Мен баламды жек көремін … Не істеу керек?
Ата-ана балаға бәрін беру үшін, оны қалыпты адам ретінде тәрбиелеу үшін барын салады. Нәтиже тек жоқ емес. Нәтижесі қорқынышты: әдемі қызғылт щек, үлкен көзді нәрестеден өз ата-анасын жеуге дайын құбыжық өседі …
Егер сіз іздеу жүйесінде осындай сұрау салсаңыз, онда сіз көптеген сайттарды тастап кетеді, олардан сіз ата-ана жанының шаршағанын және көмек сұраған ыңылын сөзбе-сөз естисіз.
Мысалы: «Мен ұлымды жек көремін, оны жек көріп қана қоймай, оны шын жүректен жек көремін. Ол 14 жаста, бірінші сыныптан нашар оқиды; үнемі тәртіп бұзады, мұғалімдермен араздасады, сабақтарды бұзады, барлығын үш әріпке жібереді (мұғалімдер). Ол үйде ғана емес, мектепте де ұрлық жасайды, мен оқымаймын деді … Бізден үнемі үйде болуды сұрайды, өйткені үй тапсырмасын орындау мүмкін емес. Бұл балабақшадан басталды, алдымен ол өзін дұрыс ұстамады, бірақ мектепте ол нашарлады … »
Немесе былай: «Мен қызымды тәрбиеледім. Ол кетті, үйленді, мені жек көреді. Мен бар жақсылықты беруге тырыстым, соңында - «ешкім сізден сұраған жоқ». Ұлы есейіп, есірткі қабылдады. Сол ән - «Сізден ешкім сұраған жоқ». Ол мені қазір қалай жек көрсе, мені де сондай жек көреді ».
Бұл хаттарды көз жассыз оқу мүмкін емес. Біз бәріміз өз балаларымызбен мақтанғымыз келеді. Егер менмендікке ие болмасаңыз, онда, ең болмағанда, ұялмаңыз, қанағат сезіну - олардан қалыпты адамдар өсіп шыққанын білу.
Ата-ана балаға бәрін беру үшін, оны қалыпты адам ретінде тәрбиелеу үшін барын салады. Нәтиже тек жоқ емес. Нәтижесі қорқынышты: әдемі қызғылт щекалды үлкен көзді нәрестеден өз ата-анасын жеуге дайын құбыжық өседі.
Балада салынған жұмыстың нәтижесін көрмесе, олар не сезінеді, бірақ керісінше, олар өсіп-өнуге байланысты күш-жігер ешқайда кетпегенін, құрғақ құмдағы су сияқты.
«Мен не істедім?», «Бұл балаға не жетіспеді?», «Неге бұл жаза маған?», «Неге барлық адамдардың балалары сияқты балалары бар, ал менде осындай бақытсыздықтар бар?». - ата-ананың жүрегін азаптайтын сұрақтар.
«Баланы өзінің идеалына түзетуге тырыспай, сол қалпында қабылдаңыз …»
Психологтардың кеңестері осылай естіледі. Олар барлық проблемалар ата-аналардың өз баласының ұқсастығын қабылдай алмауында деп айтады, өйткені олар өздері де осындай тәжірибені балалық шақта бастан өткерді, өздері сол күйінде қабылданбады. Психологтар ата-аналарға балалық шақтарын, оларды қабылдамаған жағдайларды және олардың ата-аналары қайта құруға тырысқан жағдайларды еске түсіруге кеңес береді, және ақырында, өздеріне ешкімнің идеалдары мен үміттеріне сәйкес келмеуге мүмкіндік береді. Бұл сізге баланы қалай болса солай қабылдауға мүмкіндік береді. Мұны мистикалық түрде қабылдау барлық мәселелерді шешуі керек.
Бұл шешеді ме? Менің балам ұрлайды, дөрекі, өтірік айтады, компьютерде бірнеше күн ойнайды немесе түнде жоғалып кетеді деп қабылдаймын дейік. Мен бұған жауаптымын деп қабылдаймын. Ары қарай не?! Кім не істеу керектігін түсіндіреді?!
Өкінішке орай, бала 6 жасқа толғаннан кейін мұндай кеңес жұмыс істемейді.
Алу бекер. Сіз түсінуіңіз керек
Түсініксіз нәрсені қабылдау мүмкін емес. Мысалы, сіздің балаңыз сыныптастарынан ұрлайды деп қабылдау мүмкін бе? Ол жоқ па? Үй толы ыдысқа жуық!
Қабылдамаңыз. Сіз оның қолайсыз мінез-құлқының негізінде не жатқанын түсінуіңіз керек. Оны не итермелейді және не итермелейді. Бұл сұраққа Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингі ғана дұрыс жауап бере алады. SVP-ге сәйкес, әр адам туа біткенде олардың дамуы мен іске асырылуын талап ететін қасиеттері мен тілектерінің (оларды векторлар деп атайды) алдын-ала белгіленген жиынтығымен туады. Ата-аналардың векторлары балалардың векторларымен бірдей бола бермейді. Ал анасы қалыпты деп санайтын, тіпті жақсы және жағымды болса, балаға онша сәйкес келмеуі мүмкін.
Баланың ата-аналары өздерінің жақсартылған көшірмесін өсіргісі келеді. Бірақ көбінесе адам мүлдем басқа қасиеттерге ие отбасында туады. Жақсы ниетті ата-аналар балаларына бар жақсылықты беруге, оларды бақытты етуге тырысады. Бірақ олар жақсылық пен жамандықты, дұрыс пен бұрысты, бақыт пен бақытсыздықты түсінуден шығады. Бірақ ол соншалықты реттелген, бір адамның психикасы («тілектер мен мүмкіндіктерді» оқыңыз), басқаларының психикасынан өзгеше болуы мүмкін, өйткені балықтың қасиеттері құстардан ерекшеленеді.
Егер балықты судан айырып, ұшуға үйретсе, ол не істейді? Дәл солай, ол қарсылық көрсете бастайды және суға кетудің кез-келген мүмкіндігін іздей бастайды. Балықты ұшуға үйрете алмаса, құс не сезінеді? Ал ұшқысы келмейтін, бірақ жүзуге рұқсат етілмеген балық? Олар бір-біріне деген дәрменсіздік пен жеккөрушілікті сезінетіні рас. Дәл осы сезімдер ата-аналарда балаларының мінез-құлқының себептерін түсіне алмаған кезде пайда болады.
«Сіз неге ондайсыз?»
Оның қалай жұмыс істейтінін мысалдармен жақсы түсіндіруге болады. Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінде біз кез-келген баланың қоғамда белгілі бір міндетпен туылатындығын және туылғаннан бастап оған осы мәселені шешуге арналған тілектер мен қасиеттер берілетінін білеміз.
***
Мысалы, тері векторы бар бала материалдық ресурстар алу міндетімен туады. Ол икемді, шапшаң, ұшқыр. Анальды векторы бар анам оның тірі екенін тентек деп санайды. Ол оны отырғызуға тырысады, тыныштандырады, әрине, нәтижесіз. Егер сіз осындай балаға айқайласаңыз, ұрып-соғу былай тұрсын, онда оның векторлық қасиеттерінің дамуы тоқтайды. Ол өнертапқыш, инженер, заңгер, кәсіпкер болудың орнына ұрыға айналады, өйткені ұрлық - бұл материалдық ресурстар алудың алғашқы архетиптік тәсілі. Яғни, біз оны қалай өзгерткіміз келсе де, бала өзінің векторының қасиеттерін бәрібір түсінеді: өзіне, қоғамға пайдалы немесе қолайсыз тәсілмен.
***
Егер балада анальды вектор болса, ал анасында тері векторы болса, онда жағдай оңай болмауы мүмкін. Оның қоғамдағы міндеті - ұрпаққа беру үшін ақпараттарды жинау және сақтау, негіздері мен дәстүрлерін сақтау. Тері анасы үшін ол тым баяу, жалықтырғыш, қыңыр, жан түршігер, тәуелді, тым «тежегіш»! Әрдайым ол оны қатты ашуландырады!
Ал ол үшін оның сүйікті анасы тұрақты күйзеліске айналады! Ол оны соңғы күшімен қуантқысы келеді, бірақ ол мүмкін емес. Реніш жиналады. Қыңыр болады. Кек ала бастайды … Бірақ менің анам жақсылықты қалаған!
***
Дыбыстық векторы бар бала жастайынан оғаш көрінеді. Оған барлық «қалыпты» балалар доп ойнайтыны немесе тіпті сүйікті мультфильмдерін қалай көретіні қызықтырмайды. Кейде ол жалпы уақыт пен кеңістікте «ілулі» болады және, тіпті, өзіне бағытталған сөздерді естімейтін сияқты. Сіз оған қалай айқайлай алмайсыз?
Оның туа біткен міндеті - материалдық емес әлемді түсіну. Егер дұрыс дамыған болса, ол Моцарт немесе Эйнштейн, Кант немесе Циолковский болуы мүмкін. Бірақ дыбыс инженері үшін айқайлау гүлзарға арналған бульдозерге ұқсайды: бұл миға дамуға жауап беретін жүйке байланыстарын жояды. Бірақ бейсаналық тілек қалады, ал мүмкіндіктер жойылады. Кім? Баласына жақсылық тілейтін ата-ана. Нәтижесінде жеккөрушілік пен есірткіні қолдану.
Олар ондай емес, басқаша …
Уретрия векторы бар балаға бұйыру мүмкін емес. Оны мақтауға болмайды, тек оны таңданып, жауапкершілікке бөлейді …
Визуалды векторы бар бала хомяк сатып ала алмайды немесе Колобок пен Қызыл телпек туралы ертегілерді оқи алмайды. Оған Г. Х. Андерсеннің және Г. Малоның «Отбасысыз» романындағы Ремидің «Сіріңкедегі қыз» сияқты әдеби кейіпкерлерге деген эмпатиясы арқылы эмоцияны оқып, білдіруге үйрету керек …
Ауызша векторы бар баланы тыңдау керек, ерніне ұрып алмау керек …
Бұлшықет векторы бар баланы спорт үйірмелеріне жіберуге болмайды және оны бала кезінен еңбекке баулу керек …
Оның не екенін ғана емес, оның не үшін екенін де түсіну; оған толыққанды даму үшін не қажет, ал мүмкін емес нәрсе; онымен қалай сөйлесуге және оны қалай басқаруға болады; қалай мадақтау керек және қалай жазалау керек; өз балаңызға қалай айқайламауға, ренжуге және тітіркендірмеуге болады; және ең бастысы: оны қалай бақытты және толыққанды адам етіп тәрбиелеу керек. Осы сұрақтардың барлығына Юрий Бурланның «Жүйелік-векторлық психология» тренингінен жауап таба аласыз.
Мұнда оқытылған адамдардың 10 000-нан астам айғақтарының кейбірі келтірілген:
«Біз көптеген жылдар бойы шиеленісте, үмітсіз және үмітсіз өмір сүрдік: менің ұлым тұңғиыққа бет алды, біз ештеңе көмектесе алмаймыз. Енді бізде көңіл-күйді жоғалтпауға, есеңгіреп отырмауға (күйеуімнің айтуы бойынша А.), бөлмелерде асықпауға (К.-ның айтуы бойынша) күш бар, біз стресстен оңай шығамыз, істер жасаймыз, біз қайтадан келе бастадық және болашақ ғимараттың жоспарлары … Кеше мен өзім психологқа бардым. Оның күйінде бұл жай ғана қажет - шетте тұру, тірек пунктін табу, оның күшін сезіну. Содан кейін ғана ақырындап шетінен алшақтап, осы әдемі, көп қырлы және шексіз жарық ұшқынына ӨМІР атты қараңғыда оралыңыз … »Наталья
Самара Нәтиженің толық мәтінін оқып шығыңыз «Бұл менің басыма кіре алмас еді, біздің балалардағы нәзік психика. Біз басқамыз. Біз кішігірім және күштіміз. Біздің балалар ерекше. Бұл ерекше буын. Тым көп нәрсе олардың дамуы мен күйіне байланысты. Бұл қаншалықты кеш болса да. Өйткені, менің басымда әрқашан арандатушылық ой жүреді: мен балаларды қалай дұрыс тәрбиелеу керектігін білемін, мен қалай болса солай өстім және ешкімді өлтірмедім. Оның өзі де өлтірілген жоқ. Бұл қате! Сіз бәрін өзіңіз өлшей алмайсыз … Уақыт келіп, ұлым осында өзінің нәтижесі туралы жазады деп үміттенемін … «Татьяна, дизайнер
Владивосток Нәтиженің толық мәтінін оқыңыз «Менің үлкен қызым дыбыспен шықты. Барлық уақытта ол өз бөлмесінде жасырынуға тырысады, менен алшақтайды, онымен сөйлеспейді, ештеңе жоқ, бәрі оны ашуландырады. Бірақ, онымен жайбарақат, жайбарақат, жайбарақат сөйлесу жеткілікті, ал ол сізді тыңдай бастайды, еш жерде жүгірмейді және қуанышпен байланыс орнатады және менімен ұзақ уақыт жүректен жүрекке сөйлесе алады. Сізге тек «дауыс зорайтқыштың» дауысын азайту керек. Рахмет, Юрий! Мен шынымен де ешқашан қызыммен сөйлесе алмаймын деп ойладым. Мен оған бәрі жақсы емес деп ойладым, бірақ ол ол емес болып шықты! Әрине, оның, оның мінез-құлқының тітіркенуі … »Ирина, Усольедегі бас есепші Нәтиженің толық мәтінін оқыңыз
Ең бастысы - өзіңізді және балаларыңызды түсінуді үйренуді бастау ешқашан кеш емес екенін ұмытпаңыз. Нәтиже бәрібір болады. Бірақ ерте емес.
Сіз мұнда ақысыз кіріспе онлайн дәрістерге тіркеле аласыз
