«Белсіз ұл мені түсінбейді!», Немесе жалғызбасты анадан үмітсіздік
Енді ата-аналарға жаңа буынның «осы біртүрлі балаларын» түсіну қиынға соғады, олар өз аналары мен әкелерінен өзгеше бола бастайды, тәрбиелеу барған сайын күш - ақыл-ой, рухани, эмоционалды қажет етеді. Алайда, бұл күштердің қорлары әрдайым бола бермейді, әсіресе сіз жалғызбасты анасыз. Егер бала физикалық жазаланса, не болады?
«Жалғыз болған кезде бәрі басқаша, бәрі күрделі: сіз өзіңіздің отбасыңызды қамтамасыз етуіңіз керек, үйіңізді күтуіңіз керек, балаңызды өсіруіңіз керек, бәрін ойлаңыз. Уақыт жеткіліксіз, күш-қуат таусылып келеді, ал ұлы әлі де бағынбаған кезде, үмітсіздік тұтастай аударылады. Оның көз алдында еркектің мысалы жоқ, анасы оған билік етпейді, өйткені бұл бала. Мұның бәрі әкесіздіктің салдары шығар … ».
Жалғыз басты ана. Бұл мүлдем жағымсыз көрінеді. Мұның нені білдіретінін бірнеше адам ғана түсінеді. Ананың алдында қандай жауапкершілік бар, оның қанша міндеті бар, қанша шұғыл және шұғыл тапсырмалар. Оның күні минутпен белгіленеді, оның өздігінен демалыс алуға, жоспарланбаған демалысқа, тіпті кенеттен ауру демалысына құқығы жоқ. Оның ұлы бар, оған бәрін беру керек. Және ол жеңеді. Қалай, қандай күштермен, қандай шығындармен - тек ол біледі.
Қазір ғана білім беру мәселелеріне терең үңілуге уақыт, күш және мүмкіндік мүлдем жоқ. Ол жұмыста шаршайды, үй жұмысы бар күшін алады. Бала назар аударуды, оның өміріне араласуды қалайды. Егер бірдеңе ойдағыдай болмай жатса, кейде ол оған кез келген жолмен, бағынбау немесе мойынсұнбаушылыққа дейін қол жеткізеді. Тәрбиешілердің, мұғалімдердің шағымдары басталған кезде, ұлы оны тыңдағысы келмегенде, шыдамдылық аяқталып, анасы белдікті алады.
Оған не қалды? Бұл тек қажетті шара! Әкесі де, күші де, тірегі де, түсінігі де жоқ - демек, амал жоқ … жоқ па?
Жүйелік-векторлық психология көмегімен жағдайды қарастыруға тырысайық және бәріне сәйкес келетін шығу жолын іздейік.
Балалар қашан «бүлдіреді»?
99% жағдайда мұның үш нұсқасы ғана бар.
Бірінші нұсқа. Біздің ішкі көзқарастарымыз және «дұрыс» мінез-құлықты түсінуіміз туа біткен психологиялық қасиеттердің айырмашылығына байланысты баланың мінезінен алшақтайды.
Мысалы, аналь векторы бар тыныш және егжей-тегжейлі мұғалім үстел басында тұрып, бір аяғымен билегенде үй жұмысын қалай жасауға болатындығын елестете алмайды. Төсекке секіру арқылы өлеңді қалай үйренуге болады немесе бір уақытта екі пәнді оқуға болады.
Мұндай жағдайларда психологиялық сананың жетіспеушілігінен, психиканың әртүрлі қасиеттері қалай көрінетінін білмегендіктен, біз баланы өзімізге «сыйғызуға» тырысамыз. Баланы «қалыпты» ұстауға тырысқанда, біз бүркіттің орнына жай бақытсыз үйрек аламыз. Яғни, біз балада бойында жоқ қасиеттерді дамытуға тырысамыз және оның бойындағы таланттарды басамыз.
Бұл білімсіздік апаттық салдарға әкеп соқтыратын жағдай.
Екінші нұсқа. Бала белгілі бір психологиялық қасиеттер жиынтығымен туады. Алайда, ол бұл қасиеттерді әлі дамыта қойған жоқ. Бұл жолдың басында нәресте бұл қасиеттерді архетиптік түрде, яғни алғашқы даму деңгейінде көрсетеді.
Мысалы, тері векторы бар бала кәмпит көріп, оны қалап алды. Кішкентай кезінде оған осы кәмпитті сыйлық ретінде алу, оны құрдасынан алып кету немесе дүкенге тыныш алып кету үшін бірдей қолайлы. Ол адекватты білім беру процесінде ғана қазіргі қоғам жағдайында өзін қалай ұстау керектігін түсіне бастайды.
Бұл жетілудің және тұлғаны қалыптастырудың табиғи кезеңі. Мұнда бастысы - бар қасиеттерді қалай дамыту керектігін түсіну және оларды қарабайыр деңгейде қалдырып, қалдырмау.
Үшінші нұсқа. Баланың қолайсыз, дефициентті, агрессивті немесе арандатушылық мінез-құлқы көбінесе қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімін жоғалтумен байланысты.
Бала анасынан қауіпсіздік сезімін тепе-теңдік психологиялық күйде болған кезде алады. Осы сәтте анам болмаған кезде де «бәрі жақсы» деген подсознание сезімі. Бала үшін өте маңызды сезім, өйткені психиканың дамуы оған байланысты.
Тек өзін анасының қорғауында сезіну арқылы ғана бала туа біткен психологиялық қасиеттерді дамыту мүмкіндігіне ие болады. Бұл тұлғаны қалыптастырудың, оның өсуі мен дамуына негіз болады. Егер ана шиеленісті болса, ол өзін жаман сезінеді, мазасызданады, ауырады, демек бұл балаға бірден кері әсер етеді.
Сондықтан баланың мінез-құлқындағы жағымсыз жағының күрт өзгеруі (баланың біреу туралы пікірі емес, объективті өзгеріс) нәресте дәл осы қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімін жоғалтып жатқандығының белгісі бола алады.
(Uh) сынған болашақ
Енді ата-аналарға жаңа буынның «осы біртүрлі балаларын» түсіну қиынға соғады, олар өз аналары мен әкелерінен өзгеше бола бастайды, тәрбиелеу барған сайын күш-жігерді - ақыл-ой, рухани, эмоционалды қажет етеді. Алайда, бұл күштердің қорлары әрдайым бола бермейді, әсіресе сіз жалғызбасты анасыз. Егер бала физикалық жазаланса, не болады? Қауіпсіздік пен қауіпсіздік сезімін жоғалту. Психиканың дамуын тоқтатыңыз. Қорқыныш, ауырсыну, реніш. Қорғаушы ретінде қызмет етуі керек ана азаптың қайнар көзіне айналады. Ия, уақытша осындай қысыммен бала өзіне қарамастан, анаға қажет нәрсені формальды, сырттай жасай алады. Содан кейін, егер физикалық жаза эпизодтары қайталанса, өмірдің жағымсыз сценарийі құрылады.
Бұл нені білдіреді? Бұл дегеніміз, табиғаттың оған берген психологиялық қасиеттері мүмкіндігінше дамымай, ең төменгі деңгейде тоқтайды. Мысалы, бірінші болып ақша алуға деген туа біткен ұмтылыс ұрлықтың немесе алаяқтықтың қарабайыр деңгейінде қалады, ал оны лайықты ақша табу немесе спорттағы немесе мансаптағы мақсатыңызға жету қабілеті дамыта алады.
Туа біткен әділеттілік сезімі, бәрін таза және лас деп бөлу қабілеті әдептілік, адалдық және инабаттылық сияқты қасиеттерге айналмайды және анасына деген реніштің әсерінен айналадағыларға деген қатыгездікке, сын мен лас амалдарға айналады.
Бірақ егер сіз оған басшылық жасасаңыз, мұны қалай жасау керектігін біліңіз, ол ең дұрыс бағытта дамиды. Себебі шығармашылық іске асыру неғұрлым қызықты, жағымды, қызықтырақ, болашағы зор. Басқаша айтқанда, бір кездері өзін жеңудің рахатын сезініп, бала өзі үшін жаңа әлем ашқандай болып, енді қайтып оралғысы келмейді.
Сайыста алтын алу қарсыластарыңды алдау арқылы жеңіп алғаннан гөрі әлдеқайда жағымды.
Өзіңді мектептің құрмет тақтасынан көру - бірінші сынып оқушыларына қорқыныш ұялатып, өзгенің есебінен өзін-өзі көрсетуден гөрі әлдеқайда күшті рахат.
Үмітсіз аналарға арналған нұсқаулық
Біз ең бастысын бастаймыз: қауіпсіздік пен қауіпсіздік - баланың психологиялық дамуының кепілі. Физикалық жазадан толық бас тарту, өйткені бұл тұйық. Бұл айқай-шу мен қорлауға қатысты, өйткені бұл ұру сияқты зорлық-зомбылық, тек психологиялық және белдіктен кем емес зиян келтіруі мүмкін. Бұл ұстаным, кез келген жағдайда, толық жазасыздық пен жол берушілікті білдірмейді.
Әрбір жетістікке назар аудару керек, және әрбір құқық бұзушылықтың өзіне қатысты жазасы болуы керек. Бұл мәселедегі басты нәрсе - баланың психологиялық табиғатын түсіну.
Мысалы, былғары ұл үшін тиісті (демек, ең тиімді) жаза - оны кеңістікте немесе уақытында шектеу. Мен анамды алдадым - қалта ақшасынан айрылдым; басқа біреудің сұрауынсыз алды - сіз жүрудің орнына бұрышта тұрасыз; үй жұмыстарын аяқтамаған - планшетсіз қалған және сол сияқтылар.
Сол былғары өңдеушіге ең көп қажет сыйлық - бұл пайдалы материалдық сыйлық (жаңа рюкзак, телефон), саяхат (лагерь, серуен) немесе ойын-сауық (ойын алаңы, лабиринт, аттракциондар).
Келесі: баламен эмоционалды байланыс. Бұл не? Оның өміріне қатысу, жалпы эмоциялар, оның проблемалары мен қуаныштарын, көтерілістер мен құлдырауларды, қиындықтар мен жетістіктерді бірлесіп өмір сүру, олар сізге маңызды немесе маңызды емес болып көрінеді. Сүйікті қонжықтан айрылу - бұл жасөспірім үшін жауапсыз алғашқы махаббаттан гөрі сәби үшін қайғылы оқиға.
Дәл осы эмоционалды байланыс ана мен бала арасында қаншалықты өзгеше болғанымен, олардың арасындағы сенімділік пен өзара түсіністікті қалыптастырады. Бұл баланың өміріне оның әр түрлі кезеңдерінде қатысуға және көмекке мұқтаж болған кезде дәл сол адамға жүгінуге мүмкіндік береді.
Бұған қалай қол жеткізуге болады? Біз уақытты бірге өткіземіз, тек бірге өткіземіз. Бір ай, бір апта емес, барлық демалыс күндері, тіпті бір күн - бір сағат емес! Екі адамға арналған сағат - серуендеу және шынайы әңгіме, кітапты оқып, оны талқылау, бірлескен тамақ әзірлеу және кешкі ас, ойыншықтарды бірлесіп тазарту және олармен ойындар. Кейде балабақшадан немесе мектептен жаяу жүріп, баланың анасымен эмоционалды байланысын сезінетін күн қалай өткендігі туралы айтуға жеткілікті.
Кітап оқу ерекше рөл атқарады. Кітап кейіпкерлерімен бір мезгілде және бірге бастан кешіп, олардың қиын-қыстау кезеңдерін бастан өткергенде, олар үшін қиын және ауыр болған кезде жанашыр болғанда, олар бәрінде жетістікке жеткенде қуанған кезде, дәл осы бір мезгілде эмоциялар тәжірибесі бізге дамудың негізін қалайды. терең, тұрақты эмоционалды байланыс.
Жаңа деңгейге өту - біз баланың векторлық жиынтығын түсінеміз. Мұнда білім қажет, иә. Сіз оларды «Жүйелік векторлық психология» онлайн-тренингінен ала аласыз. Бұл не береді? Балаңыздың әр сөзінің, әр ойының, әр тілегінің себептерін жете түсіну. Оны не итермелейтінін және оны қалай көрсететінін білу. Неге ол өзін қалай ұстайды? Мына кішкентай баста не болып жатыр.
Тәртіп пен қатаң бақылау кімге ауадай қажет екенін және тәрбиеге осындай көзқарас кім үшін үйден қашып кететінін түсіне бастайсыз. Даму үшін қай балаға Ақ Бим қара құлақтың үстінен ащы жылау керек, ал қайсысы фортепианода ойнауды үйрену керек және т.б.
Мега-дамыған ана тарту арқылы тәрбиелейді. Ол қызығушылықты оятады, перспектива көрсетеді, көбірек білуге деген ұмтылысты туғызады және тәрбиелейді, сол арқылы баланың әрекетін шығармашылық бағытқа бағыттайды.
Астрономияға деген сүйіспеншілік планетарийге, шатырдағы телескопқа және жұлдыздар туралы кітаптарға экскурсиядан басталады.
Биге деген құштарлық опера және балет театрындағы Аққу көлінен, мектептің би студиясынан және Мәдениет үйіндегі қойылымдардан басталады.
Инженерлік ой алғашқы магниттік конструктордан, робототехника үйірмесінен және Hi-Tech жетістіктері көрмесінен дамиды.
Әкесіз әкені қайдан алуға болады?
Әрине, қоршаған орта баланың дамуына әсер етеді. Бірақ бұл орта тәуелсіз түрде қалыптасуы мүмкін және болуы керек. Мұнда әдебиет ең тиімді құралға айналады. Жақсы таңдалған кітапхана осы бейнені, мысалы, ұмтылғысы келетін кітаптардан ерлер үлгісін жасай алады. Балада қаһарман болу керек, ал оны оқу оған көмектеседі. Достар, көршілер, мұғалімдер, жаттықтырушылар - ол сөйлесетін, оқитын, уақытты өткізетін барлық ер адамдар, балаға сол немесе басқа жолмен үлгі болады.
Қалай болғанда да, бала өседі, дамиды және өзін дамуға үлгеретін деңгейде көрсете бастайды. Адам ата-анасының мінез-құлқын көшірмейді, бірақ өзінің қалауымен өмір сүреді. Егер ол дамыса, ол күн сайынғы әкесінің қатысуынсыз да жақсы күйеу, әке, адам болады.
Бала үшін қауіпсіздік пен қауіпсіздікті сезіну бірінші орынға шығады, оны қамтамасыз ететін ана. Еске салайық, Ұлы Отан соғысынан кейін миллиондаған балалар әкесіз өскенде, ерлер, соның ішінде кеңестік балалар үйінде өскен.
Ия, кейде баламен қиын болады, кейде өте қиын, әсіресе бір; және қолдар түсірілгенде, белдіктен басқа жол жоқ сияқты.
Шынында бар. Белдіктен гөрі тиімді және әлдеқайда оңай. Бұл баланың психикасының ерекшеліктерін білетін жүйелі тәрбие.
Сіз осындай «айлакер» анаға айнала аласыз, сондықтан баланы кез-келген арқылы көру, оның әр сөзін, әр қыңырлығын, әр қулығын түсіну оңай.
Оның басында не бар екенін түсініп, сіз оны «ұятсыздықпен және сатқындықпен» кез-келген нәрсемен баулай аласыз - оқумен, оқумен, спортпен, техникамен, музыкамен ….
Сіз оған әлемдегі ең бақытты бала бола аласыз, оның нақты не қажет екенін біле аласыз. Мұның бәрі мүмкін. Жүйелік-векторлық психология туралы білім болған кезде.
