Балалар емес, жабайы адамдар! Біз балабақшадан қорықпаймыз
Баланы балабақшаға орналастырудан бас тарту, ата-аналар әртүрлі ойлар мен нанымдарды басшылыққа алады. Ата-аналар баланың көз алдында болған кезде тыныш болады - олар жағдайды бақылауда ұстайтын сияқты көрінеді. Баланы балабақшаға беруден бас тарту не әкеледі?
- Жоқ! - деді Настя сөзін бөліп. - Мемлекеттік білім - бұдан жаман не болуы мүмкін? Ата-аналар балаға мектепке дейін қамқорлық жасауы керек, ал сіз өз жауапкершілігіңізді өзгенің тәтелеріне жүктемеңіз. Ол мектепке барғанда, ешқайда кетуге жол жоқ. Бұл арада ол кішкентай, егер оның керемет әжесі болса, балабақшада не істеу керек?! Ия, мен жұмысымды кейінге қалдыра аламын.
Баланы балабақшаға орналастырудан бас тартқан ата-аналар түрлі ойлар мен нанымдарды басшылыққа алады: «Менің балам соншалықты қорғансыз, осал, ол анам мен әкемсіз тірі қалмайды. Ал топ сау балалар болады! Олар ұрып-соғып, ренжітеді, ойыншықтарды алып кетеді және есімдерін атайды. Ал тәрбиешілер! Не олар айқайлайды, не қыста олар терезені ашады - осымен, баланың жүйкесі бұзылып, өкпе қабынады. Ол жерде бала қандай жақсы нәрсені үйрене алады? «
Қазіргі уақытта алаңдаушылық білдіретін ата-аналар өздерінің тұжырымдары бір сәттік және сүйіспеншіліктен көз ашпайтын жүректің нұсқауымен деп ойламайды. Ата-аналық эгоизмнің ашықтығы, өйткені бала олардың көз алдында болған кезде ата-аналар сабырлы болады: оларға жағдайды өздері басқаратын тәрізді.
Баланы балабақшаға беруден бас тарту не әкеледі? Бұл сұраққа психология саласындағы соңғы жетістіктер тұрғысынан жауап берейік.
Сонымен, бұл балабақша не үшін қажет?
Балабақша шешетін шұғыл міндет - баланы өмірге дайындау. Неліктен? Өмірді әлеуметтік өзара әрекеттесусіз ойлауға болмайтындықтан.
Балалар басқа адамдармен қарым-қатынас құра отырып, қарым-қатынас жасау дағдыларын игеруі керек, олардың жеке бастарымен есептесуге және ұжымда өз орнын табуға үйренуі керек. Бала бұл дағдыларды қаншалықты сәтті игерсе, оның болашақта өзін қоғамда жүзеге асыруы соншалықты оңай болады. Бұл оның бақытты болатынын білдіреді.
Ал сіз қанша тырыссаңыз да, ешбір ата-ана немесе бала күтуші балаға сабақ бере алмайды. Бала мұны басқа балалармен және жалпы ұжыммен қарым-қатынастың жеке тәжірибесі арқылы ғана біле алады.
Біз бәріміз … үңгірден шыққанбыз
Барлық балалар дүниеге келе салысымен белгілі бір векторлар жиынтығына ие, бұл олардың әрекеттерін, белгілі бір қызмет түріне, мінез-құлыққа, ойлау тәсіліне және т.б.
Кез-келген тұрақты топта (балабақшада алғаш рет) балалар әртүрлі рөлдерді орындауға тырысады, өздерінің күшті жақтарын сезініп, дамытады және әлсіздіктерді қалай толтыруға болатынын біледі. Олар топта өз орындарын іздейді және табады, өз мүдделерін қорғауды және басқалардың мүдделерін ескеруді үйренеді. Нәтижесінде айқын иерархия қалыптасады.
Егер үш жасқа дейінгі балаларға команда қажет болмаса, онда үш жаста (плюс немесе минус алты ай) жағдай өзгереді. Қараңыз және балаңыздың тәуелсіздікке ие болып, қоршаған әлеммен қарым-қатынас жасауға дайын екенін көріңіз.
Балабақшаның кіші тобында балалар бір-бірімен қаншалықты біртіндеп, алдымен ептілікпен, содан кейін дәлірек, дәлірек қарым-қатынас жасай бастайтынын байқауға болады. Ұжым ішіндегі қатынастар біртіндеп әр қатысушының табиғи сипаттамаларына сәйкес қалыптаса бастайды. Ұнату мен ұнатпау қалай көріне бастайды.
Қызығы - оларға ешкім бұны үйретпейді! Бұл «сіз қыздарды ұра алмайсыз» немесе «сіз басқа біреудің құқығын ала алмайсыз» деген сияқты мінез-құлық ережелерін жариялауды білдірмейді. Мұндай тіркестер тек әдептіліктің сыртқы ережелерін сақтауға үйрете алады, тіпті ондай жағдайда бола бермейді. Мәселе мынада, ұжымда қарым-қатынас, бір қарағанда, өздігінен пайда бола бастайды.
Балаларға ешкім Ваня сенің көшбасшың, сен оның беделін танып, оған еруің керек деп айтпайды. Саша - тұйық, тыныш адам, сіз онымен қараңғы бұрышта отырып, ең үлкен құпияны сеніп тапсыра аласыз. Немесе Лиза ең әдемі қыз екеніне назар аудару керек. Балалар мұны өздері шешеді және кенеттен Ваняға қарап, Сашаны байқамай, Лизамен достасуды бастайды. Бұл шешімдер табиғи рейтингке негізделген.
Сонымен бірге балабақшада алынған коммуникативтік дағдылар балада мәңгі қалады және болашақта мектепте бейімделуге және ересек өмірге ойдағыдай өтуге көмектеседі. Егер бейімделуде қиындықтар туындаса, балабақшадағы психолог психиканың ерекшеліктерінде жасырылған проблеманың себептерін дұрыс тану арқылы ғана оларды жеңуге көмектеседі.
Ол сол жерде жылайды …
Мүмкін басында. Бала бейтаныс ортаға қандай-да бір түрде әсер етуі керек. Көз жас - бұл өлтіретін қару! Алайда, кез-келген бала жылай бермейді. Мысалы, ең оңай деп тапқан балалар мен жаңа өмірге бейімделу қиынға соғатын балалар туралы бірнеше сөз айту керек. Балабақшадағы психологтың сізге мұны түсіндіруі екіталай. Бірақ жүйелік ойлау сізге кейбір балалардың жаңа ортаға оңай бейімделуін анықтауға көмектеседі, ал басқалары үшін бұл көз жас арқылы жүреді.
Несепағар векторы бар балаға балабақшаға үйрену қиын болмайды. Қалғанын көзге көрінетін күш жұмсамай-ақ оңай басқара алатын дәл осы бала. Ол үшін ешқандай кедергі жоқ, оған ережелерге бағынудың ішкі қажеттілігі жүктелмейді. Ол оларды өзі орнатады. Мұндай балалар табиғатында өте аз, 5% -дан аспайды. Бірақ егер сіздің балаңыз осындай болса, алаңдамаңыз, ол жыламайды.
Балабақшаның ашық жерлерінде уретралды баланың айналатын орны болады. Оны үлкен топқа беріңіз, үлкен команда оның туа біткен қабілеттерін дамытуға ықпал етеді.
Сондай-ақ, терінің баласы жаңа жағдайларға бейімделе алады. Оны тіпті алып кетуге болады: балабақшада жаңа ойыншықтар, жаңа қызықты балалар, жаңа слайдтар және т.с.с. Онымен туындауы мүмкін жалғыз қиындық - қызғаныш. Мысалы, екінші нәрестенің туылуымен бір уақытта теріні нәрестені балабақшаға жібермеңіз. Ол мұны сөзсіз қабылдайды: анасы басқасын таңдап, оны берді, ол өте қызғаншақ болады.
Анальный баламен бірдей: ол оны сатқындық ретінде қабылдап, ренжуі мүмкін. Оған жаңа ландшафтқа бейімделу ең қиын. Жаңа орта, жаңа адамдар - мұның бәрі ол үшін үлкен стресс. Бұл жағдайда ананың дұрыс позициясы өте маңызды: ол оны командаға итермелеуі керек, бала тезірек үйреніп кетуі үшін балабақшада не және қалай болып жатқанын түсіндіруі керек. Нашақорлық кезеңі дұрыс көзқараспен кешіктірілуі мүмкін болғанымен, көп ұзамай сіздің анал балаңыз балабақшада достар табады және қуанышпен барады.
Сонымен … сегіз вектордың әрқайсысының өзіндік ерекшеліктері бар.
Жалпы - ананың қолдауын қажет етеді. Балабақшадағы психолог балалар психикасының ерекшеліктерін де түсінуі керек. Бала өзінің қауіпсіздігін сезінуі керек - тек осындай жағдайда ғана ол қауіпсіз дами алады. Алдымен ол балабақшада бір сағат қана және тек анасымен бірге болуға дайын. Кейінірек ол үйреніп, тәрбиешілерге және басқа балаларға үйреніп қалған кезде, ол күні бойы оңай қалады, тіпті кетуден бас тартады.
Осы бейімделу кезеңінен өтіп, келесі кезеңге өту, сіздің балаңыз командалық жұмыс дағдыларын дамыта отырып, кейбір аналар үшін қиынға соғады, бірақ әрдайым оны орындауға болады.
Сабырлы болыңыз және бір маңызды нәрсені есіңізде сақтаңыз: сіздің балаңыз өмір бойы бала болмайды. Ерте ме, кеш пе ол есейіп, оқуға және жұмыс істеуге көшеді. Уилли-нилли, ол адамдармен сөйлесуге мәжбүр болады. Бұл үшін қажетті дағдылар болмаса, оған өте қиын болады: басқалармен қарым-қатынас жасау және қарым-қатынасқа түсу үшін оның қандай тозақ болатынын елестетіп көріңіз.
Біздің балалар бақытты болуы керек, ал бұған негіз қалау ата-аналардың міндеті.
Әр түрлі векторлық жиынтығы бар балалардың психикасының ерекшеліктері туралы, сондай-ақ оларды тәрбиелеудің ерекшеліктері туралы көбірек «Жүйелік-векторлық психология» кіріспе дәрістерінен білетін боласыз.
