«Алтын қолдар: Бенджамин Карсон туралы әңгіме» фильмі - таланттың құпиясы неде?
Бұл фильм жеңу туралы: өзіңді, жағдайды, тағдырды. Біз балалық шағымызға қарап, жіберіп алған мүмкіндіктерге өкінеміз, кейде бұл үшін ата-анамызды кінәлаймыз. Қазір бізде бақытты адамды өсіруге мүмкіндік беретін баға жетпес білім бар, яғни балаларымыздың тағдыры біздің қолымызда …
Сіз қалай ойлайсыз: өткен ғасырдың 50-ші жылдарында Детройттың жұмысшы ауданында дүниеге келген қара бала сауатсыз анаға не сене алады? Оны қандай тағдыр күтіп тұрды? Көбіне сенімсіз: көбісі қисық жолға түсіп, есірткі таратушылар мен қарақшыларға айналды, қалғандары қарапайым жұмысшылар. Аздап қашып үлгерді.
Босанудың тууы бізге қай жерде, қашан және кімге туылу керектігін таңдау мүмкіндігін бермейді. Көпшілік үшін бұл «аузында күміс қасық жоқ» болып туылғанына шағымданып, қолдарын бүгіп, өмір ағымымен жүрудің мүлдем «заңды» себебі болады.
«Алтын қолдар» фильмінде айтылған американдық әйгілі нейрохирург Бенджамин Карсонның өмірбаяндық тарихы күміс қасық теориясын жоққа шығарып, сәттілік 99% еңбек және 1% ғана талант екенін дәлелдейді.
Доктор Карсон біріктірілген егіздерді бастарының артқы жағына бөлу бойынша әлемдегі алғашқы сәтті операция жасады. Бұл операцияның ерекшелігі - бірінші рет екі сәбидің де өмірін сақтап қалу мүмкіндігі болды.
- Екеуінің өмірін қалай құтқаруға болатынын білмедіңіз бе?
- Жұмыс үстінде.
Ол шешім тапқанға дейін скальпель алуға батылы бармады. Екі баланың қайсысы өмір сүретінін қалай таңдауға болады?
Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінде алынған жүйелік ойлау «тағдыр» деп аталатын өмір заңдылықтарын таңғажайып дәлдікпен бақылауға мүмкіндік береді.
Балалық шақ
Беннің өмірі Детройттағы кедей ауданда өтті. Оның отбасы ана мен аға болған, әкесі оларды Бен әлі жас кезінде тастап кеткен. Оқу бала үшін өте қиын болды, сондықтан ол үнемі сыныптастарының зұлымдықтарына ұшырады. Бірде қорлыққа шыдай алмай, Бени олардың біреуін ұрады.
Ананың мектепке шақыруы үлкен бетбұрыс болды. Директормен сөйлескеннен кейін ол ұлдарының болашағы не болатынын анық түсінеді. Сауатсыз болғандықтан, ол басқалардың үйін жинауға және бөтендердің балаларын емізуге мәжбүр. Бұл оның балаларына қажет өмір емес.
«Мен сенің қолыңнан келетінін білемін, - дейді ол ұлына, - сен тек ақылыңды пайдаланбайсың.
Сыныптастар оны ақымақ деп ойлады және бұл туралы оның бетіне айтудан тартынбады. Қиындық, Бен өзін осылай ойлады.
- Менің миым тым мылқау, анам …
Мектептен кейін бала үйге барып, теледидар көрді, үй тапсырмасын орындауға онша құлшынбайды. Егер Бен бірдеңе түсінбесе, ол түсінбеуді жөн көрді.
Бірде бала анасына дәрігер болғысы келетінін айтты, ол оған:
- Сіз бұл өмірде өзіңіз қалаған адам бола аласыз, тек мақсатқа жету жолында жұмыс жасай бастайсыз.
Балалардың басым көпшілігі қалыпты жағдайда туылады. Баланың туылған кездегі миы - таза тақта. Өмірінің сценарийін кім жазып жатыр? Бұл сұраққа жауап беру үшін айнаға бару жеткілікті.
Ия, жаңа кішкентай өмірдің басты сценарийлері - біз, ата-аналар.
Біз мұны көбінесе өзіміздің психикалық жарақаттарымыздан, бір жерде білместіктен немесе дұрыс нәрсені жасай алмауымыздан, бір жерде адал, жай еріншектіктен туындайтын әрекеттерімізбен немесе әрекетсіздіктерімізбен, сөздерімізбен, істерімізбен жазамыз.
……………………………………………
Беннің анасының өмірі оңай болған жоқ: күйеуі басқа әйелге кетіп бара жатқанда ол қатты ренжіді. Қиын өмір оны бар күшін ақша табуға жұмсауға мәжбүр етті. Ол ұлдарына өзі оқи алмайтын нәрсені шебер жасырып, сабақтарына көмектесе алмады.
Ол балаларына өзінің үмітсіздігі мен қорқынышын көрсетпеуге тырысады, оларды іште ұстайды, бірақ олар өздерін жаман күйге түсіріп, мезгіл-мезгіл жариялайды. Осындай сәттерде ол өзін-өзі өлтіру туралы ойлайды. Бірде ол шыдай алмай, ол психиатрға баруды шешті, ол ашық әңгімесінде өзі мойындады:
«Мұны ешкім білмейді, - деп жылайды ол. - Мен соншалықты мылқау болғандықтан, қалай оқуды білмеймін». Менің ұлдарымның бәрі бірдей болып қалады деп қорқамын. Олардан ештеңе шықпайды.
Әйел емханаға тексеру үшін барады, құрбысынан осы уақытқа ұлдарына қарауды сұрайды.
Ол оларға тапсырма береді - ол жоқта олар көбейту кестесін үйренуі керек. Бұл ер балалар арасында нағыз қасіретін тудырды:
- Екі аптаның ішінде көбейту кестесін біліп ал?! Бұл мүмкін емес! Сіз әлемдегі ең бұзық анасыз!
“Ақылдың ауыр жұмысы әлі ешкімге зиян келтірген жоқ”, - деп жауап берді олар.
Анам мұны байқамай, мән-мағынаны түсінеді.
Математика - бұл миға арналған дене тәрбиесі, ол оның жүйкелік байланыстарын қалыптастыруға, оның тартылуын арттыруға ықпал етеді. Миды шоғырландыру арқылы жаттықтырады және бұл жұмыс энергияны көп қажет етеді.
Адам табиғатынан жалқау, сондықтан ақыл-ой еңбегінен ләззат алуды үйрену үшін күш пен уақыт қажет.
Бала кез-келген нәрсеге оңай араласады. Сіз білесіз бе? Бірақ оның санасы әлі кішкентай болғандықтан, оған дұрыс даму бағытын белгілеу үшін көмек қажет. Бала сабақтың дәмін сезіне салысымен одан сайын көбірек нәрсені қалайды.
Мәселе мынада: баланы дұрыс дамуға бағыттау үшін, оған туылғаннан бастап қандай ақыл-ой қабілеттері берілетінін білу керек.
Бұл жерде уақытында болу өте маңызды, өйткені жетілу тек жыныстық жетілуден бұрын, яғни 14-15 жасқа дейін мүмкін болады. Сонда бала дамыта білгенін пайдаланады.
Бала өзінің туа біткен қабілеттерін неғұрлым жақсы дамытса, соғұрлым ол өмірді барынша ұғыну мен қанағаттандыратын қызмет саласын дәлірек таңдай алады.
Бен және кітаптар әлемі
Көбейту кестесін білу үшін Бенниге көп жұмыс қажет болды, бірақ бірінші лайықты А-ны алған кезде бала қандай қуаныш пен мақтаныш сезінді! Осындай сәтте ананың қолдауы, оның шынайы сүйсінуі, оған деген сенімі қаншалықты маңызды.
- Мен сенің қолыңнан келетінін білдім! Мен сенің қолыңнан келетінін білдім! - дейді ол ұлына.
Көп ұзамай әйел профессорға жұмысқа орналасты және кітаптардың көптігіне таң қалды - олар еденнен төбеге дейін сөрелермен толы, сөрелермен, үстелдер мен төсек үстелдерімен, бір сөзбен айтқанда, мүмкін болған жерде жатты.
- Сіз осы кітаптардың барлығын оқыдыңыз ба? - деп сұрайды ол профессорға сенбей.
“Олардың көпшілігі”, - деп жауап береді ол.
Бұл эпизод баланың өмірінде өте маңызды рөл ойнады. Әйел дұрыс қорытынды жасады.
Үйге келе жатып, ол әдеттегідей ұлдарының теледидар көріп отырғанын көрді. Шешімді әрекет ете отырып, ол оны келесі сөздермен өшіреді:
- Балалар, сендер теледидарды тым көп көресіңдер!
- Ондай көп емес, басқалардан артық емес!
- Маған басқалар туралы айтудың қажеті жоқ, бұл әлем басқаларға толы. Бүгіннен бастап сіз аптасына алдын ала таңдалған екі бағдарламаны көресіз.
- Аптасына?! Анашым, сіз жындысыз ба? Ал біз бос уақытымызда не істейміз?
- Сұрағаныңыз жақсы болды. Сіз кітапханаға барып, екі кітапты алып кетесіз, аптаның соңында маған оқығаныңыз туралы есеп бересіз.
- Бір аптада екі кітап? Мен сене алмаймын! Мен тіпті біреуін оқымаймын! Біз теледидарсыз өмір сүре алмаймыз!
- Қазір бастаңыз. Неліктен теледидарда уақытты ысырап ету керек? Егер сіз өзіңіздің Құдай берген талантыңызды дамытуға уақыт бөлсеңіз, көп уақытты қажет етпес еді және сізді адамдар теледидардан көретін еді!
Қарсыласу пайдасыз болды: осылайша Бен мен оның ағасы кітап әлеміне - кітапханаға алғаш қадам басты.
«Мұнда бүкіл теңіз теңізі бар», - деп анасы Беннің таңданғанына таң қалады.
Балаларды оқуға мәжбүр ету үшін анама қатал әрекет ету керек болды, бірақ оның өзі сауатсыз екенін ұмытпаңыз. Қатал әдіс, бірақ ол басқасын білмеді. Бұл да дұрыс шешім болып шықты.
Күш-жігер із қалдырмай өтпейді, ал көп ұзамай Бен оқуда үлкен жетістіктерге жете бастайды, бұл бәрін - сыныптастарын да, мұғалімдерді де таң қалдырады.
Баланың қызығушылық шеңбері баяу, бірақ әрине кеңейіп келеді. Сөйтіп ол жолдан ерекше тас тауып алды және ол бұл туралы білгісі келді. Ол кітапханаға барып, тастар туралы кітапты алады, содан кейін сыныпта бүкіл сыныптан жалғыз мұғалімнің сұрағына дұрыс жауап береді, бұл сыныптастарын да, мұғалімді де таң қалдырады.
Баланың аналь векторы оны білім алуға итермелейді. Оның табиғи қалауы - білім жинақтау, және бұл үшін оған феноменальды есте сақтау мүмкіндігі берілді.
Әріптер сөздерге қосылады - сөздер мағыналарға, ал мағыналар бейнелерге. Сөздік қоры, яғни мағынасы неғұрлым көп болса, соғұрлым бала жақсы болады.
Жастар
Бен есейеді, белгісіз бірдеңеге тап болғанда, оны білгісі келеді. Мәселен, мысалы, өзінің сүйікті ойын шоуының көптеген сұрақтарына оңай жауап бере отырып, ол кенеттен кескіндеме туралы ештеңе түсінбейтіндігін түсінеді - содан кейін Бен сурет галереясына барып, танымал суретшілердің картиналарын зерттей бастайды.
Тағы бірде ол классикалық музыканы мүлдем түсінбейтіндігін анықтайды, ал үйде ұлы музыканттардың музыкасы шырқала бастайды, ол оны бүкіл өмірінде сүйемелдейді. Онымен бірге ол ой сәттерінде шоғырланады немесе ең күрделі операцияларды орындайды.
Мұның бәрі даму заңдылықтары. Бала неғұрлым көп біледі және үйренсе, соғұрлым көбірек келеді. Себебі ол бұл дәмді - жаңа білімнің дәмін, ми жұмысынан ләззат алуды бұрыннан сезген.
Беннің классикалық музыкаға деген құштарлығы оның дыбыстық векторының жақсы дамуына ықпал етті. Ал дамыған дыбыстық вектор оның алдағы тағдырын анықтады.
Бен нейрохирургия бағытын таңдап, Йель университетінің студенті болады. Ол есті адам ретінде мидың жұмысына қызығушылық танытады. Бұл оның туа біткен құштарлығы - жасырындарды білу.
Қайта оқу оған оңай емес, бірақ анасы оны мұнда да қалдырмайды. Ол әрқашан ұлын қолдауға және оның көңілін көтеруге дайын. Ол өзінің оқуға түскені туралы қуана хабарлаған кезде, ол:
- Мен әрқашан басқалардың қолынан келетін барлық нәрсені жасай аласың, тек сен одан да жақсы жасай аласың деп айттым.
Мансап
Беннің бұл сөздері шешуші болды - ол қабылданды. Ол резидентураны сәтті аяқтап, клиникада жұмыс істеп, кішкентай пациенттердің өмірін сақтап қалды.
Ол кедей баладан әлемге танымал педиатрлық нейрохирургқа дейінгі ұзақ және қиын жолды - басқалардың өмірі үшін жауапкершілікті өз мойнына алатын адамды, басқа адамның өмірін өз қажеттілігінен жоғары қоятын адамды алды.
Табыс - табандылық үшін сыйақы
Бірнеше айдан бері Бенджамин сиам егіздерінің екеуін де құтқарудың жолын іздеді. Балалардың біреуін құтқару үшін ол қазірдің өзінде ұрып-соққан жолмен жүруі мүмкін. Ол мұны істей алмайды, тәуекелге бел буып, шешімін таппай операцияға кірісе алмайды. Бен қайта-қайта қыңырлықпен жауап іздеуге ден қояды.
«Мен сусыз кранға ұқсаймын, - деп шағымданады Бен, - бұл бір нәрсе суды жауып тастағандай.
Егер адам бірдеңе қаласа және оны тек оның қолынан келетінін түсінетін болса және оны ауыстыратын адам жоқ болса, онда ол оны алады. Себебі тек осы жағдайда ғана адам оған байланысты болатынын немесе болмайтынын түсініп, барлық жауапкершілікті алады. Содан кейін, ақылсыз шиеленісті шығарған кезде жалғыз дұрыс шешім шығады.
Бенидің анасында да болды, ол сұраққа жауап іздеп жүргенде - ұлдарының өмірін қалай өзгерту керек? Бұл Бенджаминмен болды - ол үмітсіз көрінетін жағдайдан шығудың жолын тапты.
Ал қазір ол дирижер сияқты, өзінің 50 адамнан тұратын оркестрін шебер басқарады - 22 сағатқа созылған сәтті операция үшін санау кейде бірнеше секундқа созылатын осынша дәрігерге қанша дәрігер қажет болды.
Бенджамин Карсон - жоғары деңгейдегі маман, дарынды дәрігер, жұмсақ әке және қамқор күйеу - егер ол анасы болмаса, ол осындай болар ма еді?
Біз, ата-аналар, әрқашан балаларымыздың жарқын әрі қызықты өмір сүргенін, аз қателіктер жібергенін, бізден көп нәрсеге қол жеткізгенін қалаймыз. Біз балалық шағымызға қарап, жіберіп алған мүмкіндіктерге өкінеміз, кейде бұл үшін ата-анамызды кінәлаймыз. Қазір бізде бақытты адамды өсіруге мүмкіндік беретін баға жетпес білім бар, яғни балаларымыздың тағдыры біздің қолымызда.
Бұл фильм жеңу туралы: өзіңді, жағдайды, тағдырды. Өйткені, қарсылықты жеңу арқылы ғана сіз қалағаныңызға жете аласыз. Бұл таланттың басты құпиясы.
