Мен басқаша өмір сүріп, өзімді немесе ең жақсы алғашқы мұғалімді ұмытып кетемін
Баланың мектепке баруы нені білдіреді? Бұл ересек адамның жаттығуы. Команда құрамы. Ерекше, кейде дөрекі, тіпті қатыгез, әсіресе эмоционалды балалар үшін. Психиканың туа біткен қасиеттеріне сәйкес өзін-өзі табуға, кез-келген салада өзін көрсетуге деген алғашқы әрекеттер - оқу, спорт, шығармашылық …
Мақала бастауыш сынып мұғалімі
Савельева Елена Николаевнаға
мектептегі алғашқы жақсы жылдары үшін үлкен ризашылықпен арналған.
Бірінші мұғалім … әрқайсымыз оны қандай болса да өмір бойы есімізде сақтаймыз. Біреу қолында меңзер ұстаған қатал ханымды, біреу үлкен көзілдірікте сықырлаған дауысы бар кемпірді, біреу көздері ашық, мейірімді күлімсіреген жас қызды еске алады.
Ол қандай болуы керек - бірінші мұғалім: қатал немесе мейірімді, принципті немесе адал, жас немесе кәрі, оқуды бітіргеннен кейін бірден немесе жоғары санатты ма? Бірінші сынып оқушыларының ата-аналары не нәрсеге назар аударуы керек және олар нені жіберіп алмауы мүмкін?
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясын қолданып, қай мұғалім бастауыш сыныпқа ең қолайлы екенін және неге олай болатынын анықтап көрейік.
Бірінші сыныпта бірінші рет
Баланың мектепке баруы нені білдіреді? Бұл ересек адамның жаттығуы. Команда құрамы. Ерекше, кейде дөрекі, тіпті қатыгез, әсіресе эмоционалды балалар үшін. Психиканың туа біткен қасиеттеріне сәйкес өзін-өзі табуға, кез-келген салада өзін көрсетуге деген алғашқы әрекеттер - оқу, спорт, шығармашылық.
Екінші жағынан, бұл әлі де балалық шақ, кішігірім тұлғаның дамуы мен қалыптасу кезеңінің жалғасы, біртіндеп жетілу, алғашқы тәуелсіз қадамдар, өз қызығушылықтары мен хоббилерін анықтау.
Бірінші сынып оқушылары енді кішкентай балалар сияқты қамқорлық пен қамқорлыққа мұқтаж емес. Олардың көпшілігі өздеріне қызмет етуге қабілетті, сондықтан интеллектуалды даму, моральдық-этикалық тәрбие, мәдени құндылықтарды сіңіру, коммуникативті дағдылар мен ұжымда өзін-өзі ұстау бірінші орынға шығады.
Мектептің басталуы - бұл стресстік жағдай, ландшафттың сыртқы қысымы, оны әр түрлі балалар әр түрлі жолмен бейімдейді, бірақ бәріне бірдей жедел түрде эмпатия мен олардың мәселелеріне араласу қажет.
Алғашқы мұғалімнің міндеті тіпті балаларға бір нәрсе үйрету емес, дегенмен бұл жойылмайды, бірақ әр баладан бөлек адамды көру, олардың алаңдаушылықтары мен проблемаларын өзінікіндей сезіну, оларды жүзеге асыруға итермелеу. шығармашылық қажеттіліктер, алғашқы қақтығыстарды шешу жолдары мен ұжымдық және өздік жұмыстарды орындау тәсілдерін белгілеу. Өзгенің сезімін құрметтеуге және өзіңізді көрсетуге үйретіңіз, өз мысалыңыз арқылы қоғамдағы жанашырлықтың маңыздылығын, адам өмірінің құндылығын және әр адамның шығармашылық үлесінің құндылығын түсіндіріңіз.
Ол қалай тыныс алу керектігін үйретеді
Шынында сол бойынша өмір сүретін, оны өзінің кәсібі деп санайтын, шын жүректен сүйетін және өзін онсыз елестете алмайтын адам өз жұмысын ең жақсы деңгейде жасайтыны ешкімге құпия емес. Мұндай адамға сүйікті жұмыс - рахат, қуаныш, оның құмарлығы және ешқашан ауыртпалық болмайды.
Балаларды осындай сүйіспеншілікпен тәрбиелеу үшін сіз дәл осылай туылуыңыз керек. Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы мұны растайды.
Бастауыш мектепте жұмыс істеу, балаларды тәрбиелеу және оқыту - бұл бейбітшілік жағдайындағы теріні көретін әйелдің ерекше рөлін білдіретін іс-әрекет. Барлық уақытта ол бала тәрбиесімен айналысқан. Оның барлық психологиялық қасиеттері дәл осыған бағытталған, сондықтан оларды жүзеге асыру оның өміріне үлкен рахат алып, толыққандылық сыйлады.
Туа біткен ұйымдастырушылық қабілеттер тері векторының қасиеті ретінде теріні-визуалды тәрбиешіге үлкен балалар ұжымын оңай басқаруға, тәртіпті сақтауға және командалық рухты қалыптастыруға, оқушылар арасында сау шығармашылық бәсекеге мүмкіндік берді. Оның үстіне, бұл әрқашан авторитарлық «керек» арқылы емес, жаңа шешімдерді икемді түрде іздеу арқылы, тез жеңіске жету және қалаған сыйақысын алу туралы ойын түрінде болды.
Сонымен қатар, визуалды вектордың жоғары дамыған қасиеттері оған таңғажайып сезімталдықты, әр баланың эмоционалды фонын сезіну қабілетін және нәзік бақылауды - балалар ұжымындағы атмосфераның кішкене өзгеруін байқауды қамтамасыз етті. Жанашырлықты шеберлікпен білдіре отырып, жанашырлық қабілеті тәрбиеші үшін ең маңыздысы, белсенді көмек пен оқытумен ұштасып, әр оқушыға өзін сыныптағы ең сүйікті және маңызды сезіндірді. Оқушылардың санына қарамастан, сыныптағы ешкім назар тапшылығын сезген жоқ.
Көрнекі вектордың дамуының жоғары деңгейі мұндай мұғалімге өзінің барлық оқушыларының барлық әлеуетін, туа біткен таланты мен бейімділігін анықтауға және әрқайсысының күш-жігерін балаға ең перспективалы бағытта бағыттауға мүмкіндік берді.
Тағдырға рахмет
Теріні көретін әйелдің шынайы эмпатияға қабілеттілігі, кез-келген баламен эмоционалды байланыс құра алады, тіпті уритральды бұзақылардың бәрінен гөрі, оған өзін ұстайтын және өзін-өзі жақсы сезінетін адамдар да бар. Сыныптағы барлық ұлдар сүйікті мұғаліміне ғашық болды, ал барлық қыздар оны өзінің ең жақын досы деп санады. Оған алғашқы әндер мен өлеңдер арналды, оған алғашқы гүл шоқтары әкелінді, ашық хаттар желімделді және рефераттар жазылды. Ол таңданғысы келді, қуансын, өтінемін, және ең болмағанда мен оны ренжіткім келді.
Сәбіз бен таяқшаға тәрбиелеу принципінен ол әрдайым бәріне ең дәмді және қалаулы сәбізді таңдайтын. Ол бәріне сенді және жаман балалар жоқ деп сенді, бірақ түсінбейтіндер, ұнатпайтындар, әлі көре алмайтындар, сезінбейтіндер, тани алмайтындар бар. Және бұл сенімділік бүкіл сыныпқа берілді. Ешкім де ең құрығанда жеңілгендерді жаман деп санамады, бірақ А турындағы студенттер ең жоғары кастадан болды, барлығы тең және бірдей сүйілді. Барлығы ең жақсы болды! Мұны олар өздері де сезді.
Әр сынып осындай мұғалімді еске алады және жақсы көреді, оның оқушылары көптеген жылдардан кейін де жазады, қоңырау шалып, оған келеді. Ол әрқайсысын есінде сақтайды және бітіру кешінен кейін де өз өмірін жақсы көреді және өмір сүреді.
Біз қоғамдағы негізгі мәдени құндылықтардың болуын терінің-визуалды мұғаліміне міндеттіміз. Оның балалармен жұмысы барлық уақытта адам өмірінің құндылығын арттыруға, сезімдерді тәрбиелеуге және қоғамдағы мінез-құлыққа мәдени шектеулер жасауға бағытталған.
Оның адамдарға деген шынайы сүйіспеншілігі дамыған визуалды вектордың қасиеттеріне байланысты кез-келген вектордың туа біткен қасиеттерін жүзеге асыруға - сыртқы, сыртқы, басқа адамдарға, ұжымның, қоғамның, адамзаттың игілігі үшін дұрыс бағыт берді.
Мектеп уақыты, өсудің келесі кезеңі ретінде, бастауыш мектепте оқытуға құзыретті көзқараспен баланың психологиялық дамуындағы күшті секіріс кезеңі бола алады.
Бұл кезеңде балаға сену және оны дұрыс бағыттау, оқуға және басқа адамдарға деген сүйіспеншілікті ояту ең маңызды.
Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы дамыған мұғалімді оңай анықтауға мүмкіндік береді және осылайша кез-келген балаға мектепте оқудың оңтайлы басталуын және өзін қоғамда жүзеге асыруға мүмкіндік береді.
Баланы толықтай қаруландырып тәрбиелеу және тәрбиелеу мәселесіне жүгіну үшін Юрий Бурланның жүйелік векторлық психология бойынша ақысыз онлайн-дәрістер курсына келіңіз. Қатысу үшін тіркелу:
