Маманың балалары. Менің баламмен бірге
Олар нәресте өмірінің алғашқы күндерінен бастап олар құлап қалмас үшін, қырылып қалмас үшін, тұншығып қалмау үшін, тоңбау үшін, аш қалмау үшін, адаспау үшін, жаман компаниямен байланысқа түспеу үшін қырағылықпен қырағылық танытады. болашағы жоқ университетке түс, бұл алдамшыға тұрмысқа шықпа … Ал, сенің балаңа қандай анасы жағымсыз? Қазірдің өзінде жүрек қуанады!
Анам жақсы біледі!
Қазіргі аналар … ең ақылды, қамқор және сүйетін, жақсы оқыған және сауатты. Олар әрқашан балалар үшін не қажет, пайдалы және пайдалы екенін, ал қажет емес, зиянды немесе зиянды екенін біледі.
Олар нәресте өмірінің алғашқы күндерінен бастап құлап қалмауы, соққысы болмауы, тұншығып қалмауы, тоңбауы, аш қалмауы, адаспауы, жаман компаниямен байланысқа түспеуі үшін қырағылықпен бақылайды., болашағы жоқ университетке түспеңіз, мына алдамшыға тұрмысқа шықпаңыз …
Олар өздерінің барлық сезімдерін аналық махаббатқа бөлей отырып, балаларын күтуге бар күштерін салады.
Кейде олар оған бүкіл өмірін береді!
Ал ол?!
Қалай солай?..
Неліктен ең гүлденген және ақылды отбасылардағы ең перспективалы балалар қылмыстық ортаға түсуі ықтимал?
Неліктен ең тілалғыш бала бір сәтте босаңсып, бәрін ата-анасына бағынбайтын сияқты көрінеді?
Бағдарлама жоспарланған және әдістемелік білім берудің қай кезеңінде сәтсіздікке ұшырайды?
Қалпына келмейтінді қалай болдырмауға болады?
Бала туады. Ол туралы не білеміз? Биіктігі, салмағы, кімге ұқсайды, нені жақсы көреді. Біз оның не қалайтынын білеміз бе? Алғашқы бір-екі жылда бұл түсінікті. «А-а!» - жеу. «А-а!» - анама. «Ах! »- жөргекті ауыстырыңыз. Біз ол үшін бәрін істеуге дағдыланып үлгереміз және мұндай мінез-құлықты өзімізге: «Ал, мен одан да жақсысын жасаймын», «Мен оның қалай жақсы көретінін білемін» немесе «Бұл тезірек, ыңғайлы, сенімді… »
Ия, біз өзімізді қуантамыз. Баласын күтуге қандай анасы жағымсыз? Қазірдің өзінде жүрек қуанады!
Жағымды аналық қиындықтармен біз әрдайым баламыздың ересек болып өскенін байқай алмаймыз, ал күтім біртіндеп шамадан тыс қорғауға айналады, бұл оның өсуіне жол бермейді.
Хризалдан көбелекке дейін
Тіпті тәжірибелі ата-ана бола тұра, бірінші сәбиді тәрбиелеп өсірсек те, қателіктерден аулақ бола алмаймыз. Біріншісімен болған жағдай екіншісімен жұмыс істемейді, ал үшіншісінде жұмыс істемейді. Бір ата-анадан шыққан бір отбасындағы балалар мүлдем басқаша туады. Олардың туа біткен психологиялық қасиеттері (векторлары) көздің түсі немесе мұрын формасы сияқты тұқым қуаламайды және оларды тәрбиенің әсерінен өзгерту мүмкін емес.
Әрбір бала берілген қасиеттер жиынтығымен туады (векторлық жиынтық), бірақ бұл қасиеттердің жетілуі немесе дамымаған күйінде қалуы оның жыныстық жетілуінің соңына дейін ғана оның тәрбиесіне байланысты.
Кез-келген сау бала сөйлеуді үйрене алады, бірақ оны жасауы немесе жасамауы тек қоршаған ортасына байланысты.
Бұл психологиялық қасиеттерде де бар. Мысалы, тері векторы бар нәресте жинақтаудың туа біткен қажеттілігіне ие. Бірақ бұл қасиет кез келген қоқысты жинау және сақтау деңгейінде қалуы мүмкін немесе ресурстарды үнемдеуге (адам, ақша, уақыт) үнемдеуге және өзін өнімділікті арттырып, шығындарды азайтуға мүмкіндік беретін ұтымды инженерлік өнертабыстарда көрсете алады.
Баланың кез-келген қасиеттері әлеуметтік ортада, құрбы-құрдастар тобында өсе отырып, сыртқы әлеммен тығыз қарым-қатынаста ғана максималды түрде дами алады, ол берілген табиғи бағдарламаны орындай бастайды, өзінің нақты рөлін орындауға және бейімделуге үйренеді ландшафт.
Ата-ананың шамадан тыс қорғануы анадан қанағаттану сезімін ғана береді.
Пейзаждың кез-келген қысымынан қорғалған, қамқоршы туыстарының «жылыжай» ортасында оқшауланған бала бейімделуге, яғни өзінің туа біткен қасиеттерін қазіргі қоғамның талаптарына барынша бейімдеуді үйренуге кез-келген мүмкіндіктен мүлдем айырылады..
Неліктен маңызды?
Себебі қоғамдағы ересек өмірдегі әр вектордың қажеттіліктерін толық жүзеге асырған кезде ғана адам одан ләззат алып, бақытты сезіне алады.
Қасиеттерді қарабайыр деңгейде іске асыру қазір 50 мың жыл бұрынғы мазмұнды қамтамасыз ете алмайды. Темперамент бірдей емес. Заманауи адам өзінің алыс ата-бабаларына қарағанда анағұрлым үлкен әлеуетімен туады және бұл әлеует тиісті іске асыруды қажет етеді. Подсознание деңгейіндегі кез-келген адам өзінің «мүмкіндігін» сезінеді, оның мүмкіндіктері, әр вектордағы тілек күші әрбір жаңа ұрпаққа өседі, ал егер ол болмаған немесе жеткіліксіз орындалса, психологиялық кемшіліктер өседі, ми биохимиясында тепе-теңдік пайда болады, бұл адамды осы қажеттіліктерді кез келген адам қанағаттандыруға итермелейді, тіпті шекті немесе қылмыстық жолмен.
Тері векторы иесінің вектордың дамыған күйінде мүліктік және әлеуметтік басымдылыққа деген ұмтылысы мансап сатысымен көтерілу, бизнес жүргізу, тапқыр инженерлік құрылымдарды салу арқылы жүзеге асырылады. Дәл сол тілек, егер вектор дамымаған болса, ұсақ ұрлық, ұрлық деңгейінде көрінуі мүмкін және тіпті маскүнемдікке әкелуі мүмкін.
Мен өзімді балаларға бердім!
Балаларды тәрбиелеуге бет бұра отырып, біз кейде мақсатымыздың біртіндеп құралға айналатынын байқамай қаламыз. Өз қажеттіліктерін іске асырудың құралы - эмоционалды байланыста, тәлімгерлікте, тыйымдар мен шектеулерде және т.б.
Тұншықтыратын уайым құшағы баланың өмірге еркін қозғалуына мүмкіндік бермейтін байлағыштарға ұқсай бастайды.
Мысалы, теріні көретін ананың эмоционалдық тербелістерге және олардың көпшілікке көрінуіне деген ұмтылысы оның аналь-визуалды баланың барлық ойлары мен сезімдерін жауып, оның мақтауына тұрақты тәуелділікті қалыптастыратындығында.. Алғашында шешімі жоқ және баяу нәресте шешесінің бәрін өзі үшін шешетіндігіне үйреніп, ешқашан өздігінен шешім қабылдау қабілетіне ие болмайды.
Осылайша өмірдің жағымсыз сценарийін қалыптастыратын «жақсы бала кешені» дамиды.
Анальды векторы бар әкенің отбасының басшысы ретіндегі беделін мойындау қажеттілігі ішкі озбырлыққа әкелуі мүмкін, мұнда оның пікірімен кез-келген келіспеушілік кенеттен басылып, ең аз наразылық үлкендерді сыйламау ретінде қабылданады және физикалық себептерге айналады жазалау.
Бастапқыда өзінің жоғары дәрежесін сезінетін және өз беделінен басқа біреудің беделін қабылдай алмайтын уретрия векторы бар бала үшін мұндай тәрбие әсіресе жойқын. Кез-келген ережелер мен шектеулер алынып тасталады, ол өзінің заңдары бойынша өмір сүреді, туа біткен мейірімділік пен әділеттілік сезіміне ие. Мұндай әкелік «жеке басының қамқорлығы» зорлық-зомбылық пен агрессияны туғызады, сыртқы әлемнен дұшпандық сезімін тудырады және жасөспірімнің үйсіз отарын іздеп үйден қашып кетуіне әкеледі, ол үшін ол сөзсіз көшбасшыға айналады.
Балабақша балалары
Векторлардың барлық қасиеттерін дамыту үшін балалар ұжымындағы (балабақша, мектеп, аула, балалар лагері және т.б.) білім беру ерекше маңызды.
Үш жастан бастап балалар өздерінің табиғи түрдегі рөлдерін орындауға тырысады, бірақ бұл сол әрекетті орындауға тырысатын құрдастарының арасында ғана мүмкін болады. Сөзбе-сөз ересектер өмірінің репетициясы, қоғамда өз орнын табуға талпыну, жеке туа біткен қасиеттердің көмегімен пейзажды бейімдеу, өмірлік мәселелерді ойын түрінде шешу дағдылары қалыптасады.
«Ол әлі кішкентай», «ол өте осал және сезімтал», «ол жиі ауырады және арнайы режим мен диетаны қажет етеді» - бұл біздің баламызды балабақшаға немесе аулаға жібермеу үшін жиі ақтайтындығымыз.
Баладан қорқу, оны мұндай өзгерістерге әлі дайын емес деп санау, баланың алғашқы күндері балабақшаға барғысы келмейтініне өкіну және көну, біз оны кейде үйде, бейімделуге оңай таныс ортада тастап кетеміз. Кішкентай манипулятор сіздің артық қорғанысыңызды қуана-қуана пайдаланады, әсіресе егер ол аналь-вектордың өкілі болса.
Сонда не болады?
Ландшафттық қысым жоқ - даму болмайды. Проблемалардың болмауы оларды шешудің жолын табуға итермелемейді. Жағдайдан шығудың жолын іздеуге ешқандай себеп жоқ - сіздің қасиеттеріңізді жаңаша қолдануға мүмкіндік жоқ, ешқандай кедергі жоқ - қасиеттердің шиеленісі жоқ, демек, даму жоқ. Жыныстық жетілу аяқталғаннан кейін даму тоқтайды, қолданыстағы қасиеттерді іске асыру сол уақытқа жеткен деңгейден басталады.
Біздің ойымызша, балалар ұжымында мәжбүрлі бейімделу салдарынан болатын баланы психологиялық стресстен арылту арқылы біз оны болашақта қоғамға оңай бейімделу, әртүрлі векторлар өкілдерімен, соның ішінде қарсы шыққан адамдармен қарым-қатынас дағдыларын алу мүмкіндігінен айырамыз. оны кез-келген командада еркін сезінеді.
Кез-келген анаға баласын балабақшаға шақырып, анасын шақырып кету өте қорқынышты және қиын, кейде оныншы сынып оқушысы үшін түскі асты мектеп сөмкесіне салмау немесе ол бір сағат кешігіп қалғанда барлық достарына, ауруханалар мен моргтарға қоңырау шалу қиынға соғады. мектептен. Бірақ егер ол төсекте бақытсыз көзқараспен жатып, бәрі ауырады десе, мектепте оны бұзақылар ұрады, ал үйде оқи алады? Шектен тыс қорғанудың нағыз аналық махаббатқа немесе әкелік қамқорлыққа қатысы жоқ, бірақ отбасында тәрбиенің толық болмауынан кем емес зиян.
Шамадан қорғау кез-келген сапаның дамуын тоқтатады және қоғамға бейімделе алмай, өзін тиісті деңгейде жүзеге асыра алмайтын, ақаулы, тәуелді тұлғаны береді.
Анам мен әкем болу - бұл біздің ұзақ жылдар бойы жасап келе жатқан ауыр жұмысымыз, кейде бұл өз-өзімізбен күресу, кейде менің балам Олимпиада чемпионы, Үлкен театрдың актрисасы, Нобель сыйлығының лауреаты, елдің президенті немесе әлемдегі ең бақытты адам.
