Психосоматикалық құпиялар: кекештену
Плутархтың, Демосфеннің және Авиценнаның кездерінен бастап кекештілік психологиялық сипатта болатыны және белгілі бір психикалық ауытқулары бар адамдар одан зардап шегетіні белгілі болды. Қазіргі кезде жүйелік векторлық психология кекештіктің дамуының шын себептерін, психологиялық механизмдерін, нұсқаларын және оны емдеудің тиімді жолдарын анықтайды.
Кекештену, логоневроз, Сикорскийдің неврозы - бұл сөйлеудің бұзылуы, оған дыбыстардың созылуымен, олардың жиі қайталануымен және бұрмалануымен, немесе тоқтаумен, үзілістермен, әңгіме бастай алмауымен сипатталады.
Көбіне кекештенетін адамдарда логофобия дамиды - сөйлеуден қорқу, әсіресе көп аудитория алдында, бейтаныс жерлерде немесе стресстік жағдайда.
Плутарх, Демосфен және Авиценна заманынан бері бұл бұзылыстың психологиялық сипатта болатындығы және белгілі бір психикалық ауытқулары бар адамдар одан зардап шегетіні белгілі болды.
Қазіргі кезде жүйелік векторлық психология кекештіктің дамуының шын себептерін, психологиялық механизмдерін, нұсқаларын және оны емдеудің тиімді жолдарын анықтайды.
Статистикаға сүйенсек, кекештену алғаш рет 2 жастан 6 жасқа дейін анықталады. Бұл барлық туа біткен психологиялық қасиеттердің қарқынды дамуы жүретін, құрдастар арасында бірінші рейтинг орын алатын, мінез қалыптасатын және болашақ тұлғаның бүкіл өмірінің сценарийі жасалатын дәл осы кезең.
Бұл даму кезеңі баланың психикасының максималды стрессін талап етеді, психологиялық күш-жігерді, жағдайдан шығудың жолын іздеуді, құрдастарының арасында өзіндік нақты рөл атқаруды қажет ететін өзгерістер орын алады. Дәл осы жаста балалар әсіресе сезімтал және олардың векторларын дамытудың күрделі процесіне кез-келген әсердің нәтижесін бірден береді - дұрыс және қате.
Кекештену - белгілі бір векторлық жиынтықтағы балаларда туа біткен қасиеттерді дамытуға кедергі жасайтын осындай қате ықпалдың нәтижесі.
Ауызша, анальды және визуалды векторлары бар балалар немесе олардың тіркесімі ата-аналардың дұрыс емес әдістеріне кекету арқылы жауап бере алады.
Тыңда, ана, ертегі … »
Кішкентай ауызша сөйлеуді үйрене бастағанда, ол өзінің эрогендік аймағының барлық мүмкіндіктерін түсінуге және игеруге тырысып, дыбыстармен, буындармен және сөздермен тәжірибе жасайды. Айқайлаудың, арылдаудың, қорылдаудың, түкірудің және сүйіп сүйетін адам үнемі өзінің аудиториясын қажет етеді, ол өзімен сөйлесуге ниетті емес, оны тыңдау және есту керек!
Ол өте ерте жастан бастап тыңдайды, ысқырады, түсініксіз және тез сөйлей алады, кейбір дыбыстарды айтпайды немесе олардың орнын өзгерте алмайды, жаңа сөздер мен көңілді өрнектер ойлап табады.
Ауызша вектордың қажеттіліктерін қанағаттандыру оның сөйлеуі естілгенде ғана пайда болады, ол сөйлеу арқылы ойланады - бұған тек оның ерекше вербалды интеллектісі қабілетті.
Кішкентай сөйлеуші дамып, керемет шешен бола алады, оның таланты кез-келген, тіпті оның миллиондаған аудиториясының жалпы жүйке байланыстарын қалыптастыруда. Мұндай ауызекі адамның сөйлеу сөзі ықыласпен тыңдалады, оның сөздерін түсінеді және шабыттандырады, жаттап алады және қайталайды, көпшілікті баурап алатын қабілеті үшін дәйексөздер келтіреді және сүйсінеді.
Мен осындай көрнекті спикерді үнемі тыңдағым келеді, ауызша оқытушылар әрдайым дәрістерге жиналатын аудиторияны бекерге айтпайды, оның сөзі жадында сақталады. Дәрісті тыңдадым - сіз тақырыпты білесіз.
Жоғары дамыған ауызекі адам үлкен даңққа кенеліп қалады, өйткені ол биік трибунадан да, үлкен аудиториядан да қорықпайды және бірнеше сағат бойы тоқтаусыз сөйлеуге дайын. Алайда, өкінішке орай, бүгінде ондай адамдар санаулы ғана.
Дыбыстардың созылуымен, қайталануымен және бұрмалануымен кекештенудің нұсқасы дәл ауызша балада кездеседі. Ризашылықпен тыңдаушыларды іздеу үшін кішкентай оралист өзінің сөйлеу шабуылын бірінші кезекте ата-анасына бағыттайды. Анасы немесе әкесі баланың әңгімесіне қызығушылық танытпай, оны әңгімелесуге арналған «танымал» тақырып іздеуге итермелейді және ол ертегілерді ойлап таба бастайды.
Ауызша өнертапқыштың аузынан шыққан құрдастары, тәрбиешілері, мұғалімдері, көршілері мен туыстары туралы ертегілер ең таза шындық сияқты көрінеді. Тыңдаушының әңгімеге деген қызығушылығы неғұрлым жоғары болған сайын, егжей-тегжейлер оқиғаның барлық бөлшектерінен асып түседі және жарқын болады. Олар оны тыңдайды! Не жақсы болуы мүмкін?
Ата-аналар балалардың өнертабыстарын тыңдай отырып, әр сөзге сенеді, өйткені ауызша сөз ерекше, оған сенуге еріксіз болмайды. Бірақ соған қарамастан шындық ашылғанда, еріксіз жаза ерінге соққы түрінде келеді. Бос сөз сөйлемеу үшін, енді өтірік айтпау үшін!
Ерінге соққы - бұл ауыз қуысының векторы бар баланың эрогенді аймағына супер стресстік тікелей әсер, ауызша нәресте бастан кешіретін ең күшті соққы.
Бір жағынан, ол сөйлескісі келеді, оның барлық ақыл-ой қажеттіліктері сөйлесуі керек, ол жай ғана үнсіз қала алмайды, бұл оның миының биохимиясында қатты теңгерімсіздік тудырады, бірақ екінші жағынан, оның сөздері мұндай адекватты реакцияны тудыруы мүмкін ата-аналары оның әңгімелеріне қызығушылықтың орнына ернін қағу.
Егер бұл жағдай бірнеше рет қайталанса, нәресте кекештене бастайды, оның сөйлеу тілі бұзылады, ол лисп, лисп, ысқыру немесе кейбір дыбыстарды айтпауы мүмкін. Ерекше ауыр жағдайларда сөйлеу бұзылыстары өмір бойына сақталып, оның сапасын едәуір төмендетеді, басқалармен қарым-қатынаста қиындықтар туғызады және өзін толықтай сезіну мүмкін болмайды.
Неғұрлым тыныш жүрсең, соғұрлым алға ұмтыласың
Кекештіліктің тағы бір түрі - оқиғаның басында қиындықтар, үзілістер мен сөздер арасындағы ұзақ кідірістер, аудитория алдында, бейтаныс жерде немесе қиын жағдайда сөйлей алмау.
Мұндай кекештік анальды векторы бар балаларда дамиды. Бұл ерекше балалар, олар өте мойынсұнғыш және аналарға тәуелді, олар өздерінің баяулығымен және шешілмегендігімен ерекшеленеді, ата-аналарының сөзі олар үшін заң, олардың шешімдері үлкен қиындықтармен және ұзақ ақылдастардан кейін беріледі. Олар барлық дағдыларды баяу, бірақ мұқият үйренеді, бәрінде үлгі алу керек, олар алған білімдерін жүйелеу үшін әрдайым ең айқын сұрақтар қояды, яғни егер анальный бала бір нәрсені түсінбесе, ол қайтадан сұрайды оны анықтайтын уақытқа дейін, тек содан кейін ол танымдық үдерісте, оқудың тақырыбына қарамастан, куртка түймесін немесе логарифмді шешуге байланысты бола алады.
Жыныстық жетілудің соңына дейін аналь векторының жеткілікті дамуы кезінде мұндай нәресте болашақта көрнекті ғалым, талдаушы, өз ісінің маманы, өз ісінің ең білікті маманы, барлық шәкірттерін жасай алатын дарынды мұғалім болады. оның тақырыбына ғашық болу.
Анальді бала ата-анасын жақсы мінез-құлықпен, ойыншықтармен тапсырыспен немесе жақсы бағамен қуантуды жақсы көреді, мұндай бала лайықты мадақтаудан, оның жетістіктерін мойындаудан, оның күш-жігерін ақтаудан үлкен рахат алады.
Ол өзінің асықпаған қарқынымен өмір сүреді, бәрін өлшей және ұқыптылықпен жасайды, бастаған әрбір іс-әрекеті аяқталып, бір нүктеге дейін жеткізілуі керек, әйтпесе аяқталмаған жұмыс оны жәбірлейді, оның есінде ұзақ сақталып, мидың биохимиясындағы теңгерімсіздік …
Кез-келген асығыстық, серпіліс, кәсіптердегі күрт өзгерістер, оның баяу сөйлеуінің үнемі үзілуі, сөйлеуді аяғына дейін аяқтау мүмкіндігінен айыру, бастаған әңгімесін аяқтау, ойлағанының бәрін айту, сөйлеудің тұрақты бұзылуына әкеледі нәресте кекештене бастайды.
Ұялудан қорқу сияқты туа біткен қасиет кекештенетін баланы сөйлеуге тура келетін жағдайлардан аулақ етеді, әсіресе аудитория алдында, тіпті кішкене болса да.
Үй тапсырмасын айту немесе мұғалімнің сұрағына бүкіл сынып алдында тақтаға жауап беру міндеті бала есеңгіреп қалғанда қиын сынаққа айналады, ал өзін-өзі көрсету қабілеті мүлдем жоғалады. Ең ыждағатты және ынталы студент оқуда артта қалуды бастайды, құрдастарымен қарым-қатынастан аулақ болады және оның мекен-жайындағы мазақ пен әзіл үшін қатты ауырады.
Дәл осындай бала, сабырлы, таныс ортада, таныс адамның жанында, жайбарақат күйде қарапайым сөздер мен сөйлемдерді сөйлеу ырғағын бұзбай абсолютті түрде айта алады.
Айтуға қорқынышты
Кекештіктің дамуының тағы бір нұсқасы - көру векторы бар балалардың сөйлеу қабілетінің бұзылуы. Дәл осы нұсқа халық арасында «қорқыныш» кекештік деп аталады.
Көрнекі бала - ең эмоционалды, сезімтал және әсерлі. Кез-келген эмоцияны ол өзінің ең жоғары қарқындылығымен сезінеді. Егер қуаныш болса, бұл секіруге дейінгі мимикамен, ыммен шынайы рахат, бірақ егер бұл ыңғайсыздық болса, онда бұл ащы көз жаспен, жылаумен және жоқтаумен әлемнің соңы ғана. Амплитудасы максималды, ауысу мүмкіндігі лездік. Көз жастан күлкіге - бір сәт.
Көрнекі вектордың қалыпты дамуы үшін мұндай нәресте анасымен тығыз эмоционалды байланыс қажет, бұл оған қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімін береді. Адвекатты дамыта отырып (үйдегі қорқынышты, қорқынышты мультфильмдердің, қатыгез ертегілердің және басқаларының түрлерінсіз) көрнекі бала басқа адамдарға деген жанашырлық пен жанашырлықты үйренеді, осылайша оның қорқынышын сүйіспеншілік пен жанашырлыққа айналдыруға үйренеді.
Балалық шақта ең қорқынышты, ол басқа адамдар үшін қорқынышты бола алады, адамдарға деген саналы жан-жақты сүйіспеншілік дамудың жоғары деңгейінің максималды визуалды векторын толтыра отырып, аз қорқыныш сезіміне орын қалдырмайды.
Төменгі векторларға байланысты дамыған визуалды білім алушылар мәдениеттің тасымалдаушылары болады (өнер немесе білім беру қызметкерлері), немесе өздерін медицина мен қайырымдылықпен айналысады (әлеуметтік қызметкерлер, еріктілер және сол сияқтылар).
Балалық шақта, векторлардың қарқынды дамуы кезеңінде, әсіресе, көрнекі бала қорқынышқа бейім, күшті эмоционалды стресс баланың сөйлеу қабілетінің бұзылуына әкелуі мүмкін. Ал онсыз эмоционалды көрнекі сөйлеу одан сайын шатасады, оған ауа жетіспейтін сияқты, ол сөздерді әдеттегідей айтуға орын қалдырмай, эмоцияларға батады. Қалағаныңыздың бәрін айта алмауыңыз, қуанышыңызға немесе қайғыңызға ортақтаса алмауыңыз кішкентай көрерменді одан сайын ренжітеді, өкілді ең экстравертталған векторлардың бірінен туыстарымен және достарымен сөйлесу қуанышынан айырады.
Балалық шақтан ересектік қорқыныш тұрақты фобияға айналуы немесе дүрбелең тудыруы, өмір сүру сапасын едәуір төмендетуі, эмоционалдық сфераны әлсіретуі және адамды қоғамда өзін толық жүзеге асыру қабілетінен айыру қаупі бар.
Визуалды кекештілікті емдеу оңай. Сөйлеу бұзылысының негізінде жатқан қорқынышты алып тастау жеткілікті, және ол кез-келген жаста толығымен қалыпқа келеді.
Процесс қайтымды
Кез-келген вектордың дамуы жыныстық жетілудің соңына дейін, яғни 12-15 жасқа дейін жалғасады. Бұл кезеңде тәрбиенің қателіктерін түзету және баланың психикасының дамуын оң бағытқа бағыттау әлі де мүмкін. Нәрестенің нақты психологиялық қасиеттеріне кері әсер ететін факторларды жойған кезде адекватты тәрбиенің нәтижелері көп күттірмейді.
Кекештіктің кез келген түрінде өткенде қалуы мүмкін, ол өзін-өзі жүзеге асыруға және өмірден максималды ләззат алуға қабілетті қоғамның толыққанды мүшесінің таза және сауатты әдеби сөйлеуіне жол бере алады.
Ересек жаста сақталған сөйлеудің тұрақты бұзылыстары да психологиялық астарын жоғалта отырып, жүйелік-векторлық психология бойынша оқудан кейін жүйелік ойлауды қалыптастыру процесінде біртіндеп кетеді.
Қате тәрбиенің психологиялық күйзелісі нәтижесінде кекештену мүлдем қайтымды құбылыс болып табылады және ол қысқа мерзімде және өмір бойы қалпына келеді.
