Аутизм, оның тамырлары және Юрий Бурланның жүйелік-векторлық техникасына негізделген түзету әдістері

2024 Автор: Adrian Jeff | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 05:10

Аутизм, оның тамырлары және Юрий Бурланның жүйелік-векторлық техникасына негізделген түзету әдістері

Бұл мақала Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы парадигмасында аутистикалық синдромды зерттеудің соңғы жетістіктеріне арналған әлемдегі ғылыми басылымдардың ішіндегі бірінші мақала.

«Жалпы алғанда, бұл не екенін (аутизмді) ешкім нақты айта алмайды», - деді 2014 жылы Игорь Леонидович Шпицберг, Ресей Федерациясы Үкіметі жанындағы кеңестің әлеуметтік саладағы қамқоршылық мәселелері жөніндегі сарапшысы, басқарма мүшесі Аутизм Еуропа халықаралық ұйымының.

Кәсіби қоғамдастық пен ата-аналар Юрий Бурланның алғашқы және қайталама аутизм туралы ашуларымен енді ғана таныса бастайды, соның арқасында аутизм спектрінің бұзылуының себептері, диагностикасы және алдын-алу әдістері анықталған.

Бұл мақала Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы парадигмасында аутистикалық синдромды зерттеудің соңғы жетістіктеріне арналған әлемдегі ғылыми басылымдардың ішіндегі бірінші мақала.

Мақала Ресей Федерациясы Жоғары Аттестациялық Комиссиясының тізіміне енгізілген «Әлеуметтік мәселелерді заманауи зерттеу» ғылыми сараптамалық журналының 2015 жылғы 3-санында жарияланған.

Ресей Федерациясы Жоғары Аттестациялық Комиссиясы Төралқасының шешіміне сәйкес «Қазіргі заманғы әлеуметтік мәселелерді зерттеу» электронды ғылыми журналы жетекші рецензияланған ғылыми журналдар мен басылымдар тізіміне 2011 жылдың 17 маусымынан бастап енгізілді.

Тақырыптық қамту ғылыми мамандықтардың бекітілген номенклатурасына сәйкес келеді:

• 13.00.00 Педагогика ғылымдары;
• 19.00.00 психология ғылымдары;
• 22.00.00 Әлеуметтану ғылымдары.

Журнал индекстеліп, құрамына кіреді:

• Ресейлік ғылыми дәйексөздер индексі (RSCI) және www.elibrary.ru Ғылыми электрондық кітапханасында ұсынылған.
• Реферат журналы және VINITI RAS дерекқорлары. Журналдың шығарылымдары туралы ақпарат VINITI RAS каталогында көрсетілген. Журнал туралы ақпарат жыл сайын әлемдік ғылыми қоғамдастықты ақпараттандыру мақсатында мерзімді басылымдар мен «Ульрихтің мерзімді басылымдарының анықтамалығы» жалғасатын басылымдарға арналған халықаралық анықтамалық жүйеде жарияланады.

• DOAJ мәліметтер базасы - жарияланған мақалалардың сапасын бақылау жүйесін қолдайтын, ғылыми және академиялық журналдардың әртүрлі тілдердегі толық мәтінді материалдарына ашық қол жетімділікті қамтамасыз ететін www.doaj.org ашық университет журналдарының анықтамасы (Швеция Лунд, Швеция).

• EBSCO халықаралық библиографиялық және дерексіз мәліметтер базасы.
• Мерзімді басылымдардың каталогы Research Bib Journal дерекқоры (Жапония), бұл еркін қол жетімді ғылыми мерзімді басылымдардың ең үлкен каталогы.
• CyberLeninka электронды кітапханасы.
• Ашық академиялық журналдар индексі (OAJI).
• Google Scholar.
• Коперник индексі.
• CrossRef.
• Академиялық кілттер.

UDC 159.9

UDC 376

Аутизм, оның тамырлары және Юрий Бурланның жүйелік-векторлық техникасына негізделген түзету әдістері

Авторлары: Виневская А. В., Очирова В. Б.

Түйіндеме: Бұл мақала аутизмді зерттеуге және оны Юрий Бурланның жүйелік-векторлық әдіснамасын қолдана отырып зерттеуге арналған. Жүйелік-векторлық психология классикалық психоанализ және жүйелік ойлау теориясы негізінде пайда болып, ХХІ ғасырда қоғамның кең қабаттарына қол жетімді практикалық психологиялық білім жүйесіне айналды. Мақала авторлары зерттеудің мақсатын анықтады: жаңа білімді әртүрлі жастағы балаларды оқыту мен тәрбиелеу үшін, сондай-ақ балалар мен жасөспірімдердегі күрделі жағдайларды түзетуге байланысты мәселелерді шешуге қалай қолдануға болатындығын анықтау. Бұл мәселені шешу үшін 5-6 жас аралығындағы балалар тобында бір апта ішінде жабық бақылау жүргізіліп, зерттеу объектісінің мінез-құлқының сипаттамалары сипатталып, мұғалімге ұсыныстар берілді. Бұл әдістемені әлеуметтік мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру мақсатында әр түрлі жастағы балалармен жүргізілетін түзету жұмыстары үшін де, әртүрлі этиологияның девиантты мінез-құлқын түзету үшін де қолдануға болады. Бұл әдіс тиімді, өйткені Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы адамның белгілі бір қасиеттерінің көрінуіне нақты жүйелік сипаттама беруге, баланың психикалық қасиеттерін ашуға және оның жағымсыз жағдайларын түзетуге белгілі бір тәсіл табуға мүмкіндік береді.баланың психикалық қасиеттерін ашуға, оның жағымсыз жағдайларын түзетуге нақты көзқарасты табыңыз.баланың психикалық қасиеттерін ашуға, оның жағымсыз жағдайларын түзетуге нақты көзқарасты табыңыз.

Түйінді сөздер: аутизм; RDA (ерте жастағы аутизм), ASD (аутизм спектрінің бұзылуы), Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы; аутизм диагнозы; аутизмнің себептері; түзету әдістері.

АВТИЗМА, ОНЫҢ ТАМЫРЛАРЫ МЕН ИНТЕРВЕНЦИЯЛЫҚ БАҒДАРЛАМАЛАРЫ ЮРИ БУРЛАННЫҢ ВЕКТОРЛАР ЖҮЙЕСІ НЕГІЗІНДЕ

Авторлары: АннВ. Виневская, Валентин Б. Очирова

Қысқаша мазмұны: Мақалада аутизм ауруы және оны Юрий Бурланның «Жүйелік векторлық әдіснамасы» зерттеуі қарастырылған. Классикалық психоанализ және жүйелік ойлау теориясынан шыққан ХХІ ғасырда жүйелік векторлық психология қоғамның әр түрлі топтары үшін білім беру мен оқыту мүмкіндіктері ретінде дамып келеді. Бұл жұмыстың мақсаты - инновациялық білімді балаларды оқыту мен балаға басшылық етуде қалай қолдануға болатындығын анықтау. Балалар тобына бір апталық бақылау жүргізілді (5-6 жас). Содан кейін баланың мінез-құлқын сипаттау жүргізіліп, мұғалімге бірнеше нұсқаулар берілді. Юрий Бурланның әдіснамасына негізделген тәсіл әр түрлі жастағы балаларға интерактивті бағдарлама ретінде әлеуметтік бейімделу дағдыларын және мінез-құлыққа жағымды араласуды арттыру мақсатында қолданылуы керек.

Түйінді сөздер: аутизм, ерте сәбилер аутизмі, аутизм спектрінің бұзылулары (АСД), Юрий Бурланның жүйелік векторлық психологиясы, аутизм диагностикасы, аутизм себептері, интервенция бағдарламасы.

Кіріспе

Постиндустриалды қоғамның соңғы тарихы өзгермелі және турбулентті. Жалпы қозғалыспен бірге әлем картинасындағы ақпараттық компонент жеке де, ұжымдық та өзгеруде. Ғылымның әр түрлі саласында ескі білімнің «Прокрусталық төсегінде» қысылған жаңа бағыттар пайда болады. Бұл процесс шексіз, таным сияқты шексіз. Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы ғылымдағы осындай жаңа бағыттарға жатады. Жаңа білімнің бастаулары классикалық психоанализде және жүйелік ойлау теориясында, З. Фрейдтің, К. Юнгтің, С. Шпилрейннің, В. А. Хансен [2, 10,11]. Жүйелік-векторлық психология санаға бұрын жұмбақ және түсініксіз, психиканың қараңғы бұрыштарында жасырылған нәрсені ашады. [7, 9].

Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы бойынша, адам белгілі бір векторлық жиынтығымен жаратылған биоәлеуметтік тіршілік иесі бола отырып, қоғаммен жеке және жалпы бөлік ретінде байланысты. Векторлық жиынтық туа біткен. Сегіз вектор анықталды: тері, бұлшықет, уретрия, аналь, иіс сезу, ауызша, дыбыстық, визуалды [6, 8]. Жеке тұлғаның векторлық жиынтығымен анықталған шынайы қасиеттердің жиынтық жиынтығы осы парадигма шеңберінде білімді бақылаушы үшін ерекшеленеді және анықталады.

Бұл мақалада Ю. Бурланның жүйелік-векторлық психология әдістерін қолдану арқылы жүргізілген бақылау нәтижелері көрсетілген.

Мәселені қою: Жаңа білімді әртүрлі жастағы балаларды оқыту мен тәрбиелеу үшін, сондай-ақ балалардағы күрделі жағдайларды түзетуге байланысты мәселелерді шешу үшін қалай пайдалануға болады.

Материалдар мен әдістер: Бұл зерттеуде келесі әдістер қолданылды: зерттеу мәселесі бойынша әдебиеттерге шолу, жабық бақылау, Ю. Бурланның жүйелік-векторлық техникасы.

Бақылаудың негізгі нәтижелерін сипаттау

Жабық бақылаусыз бақылау 5-6 жасар балалар тобында бір апта бойы жүргізілді. Бақылаушыларды 6 жасар Олег М.-ның мінез-құлық ерекшеліктері қызықтырды. Бақылау нәтижелері төменде келтірілген.

Олег М., толық бақытты отбасында өсіп, оның ата-анасы жұмыс істейді. Балабақшаға үнемі қатысады. Топта достар жоқ, ол «маймыл» жұмсақ ойыншыққа қатты байланған. Жаңа ойыншықтарға қызығушылық танытпайды. Топтағы балалардың қатты қатты дыбыстардан, көп адамдардан және шулы ойындардан қорқады. Ол ойындарға қатыспайды, топта достар жоқ. Мұғалімнің ойынға қосылу туралы ұсынысы бойынша ол төсек астына немесе дәліздегі шкафқа тығылу үшін жатын бөлмеге қашып кетеді. Топта тапсырмалар жоқ. Монотонды қозғалыстар байқалады, жиі өзімен сөйлеседі. Ешқандай сөйлеу кемістігі табылған жоқ. Өлеңдерді оңай есте сақтайды, қайталай алады, үлкен көлемді мәтіндерді оңай жаттайды. Ол мұғалім оқыған ертегілерді толығымен дерлік жаңартады. Ол өздігінен жаман тамақтанады, мұғалімнің көмегі қажет, тамаққа немқұрайлы қарайды. Ол өзі киінеді. Ол бәрін ақырындап жасайды. Зейінсіз, сыныпта орындықта тербеледі, мұғалімнің нұсқауын орындамайды. Ол құлақтарын қолымен жауып, оған қойылған өтініштерді елемейді. Баланың медициналық картасында ерте жастағы аутизм (РДА) диагнозы көрсетілген.

Әдеби шолу

Классикалық арнайы психологияда аутизм және аутизм спектрінің бұзылыстары жеткіліксіз зерттелген деп саналады, олардың этиологиясы түсініксіз. Сарапшылар жағдай өткен ғасырдан бері өзгерген жоқ деп санайды. Сонымен, 1993 жылғы жұмыс бойынша: «РДА клиникалық, патологиялық бөлімшесін көптеген елдердегі мамандар мойындайды. Осыған қарамастан, РДА генезисі мен болжамы туралы нақты пікірлер жоқ. RDA анықтамасының тәсілдері 1943 жылы Kanner L. сипаттағаннан бері өткен 50 жыл ішінде өзгеріске ұшырады ». [бір]. 2014 жылдың аяғында шыққан басылымда: «Аутизм термині де қазір өте сирек қолданылады - кәсіби қоғамдастықта олар аутизм спектрінің бұзылуы (ASD) туралы айтады. Жалпы алғанда, бұл не екенін ешкім нақты айта алмайды ». [бес].

Статистика балалардағы аутизммен аурудың айтарлықтай өсуін көрсетеді. Сонымен, 90-шы жылдардағы зерттеуде. былай дейді: «Германия, АҚШ, Жапониядағы психиатрлардың айтуы бойынша, РДА-ның пайда болу жиілігі 10000 балаға шаққанда 4-тен 1-ге дейін бағаланады» [1]. 2014 жылдың көктемінде АҚШ-тың ауруларды бақылау және алдын-алу орталығының ресми басылымында 2002 жылы туылған балалар арасында АСД ауруы туралы статистика келтірілген: 68 жағдайдан 1 жағдай, ер балаларда жиілігі жоғары: 42 жағдайдан 1 жағдай [21]. Американдық үкіметтік агенттіктің бұл басылымында «Аутизм бүкіл әлемде кең тарады, 1960-шы жылдардың аяғы мен 70-ші жылдардың басында жүргізілген алғашқы эпидемиологиялық зерттеулерден бастап 20-30 есеге дейін өсті» делінген. [21].

Болашақта өсу үрдісі жалғасады деп саналады. Зерттеушілер балалар арасындағы аутизм ауруының күрт өсуін атайды, бірақ жүйеге дейінгі векторлық техникада АСД этиологиясы бойынша бірыңғай пікір жоқ, ғалымдар әр түрлі факторлардың рөлі туралы гипотезалар бойынша қосымша зерттеулер жүргізу керек деген пікірге келіседі. - генетикалық әсерден қоршаған орта әсеріне дейін. «Бізде бұл сұрақтарға жауап беретін әлі де дәлел жоқ» деп жазады «Аутизм спектрінің бұзылуы: тәжірибешілерге арналған зерттеу сауалы» монографиясының авторлары [14].

Бірқатар зерттеушілердің еңбектерінде аутизм тек сипаттамалық сипатталады. Бұл жүйелік-векторлық парадигма пайда болғанға дейін аутистикалық бұзылулардың себептерін түсінудің бірыңғай теориялық негізін құруға мүмкіндік беретін және осы негізде біртұтас практикалық ұсыныстар әзірлеуге мүмкіндік беретін құрал болмағандығымен байланысты..

ICD-10 ауруларының халықаралық классификациясында аутистикалық бұзылулардың өзі келесіге бөлінеді:

• балалық аутизм (F84.0) (аутисттік бұзылыс, нәрестелік аутизм, инфантильді психоз, Каннер синдромы);
• атиптік аутизм (3 жылдан кейін басталады) (F84.1);
• Ретт синдромы (F84.2);
• Аспергер синдромы - аутистикалық психопатия (F84.5)

ASD (аутизм спектрінің бұзылуы) туралы «ескі мектеп» қауымдастығындағы келіспеушіліктер өткен ғасырдан бастау алады. Аутизмді диагностикалау критерийлерінің ICD-10, DSM классификаторымен бірге кеңінен қолданылатын халықаралық тәжірибеде қалай өзгергенінің хронологиясы (Психикалық бұзылыстардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығы) [16]. Бұл критерийлер нұсқаулықтың әр нұсқасында түзетіледі және әр кезде олар кейбір мамандардың бас тартуына әкеліп соқтырады, бұл көбінесе екіұшты пікірталастарға әкеледі. Осылайша, DSM-III-R басылымына қатысты зерттеушілер «… жаңартылған басылымда аутизмді диагностикалау тұжырымдамасы едәуір кеңейтілген деген қорытындыға келді» [22]. Нұсқаулықтың келесі, төртінші басылымында критерийлер қайтадан өзгерді. Мәселен,бұрын алынып тасталған жасқа байланысты жағдай «… клиникалық қолдануға сәйкестендіру және осы категорияның біртектілігін арттыру үшін» қалпына келтірілді [15]. 2013 жылдың мамыр айында Американдық Психиатрлар Ассоциациясы (APA) Психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығының (DSM-5) 5-ші басылымын шығарды [16]. Жаңа нұсқа аутизм бөлімін қайта қарады - атап айтқанда, бұрыннан бар «ішкі аутизм, Аспергер синдромы, балалық шақтағы дезинтегративті бұзылыс және дамудың дамуын бұзатын» кіші санаттар ASD (Аутизм спектрінің бұзылуы) үшін жалпы диагностикалық күмбез астында біріктірілген [12].]. Американдық психиатрлар қауымдастығы (APA) Психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығының (DSM-5) 5-ші шығарылымын шығарды [16]. Жаңа нұсқа аутизм бөлімін қайта қарады - атап айтқанда, бұрыннан бар «ішкі аутизм, Аспергер синдромы, балалық шақтағы дезинтегративті бұзылыс және дамудың дамуын бұзатын» кіші санаттар ASD (Аутизм спектрінің бұзылуы) үшін жалпы диагностикалық күмбез астында біріктірілген [12].]. Американдық психиатрлар қауымдастығы (APA) Психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығының (DSM-5) 5-ші шығарылымын шығарды [16]. Жаңа нұсқа аутизм бөлімін қайта қарады - атап айтқанда, бұрыннан бар «ішкі аутизм, Аспергер синдромы, балалық шақтағы дезинтегративті бұзылыс және дамудың дамуын бұзатын» кіші санаттар ASD (Аутизм спектрінің бұзылуы) үшін жалпы диагностикалық күмбез астында біріктірілген [12].].балалық шақтағы дезинтегративті бұзылыс және дамудың дамуының бұзылуы »АСД-нің жалпы диагностикалық« күмбезімен »біріктірілген (аутизм спектрінің бұзылуы) [12].балалық шақтағы дезинтегративті бұзылыс және дамудың дамуының бұзылуы »АСД-нің жалпы диагностикалық« күмбезімен »біріктірілген (аутизм спектрінің бұзылуы) [12].

Йель университетінің зерттеушілерінің зерттеуі DSM-IV нұсқауларының алдыңғы басылымына сәйкес ASD диагнозы қойылған субъектілердің тек 60,6% -ы DSM-5 критерийлері бойынша бірдей диагнозды ала алатындығын анықтады [20]. 418-ден астам осындай зерттеулерге Кулаге, К. М., Смалдоне, А. М. және Кон, Э. Г. мета-анализі көрсеткендей, барлық зерттеулерде DSM-5 критерийлері бойынша ASD диагнозы жиілігінің 7,3-тен 68,4% -ке дейін төмендегені анықталған [18]..

Әр түрлі жастағы балалардағы аутистикалық бұзылуларды қалай түзетуге болатындығын сипаттайтын көптеген дәстүрлі оңалту әдістері мен бағдарламалары бар. Ең танымал әдістер қолданбалы мінез-құлықты талдау, еден уақыты және TEASSN. Израильде әр түрлі сөйлеу және психикалық кемістігі бар балалармен жұмыс істеу үшін Sulamot орталығы құрылды, оның қызметі әртүрлі аутисттік ауытқулары бар балалармен жұмыс істеуге де арналған. Барлық жағдайда терапия балаларға белгілі бір мінез-құлық сценарийлерін үйретуге, олармен белсенді қарым-қатынасқа негізделген. Мұндай орталықтардың үлкен пайдасына қарамастан, кейбір әдістемелік ұсыныстар күмән тудырады - мысалы, балаларды қарым-қатынасқа ынталандыру үшін тағамды күшейтуді қолдану. Керісінше, дыбыстық вектордың ерекшеліктерін білетін мамандардыбыс мамандары үшін мұндай ынталандырудың жеткіліксіздігі туралы біліңіз, олар үшін мұндай күшейту тек басқа векторларда қосымша мотивация жасауға қызмет ете алады, тіпті ондай жағдайда бола бермейді.

Соңғы психоаналитикалық жаңалықтарды қолданбайтын әрбір ұсынылған әдіснаманың қаншалықты тиімді екендігін анықтау мүмкін емес, өйткені жүйелік емес әдістердің авторлары әртүрлі аутистикалық бұзылыстардың ортақ тамырлары мен мотивтерін таппаған. «Аутизмнің себебін ешкім нақты білмейді …», - деп тұжырымдайды өзінің жұмысында Карен Вайнтрауб [13]. Дәл сол тезис көптеген басқа зерттеулердің нәтижелерінде қайталанады, мысалы: «Аутизмді қоздыратын патобиология белгісіз болып қалады, бірақ оның салдары клиникалық белгілермен бірге өмірдің алғашқы жылдарында болуы мүмкін. «[19].

Сонымен, 1943 жылы Лео Канердің аутизм синдромын алғаш рет сипаттаған кезінен [17] бүгінгі күнге дейін аутизм құбылысын зерттеуге көптеген талпыныстар болды. Алайда, жүйелік-векторлық парадигмасыз аутизм спектрінің бұзылуының негізгі себептерін түсінуде әлі де айтарлықтай жетістіктерге қол жеткізілген жоқ.

Нәтижелер мен әдістерді талқылау

Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы бұл мәселеге жаңа көзқарасты ұсынады, оған сәйкес аутизмнің табиғатын түсіну үшін дыбыстық векторы бар адамның даму ерекшеліктерін білу қажет. Дыбыс векторы - интроверт болған төрт вектордың бірі.

Дыбыс векторының тасымалдаушысы болып табылатын балалардың дамуына қолайлы сыртқы орта дыбыстық ортаның ерекше сапасын білдіреді - қатты шуларсыз, сезімтал құлаққа өткір және жағымсыз дыбыстар жоқ. Дыбыстық векторы бар бала, әсіресе экстраверттер үшін оғаш болып көрінуі мүмкін. Мұндай бала жалғыз болуға тырысады, қатты дыбыстарға, балалардың шулы ойындарына, адамдар көп жиналатын компанияларға төзбейді, сыртқы жағынан эмоционалды емес болып көрінеді, көбінесе оқшаулануға және иеліктен шығаруға бейім. Ата-аналар бұл мінез-құлықты әр түрлі әсер ету арқылы «түзетуге» тырысады - жазалау, қатты сөгіс беру, шулы балалар ойындарын бастау. Бұл көбінесе дыбысты баланың «өзіне» одан да көп кетуіне әкеледі. Сондықтан мұндай балаға жағымсыз есту тітіркенуінсіз және жоғары дыбыстарсыз экологиялық таза дыбыстық жағдай жасау,қоршаған ортамен адекватты өзара әрекеттесу дағдыларын алуға ықпал етеді. Жүйелі емес бақылаушыға дыбыстық векторы бар бала үшін баяудық пен ажырау болып көрінетін нәрсе - бұл абстрактілі ойлау түріне қажетті шоғырлану дағдыларын дамыту.

Дифференциалданбаған, орташаланған стандарттар мен талаптарға сәйкес келмеу, қоршаған ортамен өзара әрекеттесуге міндетті түрде үнемі белсенді қатысу туралы жалған ойлар мұғалім қабылдауының әдеттегі үлгісінен ерекше тәсіл қажет болатын балалардың «түсіп қалуына» әкеледі. Норматив деп аталатын «Procrustean кереуетін» енгізу нәтижесінде мұндай балалар көбінесе тежелген және дұрыс реттелмеген ретінде қабылданады. Қатты дауыстар, шу мұндай балаларға кері әсерін тигізеді, сондықтан ата-аналар мен тәрбиешілердің міндеті - кішкентай «мықты қыздарға» табиғи қасиеттерін дамыту үшін қолайлы экологияны қамтамасыз ету.

Егер сыртқы орта дыбыстық агрессивті болса, онда дыбыс векторының тасымалдаушысы болып табылатын баланың айқайлау, жағымсыз дыбыстардың тұрақты жарақаттық әсерінен қоршаған ортаны қабылдау қабілетінің қалыптасуы бұзылады. «Оның білім алу және басқа адамдармен сөйлесу қабілетін төмендетеді. Дыбыс сенсорына алғашқы соққы осылай болады. Аутист - бұл қатты күйзелген дыбыстық адам … »[3, 19 б.]. Теріс нәтиже - бұл есту ақпаратын қабылдау мен оқуға жауап беретін ми аймағындағы жүйке байланысының нашарлауы. Жүйелі түрде травматикалық тітіркендіргіштерге ұшыраған бала әлеммен жеткілікті түрде әрекеттесе алмайды. Қоршаған әлемді агрессивті орта ретінде қабылдай отырып, бала сыртқы әлемнен қоршайды, қоршаған орта тітіркендіргіштерін ауырғанға дейін елемейді, сыртқы әлемге деген қызығушылық жоғалады. Сыртқы бақылаушыларға бала қарапайым дыбыстар мен оқиғаларға жеткілікті түрде жауап бермейтін сияқты.

Олег М.-нің аутизммен ауыратын баланың мінез-құлық сипаттамаларын жоғарыда сипаттауы Ю. Бурланның жүйелік-векторлық психологиясының бұл бұзылулар дыбыстық векторы бар балаға тән позициясын толық растайды.

Аутисттік ауытқушылығы бар баламен қарым-қатынас жасау үшін келесі ұсыныстарды сақтау қажет: қоршаған ортадан травматикалық дыбыс тітіркендіргіштерін алып тастаңыз, балаға психологиялық жеңілдік орнын анықтаңыз (қатты дыбыстардан оқшауланған), ұжымдық талап етпеңіз сабақтар мен демалыстардың формалары, сәйкес дыбыстық вектор баланы жұмсақ түрде «сыртқа» шығаруға тырысады, әр түрлі күшейту түрлерін қолдана отырып, мінез-құлықтың әлеуметтік формаларын біртіндеп сіңіреді, егер қажет болса мотивацияны қосады балалар үшін әлі де әлеуметтік нығайтудың маңыздылығы жоқ екенін ескере отырып, басқа векторлар үшін қалыптасады. Сонымен қатар, коммуникацияларды қарапайым түрде құру үшін баланың күнделікті қажеттіліктерінен шығыңыз,сараланбаған стандарттар мен әкімшілік талаптарды орындау қажеттілігінен емес. Мысалы, егер балада визуалды вектор болса, онда ойыншықты делдал ретінде пайдаланып, «сыртқа шығуға» түрткі болуы мүмкін. Бұл ұсыныстар тәрбиешіге аутизммен ауыратын балаға деген көзқарасты табуға және онымен жеткілікті түрде өзара әрекеттесуге көмектеседі.

қорытындылар

Ғылымдағы жаңа бағыт - Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы - аутизм спектрінің бұзылуының (АСД) алдын-алуға, ерте диагноз қоюға және ерте балалар аутизмінен зардап шегушілердің жағымсыз жағдайларын түзетуге мүмкіндік береді (РДА).) дыбыстық вектордағы ASD және RDA негізгі себептерін ашуға негізделген.

Әдебиеттер тізімі:

1. Башина В. М. Ерте жастағы балалар аутизмі // Емдеу: Альманах / М.: СТК ПНИ, 1993. N 3. S. 154-165.
2. Ганзен В. А. Психологиядағы жүйелік сипаттамалар. Л.: Ленинград баспасы. Университет, 1984.176 б.
3. Кирсс Д., Алексеева А., Маточинская А. Біртүрлі үнсіз адам // Фрауенмагазин орыс тілінде Sprache Katjuscha. 2013. N 1 (33). S. 18-19.
4. Аурулардың және соған байланысты проблемалардың халықаралық статистикалық классификациясы. 10 қайта қарау (ICD-X). Женева: Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымы, 1995 ж.
5. Натитник А. Игорь Шпитсберг: Аутизм әлемнен қорғану ретінде. // Гарвард бизнес-шолуы Ресей. 2014. N қараша.
6. Очирова В. Б. Психологиядағы инновациялар: ләззат алу принципінің сегіз өлшемді проекциясы // Ғылым мен практикадағы жаңа сөз: Зерттеу нәтижелерінің гипотезалары мен апробациясы: мақалалар жинағы. І халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары / ред. Чернов С. Новосибирск, 2012, 97–102 бб.
7. Очирова В. Б. Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиядағы балалық шақ мәселелерін жаңашыл зерттеуі. // ХХІ ғасыр: өткеннің нәтижелері және қазіргі кездегі проблемалар: Мерзімді ғылыми басылым. Пенза: Пенза мемлекеттік технологиялық академиясының баспасы, 2012, 119-125 бб.
8. Очирова В. Б., Голдобина Л. А. Тұлға психологиясы: ләззат қағидатын жүзеге асырудың векторлары // «Ғылыми пікірталас: педагогика және психология мәселелері» атты VII Халықаралық сырттай ғылыми-практикалық конференция жинағы. М., 2012. С. 108-112.
9. Очирова В. Б., Грибова М. О. Баланың дамуы: Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясының әдіснамасына негізделген мәселелерді шешу жолдары. // Психологияның өзекті мәселелері: IV Халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары. 2013 жылғы 30 сәуір: Ғылыми еңбектер жинағы. Краснодар, 2013. 88-90.
10. Эротика: психоанализ және кейіпкерлер туралы ілім. Санкт-Петербург: А. Голода баспасы, 2003.160 б.
11. Юнг К. Психологиялық түрлері. Санкт-Петербург: Ювента, 1995.716 б.
12. Американдық психиатриялық қауымдастық. (2012). Американдық психиатрлар қауымдастығының қамқоршылар кеңесі DSM-5-ті қолдайды. AP жаңалықтары. № 12-43.
13. Аутизм маңызды. K Weintraub (2011). Табиғат 479 (3) б. 3-5
14. Аутизм спектрінің бұзылуы: Тәжірибешілерге арналған зерттеу шолуы / PhD докторы Салли Озонофф, Салли Дж. Роджерс, Ph. D және Роберт Л. Хендрен, Д. О. Вашингтон, Колумбия округі, Американдық психиатриялық баспа, 2003, 296 б.
15. Психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығы: DSM-IV.- 4-ші басылым, Америка психиатриялық қауымдастығы, 1994, б. 774.
16. Психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығы: DSM-V. - 5-ші басылым, Америка психиатриялық қауымдастығы, 2013, 991 б.
17. Kanner L. Аффективті байланыстың аутистикалық бұзылыстары. Жүйке баласы 2, 217-250 (1943)
18. Kulage, KM, Smaldone, AM, & Cohn, EG (2014). DSM-5 аутизм диагнозына қалай әсер етеді? Әдебиеттерге жүйелік шолу және мета-талдау. Аутизм және дамудың бұзылуы журналы, б. 1-15.
19. Аутизмдегі мидың ерте дамуын картаға түсіру. Эрик Курчесн, Карен Пирс, СинтиМ Шуман, Элизабет Редкэй, Джозеф Баквалтер, Даниэль П Кеннеди, Джон Морган (2007). Нейрон 56 (2) б. 399-413
20. McPartland, JC, Reichow, B., & Volkmar, FR (2012). Ұсынылған DSM-5 диагностикалық критериориттік аутизм спектрінің бұзылуының сезімталдығы мен ерекшелігі. Американдық балалар мен жасөспірімдер психиатриясы академиясының журналы, V.51, 368–383 бб.
21. 8 жастан асқан балалар арасында аутизм спектрінің бұзылуының таралуы / аурушаңдық және өлім апталығы. - 28 наурыз 2014 ж., Т. 63. Жоқ 2018-04-21 121 2
22. Сол Л. Гарфилд. 2 тарау. Клиникалық диагностикадағы әдістемелік мәселелер. PatriciB-де. Sutker & Henry E. Adams (Eds.), Психопатологияның толық анықтамалығы. Үшінші басылым. 36-бет. Нью-Йорк: Kluwer академиялық / пленум баспалары.

Әдебиеттер:

1. Башин В. М. Истселение: Альманах [Емдеу: Альманах], Мәскеу: ҒТП NPD, жоқ. 3 (1993): бет. 154-165.
2. Ganzen V. Sistemnie opisaniyv psikhologii [Психологиядағы жүйелік қатынастар], Ленинград: Ленинградский Унив. Publ., 1984, 176 б.
3. Кирсс Д., Алексеев А., Маточинская А. Женский журнал в России Катюш [Орыс тіліндегі әйелдер журналы Катюша], жоқ. 1 (33) (2013): бет. 18-19.
4. ДДСҰ, аурулардың халықаралық статистикалық жіктемесі және денсаулыққа байланысты проблемалар (аурулардың халықаралық жіктемесі) (ICD) 10-шы қайта қарау - Нұсқа: 2010, бет. 1-201.
5. Natitnik A. Гарвард бизнес шолуы, Ресей, №: 2014 ж. Қараша.
6. Очиров В. B. Novoe slovo v nauke i praktike: Gipotezyi i aprobatsii rezultatov issledovaniy: sb. материалов и международной nauchno-prakticheskoy konferentsii pod қызыл. Чернов С. С. [ғылымдағы және практикадағы жаңа сөз: гипотеза және зерттеу нәтижелерін тексеру Эд. Чернов С. С.], Новосибирск, 2012, б. 97-102.
7. Очиров В. B. XXI vek: itogi proshlogo i problemy nastoyashchego plyus: Periodicheskoe nauchnoye izdaniye [ХХІ ғасыр: өткен және қазіргі мәселелердің нәтижелері: ғылыми мерзімді басылымдар], Пенза: Пензинскай штатының Tehnology Academy баспасы, 2012, бет. 119-125.
8. Очиров В. Б., Голдобин Л. Sbornik VII Mezhdunarodnoy zaochnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii «Научнайдискуссия: вопросы педагогики и психологии» [VII Халықаралық сырттай ғылыми-практикалық конференция материалдары “Пікірсайыс: ғылыми-практикалық конференция сұрақтары” “Пікірсайыс: педагогика және психология сұрақтары], Мәскеу, 2012, бет. 108-112.
9. Очиров В. Б., Грибов М. О. Aktual'nyye voprosy psikhologii: Материалдық IV Международной научно-практической конференция [Психологияның өзекті мәселелері: IV Халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары], Краснодар: ғылыми еңбектер жинағы, 2013, б. 88-90.
10. Фрейд С. Эротика: психоанализ и учение о характерах [Эротика: психоанализ және кейіпкерлер туралы ілім], Сен-Петрсберг: А. Голод баспасы, 2003, 160 б.
11. Yung K. Psikhologicheskiye tipy [Психологиялық типтер], Сен-Петрсберг: Ювента, 1995, 716 б.
12. Американдық психиатриялық қауымдастық. (2012). Американдық психиатрлар қауымдастығының қамқоршылар кеңесі DSM-5-ті қолдайды. AP жаңалықтары. № 12-43.
13. Аутизм маңызды. K Weintraub (2011). Табиғат 479 (3) б. 3-5
14. Аутизм спектрінің бұзылуы: Тәжірибешілерге арналған зерттеу шолуы / PhD докторы Салли Озонофф, Салли Дж. Роджерс, Ph. D және Роберт Л. Хендрен, Д. О. Вашингтон, Колумбия округі, Американдық психиатриялық баспа, 2003, 296 б.
15. Психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығы: DSM-IV.- 4-ші басылым, Америка психиатриялық қауымдастығы, 1994, б. 774.
16. Психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығы: DSM-V. - 5-ші басылым, Америка психиатриялық қауымдастығы, 2013, 991 б.
17. Kanner L. Аффективті байланыстың аутистикалық бұзылыстары. Жүйке баласы 2, 217-250 (1943)
18. Kulage, KM, Smaldone, AM, & Cohn, EG (2014). DSM-5 аутизм диагнозына қалай әсер етеді? Әдебиеттерге жүйелік шолу және мета-талдау. Аутизм және дамудың бұзылуы журналы, б. 1-15.
19. Аутизмдегі мидың ерте дамуын картаға түсіру. Эрик Курчесн, Карен Пирс, СинтиМ Шуман, Элизабет Редкэй, Джозеф Баквалтер, Даниэль П Кеннеди, Джон Морган (2007). Нейрон 56 (2) б. 399-413
20. McPartland, JC, Reichow, B., & Volkmar, FR (2012). Ұсынылған DSM-5 диагностикалық критериориттік аутизм спектрінің бұзылуының сезімталдығы мен ерекшелігі. Американдық балалар мен жасөспірімдер психиатриясы академиясының журналы, V.51, 368–383 бб.
21. 8 жастан асқан балалар арасында аутизм спектрінің бұзылуының таралуы / аурушаңдық және өлім апталығы. - 28 наурыз 2014 ж., Т. 63. Жоқ 2018-04-21 121 2
22. Сол Л. Гарфилд. 2 тарау. Клиникалық диагностикадағы әдістемелік мәселелер. PatriciB-де. Sutker & Henry E. Adams (Eds.), Психопатологияның толық анықтамалығы. Үшінші басылым. 36-бет. Нью-Йорк: Kluwer академиялық / пленум баспалары.