Ата-анам мені қалай тамақ ішуге апарды
Біздің баламыздың көңілін аулауға деген ықыластың жетегінде біз оған нағыз мереке ұйымдастыруға дайынбыз. Орман жануарларының костюмдеріндегі аниматорларды шақыра отырып, егер олар олардан ашық қорқып, қашып кетіп, жасырынса, біз ренжиміз. Бұл ертегіден шыққан қасқыр, ер адамның өлшеміндегі қуыршақ, мұның сұмдығы неде?
Бүкіл зал күлкіден, қол шапалақтан және сықырлаудан дірілдеп тұрды. Рудди балалар қуана қол шапалақтап: «Мен әжемді тастап кеттім, мен атамды тастадым!» Деп әндетіп айғайлады. Үлкендер қуыршақ театрларының кішкентай білгірлерінің қалай рахаттанып жатқанына қарап, қанағаттанып күлді.
Үлкен көздеріне жас пен қорқынышқа толы кішкентай қыз ғана дірілдеген ата-анасының қолында дірілдеп, жылап жіберді. «Мен сені жеймін!» ол орнынан атып тұрды да, жай ғана залдан ұшып кетті.
- Ия-а-ваи бо-о-лше, мұнда бармаңыз, дем?! - Ол көз жасымен қорқыныштан бозарған еріндерімен ұрсып, анасының қолынан тартты.
Анам мен әкем бір-біріне таңырқай қарап, оны залға оралып, ертегіні көруге көндіруге тырысты.
- Балаларға қалай ұнайтынын естіп жатырсыз ба? Бұл Колобок туралы ертегі! Мүмкін біз оны көретін шығармыз?
Қыз бозарып кетті, оның көздерінде нағыз сұмдық болды, оның жастары беттерінен ағып жатты, ал залға оралу туралы ойдан ол қабырғаға басып, басын шайқады.
«Оған не болды?» - деп сыбырлады анам мен папам, жүгіре жаздаған кезде шығуға қарай беттеді.
- Мүмкін ол әлі кішкентай шығар?
- Кел, кішкентайым, анау холда, енді аз отыр, ештеңе жоқ.
- Мүмкін, оны психологқа көрсетіңіз?..
Біздің балаларымыздың әсерлілігі көп жағдайда бізге әсер етеді. Гүлдерге, көбелектерге, құстарға, ата-аналармен кездескен кездегі қуанышқа немесе өткен күн туралы эмоционалды оқиғаға таңдану күлімсірейді. Бірақ құлаған кәмпиттің, сынған гүлдің немесе кездейсоқ лақтырылған «Мен сені қазір осында қалдырамын» деген сөздің салдарынан жылап, қолды қыса жылап, жылау «снота өсіруді» тыныштандыруға, ұялтуға немесе қатаң түрде басуға деген ықыласты тудырады. егер бала жылап жатса. Баладағы қараңғылықтан, биіктіктен, судан, шектеулі кеңістіктен және басқа нәрселерден қорқу бізді осындай фобиялардың себептері және балада одан құтылу мүмкіндігі туралы ойлауға мәжбүр етеді.
Біздің баламыздың көңілін аулауға деген ықыластың жетегінде біз оған нағыз мереке ұйымдастыруға дайынбыз. Орман жануарларының костюмдеріндегі аниматорларды шақыра отырып, егер олар олардан ашық қорқып, қашып кетіп, жасырынса, біз ренжиміз. Бұл ертегіден шыққан қасқыр, ер адамның өлшеміндегі қуыршақ, мұның сұмдығы неде? Қалған балалардың бәрі көңілді, айқайлап, тіпті қасқырды құйрығынан ұстап алады, ал мереке кейіпкері көз жасына ерік беріп, сұр жыртқыштың азуын көргенде аналарының қолында дірілдейді. Барлық күш-жігер төмен. Бұл жағымсыз, тітіркендіргіш, ақыр соңында сіз бәрінен қанша қорқуға болады?
Жоғары эмоционалдылық жақсы ма, жаман ба?
Әлемдегі барлық нәрселерден қорқатын сезімтал баланы қалай тәрбиелеу керек?
Балалық шақтағы аңғалдық қорқынышы - бұл өсе ме немесе «біз емдейміз бе»?
Қорқыныш - бәріне бірдей
Белгілі бір дәрежеде қорқынышты кез-келген адам бастан кешіре алады, бірақ қорқыныш негізгі сенсация, мінез-құлыққа, өмір сапасына және жалпы тағдырға әсер ететін үлкен күштің эмоционалды тұзағының бірі ретінде тек визуалды өкілдерге тән. вектор.
Көрнекі бала әлемнің барлық түстерін ойлаудан сөзбен айтып жеткізгісіз рахат алады. Ақпаратты өзінің негізгі сенсоры - көру арқылы жібере отырып, бала көрген нәрсесіне шын жүректен сенеді, қуанышпен қиялдайды және барлығын жүрегіне алады, эмоцияны жағымсыз шыңнан оңға дейін сезінеді. Кең түсті гаммаға байланысты шығармашылықтың кез-келген түрі жарылыспен қабылданады және оңай. Жаңбырдың әр тамшысында ол кемпірқосақты, әр гүлде - күнді, ал анасының күлімсіреуінде - бақытты көреді. Сонымен бірге сынған ойыншық, қашып шыққан шар немесе балқытылған балмұздақ - бұл ақырзаман болмаса, нағыз қайғы. Эмоционалды тербеліс бір жағынан немесе екінші жағынан ауытқуы мүмкін. Бұл көбінесе қыңырлығымен немесе өзін-өзі ұнатуымен қателесетін сол визуалды вектордың көріністері.
Алғашқы отарда көрерменнің тірі қалуының кілті күндізгі күзеттің түрлік рөлін орындау болды. Оның міндеті: а) көру және б) жыртқыштардан немесе жаулардан қорқу. Көрнекі вектордың мейірімді және сезімтал иесі басқа тайпаларының қорғауынсыз өмір сүре алмады және жиі өз қателіктерінің құрбаны болды. Елеусіз - оны жеп қойды. Сондықтан, ежелгі күзетшінің басын 360 градусқа бұрып, қауіп-қатер іздеп, саваннаға тең түсіп, өлімнен қорқу болды.
Демек, ең үлкен, ежелгі және терең өлім қорқынышы визуалды адамның барлық басқа қорқыныштары мен фобияларының тамырына айналды.
Бай қиял мен қиял кішкентай көрерменнің әлемін ол болмаған кезде де ашық және түрлі-түсті етеді. Қиялдағы достар, анимациялық ойыншықтар мен кітаптар мен мультфильмдердің кейіпкерлері - бұл көрнекі баланың дамуындағы табиғи кезең. Балалар шығармашылығының кез-келген сюжетін көрермен өзінің эмоционалдық қабілеттерінің шыңында бастан кешіреді, ол «жан-тәнімен жанып», кейіпкерлер туралы алаңдап, өзін әр ертегідегі оқиғаға да қосады.
Осылайша, өзін сол Колобокпен, саусақпен кішкентай баламен, қызыл телпекпен немесе басқа ертегі кейіпкерлерімен байланыстыра отырып, бала рөлге толығымен кіреді, оның ойынша, кейіпкер сезінетін барлық сезімдерді бастан кешіреді. Жыртқыштардың жегені соншалық қуанады, ән салады және ән айтады, әрине өледі, өледі … Көру векторының жоғары эмоционалды амплитудасы ежелгі, сондықтан жабайы жануарлардың тістерінен өлімнен қорқу ең күшті. кішкентай баланы қайтпас қорқыныш жағдайына түсіру, оның себебін түсіну (және, сөйтіп, ата-анасына түсіндіру үшін) нәресте мүмкін емес.
Нағыз қорқыныш нәрестені қорқыныш көзі - оның ата-анасы, ол баланы бұрыштан, қараңғыда қорқытады немесе аяғын жамылғының астына алып: «Мен сені жеймін!»
FEAR-AHI: мағынасыздық па әлде тұзақ па?
Балалық шақтағы мұндай эпизодтар мен тәжірибелер визуалды вектордың қорқыныш жағдайында дамуын жазады. Көрнекі ғана емес, кез-келген вектордың дамуы тек жыныстық жетілудің соңына дейін мүмкін болатындығына байланысты, маневр жасау уақыты 12-15 жылмен шектеледі, содан кейін дамымаған вектор өзін-өзі танбау, жанжал ретінде көрсетеді, қатынастарды нақтылау, түрлі қорқыныш, фобия, дүрбелең шабуылдары, тотальды және ойланбаған ырымшылдық және басқа патологиялық «қиялдар». Теріс күйдің экстремалды (және қайтымсыз) дәрежесі векторлық невроз болып табылады, ол кез-келген адамға, жануарларға немесе өсімдіктерге мүлдем немқұрайлылық, енжарлық сияқты көрінеді.
Бабайдың, зұлым нағашының, Яганың күлкілі және зиянсыз болып көрінетін үй қорқыныштары, бұрыштан қорқу, әсіресе қараңғы, Чуковский немесе ағайынды Гримм стиліндегі оқиғалар, қорқынышты ертегілер қорқыныштан рахат алатын баланың санасында тамақтану, өлтіру және қанмен мультфильмдер күшейеді. Бұл қарапайым: мен қорқып кеттім, жүйкемді қытықтадым, эмоцияларымды шайқадым - маған ұнады. Даму қиын, ең аз қарсыласу жолымен жүру оңай - қорқынышты оқиғалардан бастап қорқынышты оқиғаларға дейін. Сонымен, ол бүкіл өмірін эмо-мен ойнайды, дайын, қорқынышты фильмдерді жақсы көреді, мистикаға сенеді және ырымдармен, таңбалармен сынады, көріпкелдерге, өз өмірі үшін жауапкершілікті оларға аудару жолдарына, содан кейін ақылдың жалқаулығына барады. дамиды, үйренуге ерінеді, бойтұмарларға, сыбайластыққа және сәуегейлікке сену оңайырақ болады.
Балалардың эмоциясы - бұл кішкентай адамның өмірлік сценарийі салынған кірпіш және бұл тек баланың дамуы қай бағытта жүретініне - артқа, қорқынышқа немесе алға, сүйіспеншілік пен мейірімділікке байланысты болады.
Баланы түсіну, оның бойындағы жеке тұлғаны көру, оның ойлау механизмдерін түсіну және оның дамуын алға бағыттау - бұл дегеніміз, ата-анасынан гөрі қалай өмір сүруді білетін және өмір сүруді ұнататын, қоғамның жоғары дамыған мүшесінің таңғажайып қалыптасуын байқау керек. бақыт, махаббат және жанқиярлық деген не және бұл әлемді кім жақсы жаққа өзгерте алады.
ТЕК ҚОРҚЫНЫШТАН КҮШТІ … МАХАББАТ!
Көрнекі нәресте - бұл сүйіспеншілік, қуаныш, таңдану, тосын сый, күлкі, сұрақтар мен әңгімелер теңізі. Оған қоса көз жастары, ащы көз жастары, жылау, жылау, иықтарының қысылуы және мұңды күрсінулер. Сонымен қатар, жоғарыда айтылғандардың барлығы бір уақытта болуы мүмкін. Не эмоционалды қар көшкіні теріс шыңнан түседі, немесе эмоциялар құсы оңға ұшады.
Мұндай бала үшін анасымен эмоционалды байланыс бірінші орынға шығады. Вектор бар, эмоциялар бар, олар шығу жолын іздейді, ал егер нәресте оларды анасымен бөлісе алмаса, ол өзіне басқа объектіні табады - кейде дос, кейде ойдан шығарылған ойыншық, үй жануары және үй жануарлары қайтыс болған немесе сүйікті ойыншықтары жоғалған жағдайда, бұл оған жетекші сенсорға, яғни көзге қорқынышты соққы болады. Демек, көру, түзету, көзілдіріктің және басқа қиындықтардың төмендеуі.
Барлық эмоцияларды анасымен бірге сезініп, берік байланыс пен өзара түсінушілікті сезіне отырып, нәресте терең балалық шақтан бастап оған ең үлкен рахат әкелетін ойыншықтармен, гүлдермен немесе жануарлармен емес, дәл адаммен қарым-қатынас екенін түсінеді. Әрине, ол олармен ойнайды және айналасындағы әлемге әлі де қатты қызығушылық танытады, бірақ дәл осы адам ол үшін басымдық ретінде шығады. Дәл осы анамен байланыс, ол өзінің көрнекі баласын түсінеді және оның бойында қорқынышты кристалды емес, үлкен әлеуетке ие жұмсақ эмоционалды фонтанды көреді, бұл мейірімділікті үйренудің, сыртқа шығудың, басқаларға деген жанашырлықтың кілті болады. қорқыныштан құтылу.
Балаға көрнекі векторы бар кітаптар, пьесалар, фильмдер мен ертегілер ерекше назармен таңдалуы керек. Андерсеннің, Гюгоның, Короленконың мейірімді және күшті кейіпкерлеріне деген шынайы жанашырлық, жанашырлық қана туа біткен қорқынышты итермелейді және көруді махаббатқа дамытуға күшті серпін береді. «Сүйікті өзімнен» бастап «бүкіл әлемді сүюге» дейін. Дамыған визуалды адам ешнәрседен қорықпайды, оның қорқынышы жоқ. Осындай дамудың жарқын мысалы - атыстың аңызға айналған мейірімді апалары, олар қатты от астында, Ұлы Отан соғысы кезінде майдан даласынан жараланған сарбаздарды иықтарына сүйреп әкеткен. Адамдарға деген сүйіспеншілік және солдаттардың өмірінің құндылығы олар үшін қорқыныштан гөрі көп болды. Басқалар үшін жанқиярлық, жанашырлық пен сүйіспеншілік - бұл сізге ұмтылу керек дамыған визуалды вектордың құндылықтары.
Көрнекі нәресте туады, оның арсеналында қажетті қасиеттер бар, бірақ олардың дамуы немесе төмен деңгейде қалуы тек жетілу кезеңіне дейінгі тәрбиенің сипатына байланысты.
Біздің үйдегі қорқынышты қорқыныштар, қорқынышты мультфильмдер мен ертегілер бізге, ересектерге, осындай жазықсыз еркектерге қарайды, сіз оларға ерекше назар аудармаңыз. Біз күн өткен сайын баланың қорқынышқа, қорқынышқа бой алдырып, оның көрнекі векторының дамуы тоқтап, жыныстық жетілудің соңында 0% жанашырлық қабілетіне және 100% -на қалай үйренетінін байқамаймыз. назарда болуға, өзімізге алуға деген ұмтылыс, тек өзін көру, өзін сезіну.
Бір үлкен «СЫЙЛА» және оны алудың орнына үлкен «СЫЙЛАУ» орнына кішкентай рахат және өмір бойы визуалды векторды толтырудан шексіз, толық және айқын рахат. Сіздің балаңыздың өмір сүру деңгейі колобоктарға, қызыл шляпаларға немесе кощейлерге тұрарлық екендігі туралы ойланыңыз?
