемаларын мың рет өздігінен шешуге тырысады. Нәтижесінде, бір күнде шешілетін қарапайым сұрақ бүкіл отбасы бетпе-бет келгенде, бүкіл отбасы үшін үлкен бас ауруына айналады.
Ұстау деген не? Жасөспірім мен оның ата-анасының арасында сенімді, достық, жақын қарым-қатынас орнатуды қиындататын не бар? Кәмелетке толған баламен оның сенімділік дәрежесін кем дегенде сәл арттыру үшін қалай дұрыс қарым-қатынас жасау керек?
Ол және оның ата-аналары арасында қытай қабырғасы таңқаларлықтай құрылып тұрғанда, баланың терең жеке және жасырын жасөспірім әлеміне үңілуге мүмкіндік бар ма? Мүмкін, оның мәселесіне араласпай, оған өз қателіктерінен сабақ алуға мүмкіндік берген дұрыс болар? Жасөспірім мен ата-ана арасындағы қарым-қатынас қаншалықты ашық болуы мүмкін?
Бір аяғы балалық шақта, екіншісі өмірде
Жасөспірім кезеңі, яғни жыныстық жетілудің аяқталу кезеңі, бұл ересек адамның жеке басының қалыптасуы аяқталған уақыт. Туа біткен психологиялық қасиеттердің дамуы аяқталады, ал оларды жүзеге асыру олар балалық шақта дами алған деңгейден басталады.
Осы кезеңде болатын ең маңызды нәрсе - жас жігіттің ата-анасы берген қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімін бұрын қалдырып, өз өмірі үшін жауапкершілікті алуға тырысуы. Мұндай өзгерістер бір түнде болмайды, сондықтан сіз ең тәуелсіз, батыл және тәкаппар жасөспірімдердің де сын сәттерде ата-ананың қамқорлығын балалар сияқты, кейде олардан гөрі шұғыл түрде қажет ететіндігін түсінуіңіз керек.
Өзгерістердің қиын кезеңі жасөспірім үшін қиын - мамандық таңдау, оқу бағыттары, алғашқы күшті сезімдер, махаббат пен қоштасу, үміт пен шығын, алғашқы маңызды тәуелсіз шешімдер, қателіктер мен жеңістер.
Бір жағынан, тәуелсіздікке деген құштарлық, ата-аналардың бақылауынан шығуға, барлық шектеулерді алып тастауға және іс-әрекеттің толық еркіндігін алуға деген ұмтылыс бар. Бірақ, өзі қалаған нәрсеге қол жеткізген кезде де, жасөспірім өзін өзі үшін толық жауапкершілікті өз мойнына аламын деп әлі сезінбеген кезде, қиын шешім қабылдауға күш пен жігер жетіспейтін жағдайда жиі кездеседі.
Мұндай сәтте оған психологиялық тұрғыдан толық ересек өмірге дайын емес екендігі түсінікті болады, содан кейін ол балалық шақтағы сияқты қауіпсіздікті және қауіпсіздікті сезінеді, өйткені пейзаждың қысымы қарағанда күшті оның бейімделу қабілеті. Уақыт өте келе, ол ересектерге арналған шешімдер қабылдауға және өз өмірімен өмір сүруге үйренеді, бірақ қазір оған қауіпсіздікті сезінетін анасы керек.
Біз доспыз ба, тәрбиелеп жатырмыз ба?
Өз баласына жақындай түсу үшін кейбір ата-аналар анасы немесе әкесі емес, көп дос болуға тырысады. Мұндай қатынасты көбінесе векторлардың тері-визуалды байланысы бар ата-ана құра алады.
Мысалы, теріні көретін ана, табиғатынан, аналық инстинкті жоқ, қызын дос ретінде қабылдайды, сондықтан онымен ұқсас бағытта сөйлеседі - ол құпияларымен бөліседі, жанкүйерлерімен мақтанады, тіпті ең жақын тақырыпты талқылауы мүмкін оның ерлермен қарым-қатынасының егжей-тегжейлері.
Қарым-қатынастың бұл нұсқасы осындай сұхбаттардың инстинкт деңгейінде табиғи емес екенін сезбейтін тері-визуалды балада ең қолайлы реакцияны табады, бірақ бұл оның бойында осындай тәрбиенің қолайлылығын қалыптастырады және ол оны болашақта қолдана алады оның балалары үшін, бұл, әрине, қате.
Кез-келген басқа балаға осындай жақыннан ашылу жасөспірім кезінде де психологиялық жарақат тудыруы мүмкін. Мұндай сәттерде бала ішкі психологиялық наразылықты сезінеді, ол оның мәні мен себебін түсінбейді, бірақ ата-аналар онымен жыныстық тақырыптарда сөйлесуге, тіпті одан да көп, олардың жақын өмірінің бөлшектерімен бөлісуге тырысқанда қатты ыңғайсыздық сезінеді.
Жасөспірім бейсаналық түрде, бірақ сөзсіз, бұл әңгіме тек жағымсыз немесе қолайсыз емес, сонымен қатар табиғи емес, табиғи емес болуы керек деп санайды. Бұл сезімдер бұрыннан келе жатқан, тіпті айтуға болады, жануарларға инцестке тыйым салудан туындайды.
Осы себепті жасөспірім ата-анасымен, әсіресе жеке өмірі туралы кез-келген әңгімелерден мүлдем аулақ бола алады, тіпті оның отрядының нақты себебін анық түсінбейді.
Ата-ана ма, тәлімгер ме?
Жасөспірім мен оның ата-анасы арасындағы сенімсіздіктің тағы бір себебі анальды векторы бар анасы немесе әкесі өзін отбасында даусыз орган деп санайды, оның пікірі түпкілікті және шағымдануға жатпайды.
Бұл жағдайда ата-ана мен баланың арасындағы барлық қарым-қатынастар адамгершілік ілімдерін, нұсқаулар мен қатаң түрде және қажетсіз сұрақтарсыз орындалуы керек әрекеттерге арналған нұсқаулықтарды оқуға азаяды. Баланың жеке пікірі «сіз үлкендеріңізді тыңдауыңыз керек» және «сіздің сүтіңіз әлі кеуіп үлгермегендіктен» өмір сүруге құқығы жоқ.
Анальды вектордың категориялық және психикалық тұрғыдан қатаң өкілі, әсіресе стресстік жағдайда, барлық отбасы мүшелерінен құрмет пен қатаң мойынсұнушылықты құлшыныспен талап етеді; басқа көзқарас немесе мінез-құлық ол өзінің қадір-қасиетін тікелей қорлау және қорлау ретінде қарастырылады.
Баланың өтірік айтып, көбіне бірден жазалайтын, көбіне физикалық тұрғыдан - «атасы мен атасы тәрбиелегендей» және «ол өскенде» жағдайларының себебін сенімді анальды күрескер ешқашан анықтай алмайды. лайықты адам ретінде »келесі трюктары немесе тіпті ұрлығы үшін.
Өзінің өмірге деген көзқарасының призмасы арқылы баланың өтірігін қабылдай отырып, ол мұны өзі үшін ұят деп санайды, бірақ баланың туа біткен психологиялық қасиеттерін жүзеге асырудағы сәтсіздік емес. Ата-анаға қарағанда басқа сипаттағы қасиеттер, сондықтан оған жүйелік ойлаусыз түсініксіз.
Әкем уәде берді, бірақ уәде етпеді
Тағы бір, бірақ балалар мен ата-аналардың арасындағы сенімділікке ешқандай ықпал етпейтін жағдай, терінің векторы бар әкесі немесе анасы жасөспірімді аналь векторымен тәрбиелеген кезде жағдай туындайды. Баласының көз алдында әкесі әрдайым ол үшін беделді адам болады, әрқашан тек шындықты сөйлейтін және сөзінде тұратын адам. Анальды векторы бар баланың жақсы жадысы әр сөзді, тіпті одан да әкенің берген уәдесін есте сақтай алады.
Тері векторының табиғаты мүлдем өзгеше, өйткені мұндай адам үшін берілген сөз немесе кездейсоқ лақтырылған уәденің маңызы зор емес, сондықтан оны орындау мүлдем қажет емес, әсіресе егер бұл логикаға қайшы келсе немесе ешқандай пайда әкелмесе немесе терінің пайдасы.
Ата-анасы оның сөздерін ұмытып кетуі мүмкін, ал анальды бала оған осы уәдесін еске түсіруге ұялады, кешірім сұрайды және жай ғана кек алу туралы ойлар болғанша, оның жанына әкесіне деген ренішті жинайды.
Ата-аналарға деген реніш - бұл вектордың қасиеттерінің дамуына да, өмір бойына осы қасиеттерді жүзеге асыруға да кері әсер ететін аналь-вектордағы ең жойқын сезім.
Елес әлемдегі қатынастардың елесі
Баламен қарым-қатынасты орнатуда үлкен қиындықтар ата-анасының немесе жасөспірімнің теріс күйінде болғанда туындайды, оның себебі дыбыстық вектордың жетіспеуі.
Доминантты вектор барлық басқа векторларды екіншісіне итере отырып, өз қажеттіліктерін іске асыруды алдыңғы қатарға шығарады. Сыртқы әлемді өз сезімі арқылы иллюзия ретінде қабылдай отырып, нашар күйдегі дыбыс инженері басқа адамдармен өнімді байланыс орнатуға іс жүзінде қабілетсіз, атап айтқанда: іске асырылмағандықтан жинақталған дұшпандық ең жақын адамдарға әсіресе қатты сезіледі. басқаларға қарағанда дыбыстық инженерді «қозғауға» және оны қабығынан шығаруға тырысады.
Депрессияға тереңдей түскен сайын дыбыс инженері шындықтан алыстай береді, кез-келген қарым-қатынастан барған сайын құлшынып, өзінің данышпандығы, ерекше және бірегейлігі туралы өз ойларын іштей растайды. Шындықты қайғы-қасіреттің көзі ретінде қабылдай отырып, оны ешкімнің түсіне алмайтындығына көз жеткізе отырып, дыбыстық жасөспірім басқасына, оның ойынша, шындыққа жол табуға тырысады. Бұл ұйқының болуы, виртуалды ойындар, фантастикалық фильмдер, сериалдар, - жағдайдың нашарлауымен. Ауыр шындықтан қашудың келесі әрекеттері дыбыстық инженерді есірткіге әкелуі мүмкін, бірақ жағдайды жақсарту үшін ешқандай жолмен емес.
Есірткі әсері дыбысты адамды шынайы өмірден алыстатады, ал толтырылмаған бос орындар іштен қысылып, азап шегеді. Бұл жағдайда суицидтік ойлар қаупі айтарлықтай артады, әсіресе жасөспірім кезінде.
Нейрондарға бағытталған ауызша айқай
Отбасындағы ауызша және дыбыстық векторлардың тіркесіміндегі балалар мен ата-аналардың арасындағы қарым-қатынас жағдайы ерекше болып, кейбір жағдайда тұйыққа айналады.
Ауызша вектордың өкілі тыңдаушыларға деген психологиялық қажеттілікті қанағаттандыруға ұмтылып, өзінің туыстарының арасында өзін сұхбаттасушы ретінде табуға тырысады, ал дыбыс инженері оның ойына тыныштық пен шоғырлануға бейім.
Оның баяндауын әсемдеу үшін қатты сөз енгізу, айқай-шудың үлкен жанкүйері оның сөйлеуіне тыңдаушылардың назарын көбірек аударады, оралист өзінің шексіз монологымен күн сайын дыбыс шығарушыны өз ішіне тарта алады. Оралисттің сөйлеуін бәріміз тереңірек қабылдаймыз, тіпті оны подсознание деңгейінде де қабылдаймыз, ал оның үнін өшіру сөйлеушіні айқайлап жібергенмен бірдей.
Күнделікті қатты дыбыстар, айқайлар және одан да көп ұятсыз сөздер дыбыс векторының қасиеттерін дамытуға өте жойқын әсер етуі мүмкін, дыбыстардың дифференциациясына жауап беретін тұлғаның дамуы үшін ең маңызды жүйке байланыстарын жояды, демек оқу қабілеті үшін.
Ұятсыз сөйлеу туралы айтатын болсақ, оның әсері кез-келген баланың ғана емес, оның дамуына да кері әсер етеді және ата-аналар мен олардың балалары арасындағы сенімділік деңгейіне үлкен нұқсан келтіреді. Шындығында, кез-келген ұятсыз сөз жыныстық сипатқа ие, ал ата-аналардың бұл сөздерді балалардың қатысуымен айтуы олардың жыныстық өмірінің жақын бөлшектерін ашық талқылау сияқты әсер етеді, яғни «инцест эффектін» тудырады, балада қатты психологиялық ыңғайсыздық тудырады.
Сонымен қатар, ата-аналар сөйлескенде қолданатын ұятсыз сөздер мәдени қабатты бұзады, қоғам балаға тәрбиелеу барысында енгізетін барлық шектеулерді жояды. Мұндай жағдайды бала заманауи қоғамның кез-келген мәдени, моральдық немесе этикалық құндылықтарына қайшы келетін мінез-құлықтың толық рұқсат етушілігі мен қабылдаушылығы ретінде сезінеді.
Жасөспірім басқа адамдармен қарым-қатынаста өзінің алдында туындаған кез-келген мәселені мәдени тұрғыдан шешуге ұмтылудан гөрі, оңай әрі жеңіл әрекет етуді - ант беруді үйренеді.
Сенім = түсіну
Жасөспірімнің сенім дәрежесі ата-ана мен баланың арасындағы өзара түсіністік дәрежесіне тікелей байланысты.
Жүйелі ойлау қабілеті бар ата-ана баласының да, өзінің де психологиялық табиғатын түсінген кезде, ең «қиын» жасөспіріммен қарым-қатынас жасырын және ашық бола алады.
Егер теріні көретін ана өзінің барлық құпияларын досымен бөліскісі келсе, бірақ ол өзінің өміріндегі кейбір бөлшектердің баланың, тіпті жасөспірімнің психикасына әсерін жүйелі түрде түсінсе, олардың қарым-қатынасы дәл осы сипатқа ие болады қызы анасымен бөлісуі керек, оны мазалайтын проблемалар.
Терінің векторындағы алдау немесе тіпті ұрлау жағдайларының себебін жүйелі түрде түсініп, аналь векторы бар әкесі белдікті бірден қолға алмайды, бірақ бар проблеманы анықтап, шешуге тырысады. Осылайша, бұл ұрлықтың қайталануын болдырмайды және ұры немесе алаяқ емес, оның болашақ ұлының - болашақ инженердің немесе заңгердің барабар дамуына ықпал етеді.
Шудың немесе айқайдың дыбыс шығаратын адамның дамуына ауыр және жағымсыз әсер ететіндігін түсініп, кез-келген ата-ана балаға қажетті тыныштық атмосферасын құра алады.
Баланың сенімі тек оның қажеттіліктерін, психикалық ерекшеліктерін және оның бойында бар, бірақ сізде жоқ ерекше белгілерді түсінуден басталады. Жасөспірімге сізге сенім арту оның жеке басының және жеке басының түсінуін білдіреді. Бүгінгі күні бұл Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінде берілген білімнің арқасында мүмкін болып отыр.
